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中国古典格律诗词如何继承和发展,一直是困扰诗坛的一个重要问题。赵玉林先生近四十年来致力于格律诗词“通变”的探索与实践,认为有“变的一面”,有“不变的一面”。不变的是“诗的本质”,变的是取材、立意、取象、修辞、运法等诸方面,概括起来有“十变”。这“十变”初步概括了赵老诗词“通变”的基本成就,也展示了中国古典诗词继承与创新、发展的途径与前景。 相似文献
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马庆林 《宁夏师范学院学报》1989,(1)
译事难,译诗更难,译格律诗更是难上难。在中外翻译史上,译诗一直是一个较为艰辛而颇有争议的工作,而把格律诗译成格律诗就更不用说了。难怪鲁迅说:“译诗,真是出力不讨好的事。”大概正是出于这个缘故,才使得有人提出诗之不可译之说(见王以铸《论诗之不可译》)。这是因为“赋诗言己之志”,而“译诗则言人之志”。而 相似文献
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同义避复是指在平行格式中根据表达需要选择或创造同义形式以避免语形重复的修辞活动或修辞现象.这种修辞现象主要是为了避免形式上的重复,因此在形式方面有其独特之处.我们认为同义避复的形式特点主要表现为它的兼容性、对称性和聚合性.这里我们主要讨论它的兼容性. 相似文献
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高娜 《湖北第二师范学院学报》2008,25(9):28-31
词汇衔接意义上的衔接性重复可以从两个方面来看,单纯重复与非单纯重复,以及共指性重复与非共指性重复。结构衔接意义上的衔接性重复主要在于它的修辞和非修辞用法的区分,因为多数结构性重复都带有修辞目的。在汉语常常使用重复作为衔接手段的情况下,英语往往采用变换的方式来实现一定的衔接意义。 相似文献
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词汇衔接意义上的衔接性重复可以从两个方面来看,单纯重复与非单纯重复,以及共指性重复与非共指性重复。结构衔接意义上的衔接性重复主要在于它的修辞和非修辞用法的区分,因为多数结构性重复都带有修辞目的。在汉语常常使用重复作为衔接手段的情况下,英语往往采用变换的方式来实现一定的衔接意义。 相似文献
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刘国臣 《中学语文(读写新空间)》2003,(16)
大家都很熟悉魏巍的《谁是最可爱的人》,尤其是其中的精彩语句:“我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!”其中“骄傲”和“自豪”意思相近,但用词有变化,这种修辞方法就是“避复”。避复,也叫变文,即在同一语言环境中变换使用不同的字词来反复表达大致相同的内容或意义的修辞表达方式。在文言文中,使用避复辞格,比现代文章更普遍。 相似文献
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《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
英语中的“避复”问题张美兰（彭城大学，徐州，２２１００９）“避复”是“避免重复”之缩略，英语叫作“ａｖｏｉｄｒｅｐｅｔｉｔｉｏｎ”。无论哪一种语言文字，人们在进行口头或笔头表达时，出于对声与形美的追求，总是要想方设法回避一些不必要的重复。“避复”具有... 相似文献
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张换成 《四川教育学院学报》2007,23(3):72-74,85
在音韵、词汇与修辞、意蕴三个层面上分析格律诗英译中的翻译和变通问题。翻译诗歌要尽可能保留原诗的音韵之美，格律诗中的平仄押韵等与英诗的音步韵格之间存在可译性，因此应在不损原意的基础上表现出原诗的音韵之美；中国诗歌的用词、文法和修辞要有适当的译入语与之对应；上乘的译品能再现原作的意蕴。作者提出论点并结合大量翻译实例予以论述。 相似文献
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潘宇文 《湖州师范学院学报》2000,(5)
重复是英语修辞中的一个重要方法,它通过某些单词、词组或句子在短时间内的重复使用来强化主题、表达情感等,从而达到一定的修辞效果。Ｄ．Ｈ．劳伦斯的散文《沉闷的伦敦》,巧妙地运用了重复这种修辞手法,使文章达到了内容与形式的完美统一。 相似文献
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《常熟理工学院学报》1997,(1)
用数量来代称事物在古今诗文中屡见不鲜。代称词与本称词之间的关联,大致有以下几类:以数目代,以长度代,以重量代,以面积代,以典实代。数量代称词具有生动形象、避免重复、避俗创新、避忌敬人等修辞作用。数量代称词的独特质性是:词形的定型性,理解的联想性,替代的单向性。 相似文献
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好的词我常常把它当现代诗来读。这并非危言耸听,我的意思是。词在很大程度上就是古代格律诗的现代版。以前如果有“现代诗”这一词,今天大概不会有“词”这一名称了。词虽然仍有句型、平仄、韵律和字数的要求． 相似文献
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试论英语谚语中的重复与对称 总被引：1，自引：0，他引：1
英语谚语是英语语言中的精华，重复与对称是英语谚语中的两种重要的修辞手段。本文通过对重复与对称这两种修辞手段在英语谚语中的表现形式、修辞功能以及美学价值的探讨，阐明了重复与对称在英语谚语中的作用和审美效应。 相似文献
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花勇 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(5):131-134
借用修辞学中“题旨”概念,并将其细化为“题”、旨”两层次,来分析广告修辞的“宗旨”和“主题”。归纳分析了广告修辞的两种不同的“旨”：促销性与非促销性;在“题”的范畴里,探讨了“说多少信息”、“说什么信息”两个方面。辨析广告修辞之“旨”,确立广告修辞之“题”,将有助于广告修辞活动的开展,提升广告修辞效果。 相似文献
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王桂民 《中学语文园地(初中版)》2009,(3):16-16
怎样达到高考作文评分标准中“有文采”这一较高层次的写作要求？怎样避犯“枯燥乏味”之大忌,写出“妙趣横生”的一等美文？怎样打造文章亮点,使之产生令阅卷老师顿生好感而毫不吝惜分数的良好效果？用修辞! 相似文献