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朱永新提出教师专业发展＂三专＂模式：＂专业阅读＂＂专业写作＂＂专业发展共同体＂。[1]的确,读书是教师专业成长的有效途径。读书应成为教师生活的必需,但教师并非都能体悟读书之内蕴,我们需要追问读书的几个问题：教师在坚持读书吗？教师怎样才会坚持读书？教师在不同的职业生涯阶段该读什么书？ 相似文献
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一年前,是高考把我送进了哲学系;一年后,是我自己重新坚定了这个选择。我不知道在哲学专业待上4年,会给一个人带来什么,但对于我这个＂哲学龄＂只有一年的人来说,哲学系确实改变了我很多。 相似文献
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贺晓娟 《天津市教科院学报》2011,(1):68-70
教师专业认同主要是指教师个人或群体在教育教学实践过程中逐步形成对自己身为教师的理解与看法,是教师对自己＂我是谁＂、＂我该怎么做＂、＂我为什么要这么做＂的认知、思考和看法,并将这些认知、思考渗透到日常的教育教学的过程中。教师专业认同具有三个特点：教师专业认同是由教师自觉发起的,教师专业认同是由教师自身不断与社会文化共同建构而成的,教师专业认同具有多元性和动态性。教师专业认同是新课改的客观要求,也是新课改顺利开展的重要保障。培养教师的专业认同情感、激发教师的主体意识、唤醒教师的专业自觉是形成和发展教师专业认同的主要策略。 相似文献
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＂电脑派位＂＂不同专业学生混住一间宿舍＂--2008年起,福州大学至诚学院开始推行新生住宿＂混住制＂。这项管理创新在福建省乃至全国均属绝对的＂另类＂。＂电脑派位＂的＂混住制＂好在哪？记者走访了师生。一、一舍四人,四专业报名前,物流专业的新生小林就听说要跟不同专业的同学住在一起,＂我非常期待, 相似文献
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因为家庭贫困,高考时我填报了一所师范院校。这所学校设有几十个专业,填报哪个专业呢,我一时拿不定主意。很想了解各个专业的情况,填报一个适合自己的专业,可是招生资料上没有这方面的介绍。后来,我看到招生计划中有一个“特殊教育”专业,这“特殊教育”是干什么的,我一无所知。于是我就想当然地认为:“特殊教育”会比一般的教育更有学问,会比一般的教育更有发展前途。于是,18岁的我便在志愿表上填写了“特殊教育”专业。进了大学后我才知道,这个“特殊教育”专业并不是特别有学问、特别有发展前途的专业,而是针对非正常智力儿童的教育,所以… 相似文献
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这几年随着自身班主任专业素养的提升,对＂反思＂的认识,从＂魔鬼＂到＂天使＂,从＂讨厌＂到＂喜爱＂,从＂拒绝＂到＂自觉＂,来了个180度的大转弯。几年前,学校要求班主任每周写一篇＂教育反思＂,我产生了抵触情绪：每天从早忙到晚,够累的了,还反思什么？教育教学工作都按计划完成了, 相似文献
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艺术大学生在处理专业素质和人文素质的关系时普遍存在着重＂术＂轻＂道＂的观念,为了纠正这种观念而达到德艺双馨的目的,加强人文素质教育,发展专业素质教育,使二者相融相通,才是提高艺术大学生综合素质的有力举措。 相似文献
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一个音乐学院的学生选修我的课。一开始见到他时,他总是一副无精打采的样子,有时甚至还在课堂上打瞌睡。一次课后我们随意地聊起来,我才知道他学的是钢琴专业。我问他：“为什么有时上课无精打采的？” 相似文献
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课程领导是一种分布式的专业领导,在这个分布式专业领导的格局中,校长站在怎样的位上理解＂校长课程领导力＂决定其行动。我们认为,不能站在＂先知位＂上要求校长什么都先知先觉,而应站在＂合作位＂上与教师共同成长;不能站在＂行政位＂上满足于＂做了＂多少事情,而应站在＂专业位＂上＂做好＂这些事情,形成专业影响力;不能站在＂偏科位＂上满足于无穷的细节,而要站高一个位,站在＂整体位＂上,从政策层面、顶层设计层面、原理层面实现对学校课程的领导。 相似文献
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T看上去和我们年纪差不多，乐观、幽默，非常有亲和力。虽然他已经有了家室，却依旧朝气蓬勃，丝毫看不出岁月留下的痕迹。他在考研战场上奋斗了两年，终于如愿以偿。我还清楚记得去年考研之前，他特地从家赶到学校找专业教材，偶然邂逅才知道原来我们两个考相同的专业方向。那时的他除了风尘仆仆，给我印象最深的就是忐忑不安而又充满期待的眼神。 相似文献
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笔者仔细阅读了试行征求意见稿中各学段教师的专业标准,其中感受最深的一点就是在教师必须重视＂个人修养与行为＂。我认为该标准还应该加上一条：接受学生乃至家长对教师的考核评判。 相似文献
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王玉文 《沈阳教育学院学报》2011,(4):17-19
论述了高师小学教育专业建设中由于各院校在理论研究和实践操作层面存在的较大差异,致使小学教育专业建设很难深入发展。认为这种现象与人们对小学教育专业学术性的理解相关。高师小学教育专业的＂学术性＂绝不应该是高师采用单科培养中学教师那种学科水平意义上的＂学术性＂,主要应该体现在适应小学教育教学实际需要所应达到的学科水平和从事小学教育教学实际工作的能力上。 相似文献
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殷世东 《高等师范教育研究》2014,(5):36-41
随着教师教育改革与发展,教师专业发展的价值取向,由＂理智取向＂、＂实践反思取向＂,逐步转向＂生态取向＂,然而,目前,在教师教育过程中,由于教育观念阻隔、师范教育制度阻隔、教师培养方式与教师个体生存方式钳制等,导致教师专业发展的个体生态失调、教师群体生态失序、教师生态系统失衡等,阻碍了教师专业发展。为此,教师专业发展必须回归到应然的专业发展生境中,营造良好的教师专业发展的生态环境,建构科学合理的教师流动机制,创设教师专业发展的生态系统,才有助于教师专业发展与成熟。 相似文献
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语曰：＂亲其师,才能信其道。＂意即一个为学生亲近和喜爱的教师,＂信其道＂才容易被学生信赖和接受。随着新一轮课程改革的深入和发展,教师在苦练＂内功＂夯实专业素养的同时, 相似文献
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2012年最火的行业是什么？很多人会毫不犹豫地告诉你,是物流。特别是2012年的＂双十一＂,让物流企业着实＂火＂了一把,各地的＂快递哥＂也在网络上走红一时。而与物流行业最接近的专业就是物流管理专业了。我对物流最初的兴趣源于一个故事。世界大战期间,英美的后勤运输总是遭受德国潜艇的破坏,令反法西斯联军损失巨大, 相似文献