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1.
国际贸易专业实践教学改革的探索 总被引：9，自引：0，他引：9
针对我国加入 WTO后对国际贸易人才的客观要求 ,分析了国际贸易专业毕业生应具备的技能与能力特点 ,构建了毕业生技能与能力结构 ,提出了以系统掌握知识为基础、强化模拟训练、使学生将知识转化为技能的新思路。在分析了传统实践教学的一般做法及存在的问题后 ,重新设计了实践教学体系 ,并总结了新的实践教学模式在应用中的经验 相似文献
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面对日益严峻的就业形势,高校毕业生的输出与社会对人才需求的不匹配问题日趋明显,尤其体现在毕业生缺乏实践操作能力。因此在教学中探索如何提高学生实践能力,成为各高校教学改革的重中之重。本文从市场对轻工类国际贸易专业人才应具备的实践技能出发,联系湖北工业大学国际贸易专业教学改革的实际,探索如何将实践课程模块化教学引入课堂,旨在加强学生实践操作能力,提高学生的综合素质,培养符合社会要求的轻工业外贸人才。 相似文献
3.
吴勤 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(4):113-116
通过对宁波100多家外贸企业进行的国际贸易类人才适应需求的问卷调查,从知识和能力两个维度对宁波大学国际贸易毕业生的综合素质与企业需求进行了对比与分析,反应出了宁波大学国际贸易毕业生的知识和能力与企业的要求还有一定差距。因此,需要重新定位培养目标,优化课程设置,重视学生实践能力的训练,增强师资力量,培养服务于地方的高素质应用型、复合型人才,提升学生就业的竞争力。 相似文献
4.
黄昱 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):312+315
从高校法语专业开设《国际贸易》课程的目的和学生毕业后在工作中所遇到的问题为出发点,分析法语专业《国际贸易》课程的教学现状,具体表现为缺少明确的教学目标和灵活多变的教学方法,致使学生缺少实践技能;以"介绍背景知识"、"案例分析"、"情景教学"、"课程实践"等方法同时结合法语专业的自身特点为例,论述了如何使法语学生在较短的时间内、在缺少国际贸易常识的情况下尽可能的的掌握国际贸易实务。提出了重实践轻理论、加强案例分析与情景教学、重视英语在课程教授中的作用的建议。 相似文献
5.
计算机应用基础课教学的实践与改革老明星中等专业学校培养的毕业生应具备较多的实践知识和较强的动手能力，才能被社会认可，才能在市场经济的大潮中站稳脚跟。因此，中等专业学校计算机应用基础课教学应在实践技能上加强训练和培养。一、授课内容要与专业密切结合随着科... 相似文献
6.
国际贸易场景模拟实训教学模式的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
在实训教学中,应将知识教育、技能教育、素质教育、创新教育有机融合起来,突出专业能力培养的中心环节,大胆实践,勇于创新,逐渐构建起科学有效的国际贸易场景模拟实训教学模式,培养高素质的国际贸易人才。 相似文献
7.
徐军 《中国科教创新导刊》2008,(28)
国际贸易实务课程是国际贸易及相关专业学生必修的专业主干课。但与本科教学突出理论不同,高职国际贸易实务课程的教学,侧重于实践,突出的是技能,因此在教学过程中要突出"能力本位"的教学理念,注重实务操作,通过有效多样的教学方法,培养学生的实践技能。 相似文献
8.
基于工作过程的《国际贸易实务》课程体系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
在"能力本位、工学结合、教学做统一"的原则指导下,高职高专的《国际贸易实务》课程体系的构建应遵循国际贸易业务的一般程序,以外贸业务员的具体工作为主线,在国际贸易相关岗位职业能力分析的基础上,以项目和工作任务为中心,整合相应的知识、技能,在真实性基础上构建良性的学习环境。在实施过程中应重视教学项目化,强化实践,突出课证融合和双语教学,开发校本教材和教学资源,注重师资建设。 相似文献
9.
工科大学课程设置适用性分析 总被引：5，自引：0，他引：5
通过对90级150位工科大学毕业生工作两年后的工作绩效测量，并结合他们在校的学习成绩与课外阅读倾向调查，运用SPSS软件包得出如下推断性结论：学习适应能力，自学能力和知识转换能力显著影响工作绩效；人文技能和观念技能课程薄弱制约了毕业生能力发挥，由此作者提出课程设置营养配餐，优化基础课，淡化专业课，强化工程实践课以及“大课程建设”等观点。 相似文献
10.
苏筑华 《福建职业与成人教育》2007,(4):12-13
一、高校加强职教师资类毕业生技能实践
在德国，中学生要经过12个月企业实习，才能进入大学职业师资专业，经过9个学期专业学习和教育学习，大学毕业后，再经过两次知识和技能、经验和能力国家考试鉴定，方能取得职业教师资格。这是一个较为全面而富有特色的培养模式。我国职业学校的新教师主要来自于高等学校培养。所以高校培养的专业教师应注重理论，更应重视专业技能，在毕业生走出校门时就持有专业技能证书。现在职业学校培养的毕业生就要求持有双证书，要有专业技能的上岗证。高校专业类的毕业生更应持有技能证书。这样，职业学校的新教师就有可能经几年的教学实践后成为“双师型”。这将从源头上保证“双师型”教师队伍的形成。 相似文献
11.
根据文化创意产业发展对知识复合型技术技能人才培养的要求,研究和探索高等职业教育艺术设计传媒类专业毕业设计教学模式,进行教学内容、教学方法与手段、教学资源环境、教学评价及教学管理改革于一体的综合改革实践,提升毕业生的岗位职业能力、创新实践能力和就业创业能力。 相似文献
12.
师范院校现代教育技术学科主要任务应该是既培养师范生现代教育技术知识与相关技能,同时也要培养学生现代教育技术在教学中的运用能力。目前,从师范毕业生实际情况看,他们在教育过程中表现出现代教育技术知识技能水平参差不齐。有的能较好运用现代教育技术进行教学,并取得了一定的成果,而有的则表现出现代教育技术技能水平偏低和实践能力较弱的问题,尤其在现代教育技术应用方面不能灵活运用所学的知识,不能解决教学中遇到的种种困难,理论与实践脱节,难以适应现代教育发展的需要。师范教育的培养目标决定了现代教育技术学科教学必须面向全体… 相似文献
13.
根据文化创意产业发展对知识复合型技术技能人才培养的要求,研究和探索高等职业教育艺术设计传媒类专业毕业设计教学模式,进行教学内容、教学方法与手段、教学资源环境、教学评价及教学管理改革于一体的综合改革实践,提升毕业生的岗位职业能力、创新实践能力和就业创业能力。 相似文献
14.
《南昌教育学院学报》2018,(1):62-64
国际经济与贸易专业在教育实践中表现出很强的涉外性,对学生的专业实践能力具有相对较高的要求。但是受到传统教育理念和教育模式的影响,国际贸易实践教学有所不足,毕业生的实践能力无法满足社会企业的需求,严重制约了学生的职业发展。结合新时期国际贸易相关企业对人才的现实需求,应该积极探索对国际贸易专业实践教学进行改革创新的措施,突出实践教学影响力,为学生的未来职业发展提供相应的保障,也为我国国际贸易事业的发展提供有效的人才支撑。 相似文献
15.
围绕大学毕业生就业能力问题,对市场营销专业应届大学毕业生进行了可雇佣技能问卷调查。调查结果显示,可雇佣技能包括个人属性、人际技能、专业技能、团队合作与工作态度五个方面;课堂教学与实践教学在提升大学生可雇佣性方面具有积极作用。在此基础上,提出了将就业力植入课程体系中和强化营销专业课程计划中的实践教学等建议。 相似文献
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高淑凤 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(2):81-82
高师英语实践教学实际上是一种超前实习。它有功于激发学生学习英语的积极性，培养学生的教学能力，陶冶学生的思想情操，也使学生开阔了视野，发展兴趣爱好，获得了在课堂上学不到的知识和技能。目的在于培养合格的师范毕业生，为将来从事教育工作打好基础。同时，也是对高等师范学校教师教学工作的检验与提高。 相似文献
18.
新形势下,随着外贸企业数量大幅上升,对国际贸易人才的需求也日益增加,但许多职业院校的国际贸易专业毕业生却面临着就业难,而企业又缺乏相关人才的窘境。针对"毕业生学而不能用,单位需而不愿招"这一现象,本课题从实体环境及微观环境两大方面系统、立体全方位的对国际贸易专业技能应用型人才的职业技能培养模式进行探讨,以适应当前社会对国际贸易专业技能应用型人才的需求。本课题的创新之处在于提出了使学生具有可持续发展能力的"实体平台+微观模块"的课程和实践教学体系,增强了学生技能应用型创新素质的培养。 相似文献
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国际经贸专业实践教学平台与考核体系改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
我国加入WTO后,国际贸易人才需求激增,就业市场供不应求,而国际贸易实践教学难以实施,培养出来的毕业生与实际脱节,就业率低.本文提出:构建"课堂教学训练+校内实验实训+校外实践实习"三结合的国际经贸专业实践教学平台和建立了"双管齐下"、"三法四面"的创新性测评体系,从而达到毕业生"零距离上岗"的要求. 相似文献