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正小学阶段应该培养孩子们养成学习英语的良好习惯,增强学生学习英语的自信心。传统的课堂经常采用"灌输式"和"填鸭式"的教学形式,很少关注英语语言系统的基本构建,这种强硬的教学方式很难使学生对学习产生兴趣,造成学生会写不会说的后果。为了解决这个问题,更好地开展英语教学课堂,我将结合教学实际探讨小学英语故事教学的课堂互动模式。一、小学英语故事教学的互动模式概念所谓故事式教学互动模式,是利用经典的故事或是经改编的故事,主要是学生感兴趣的故事,将学生需要掌握的一些单词、句子、语法和故事相结合,同时应用多媒体和身体语言对英语进 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
听力是语言习得的基础,但对于小学高年段的学生在英语学习的过程当中却存在这样的问题,擅长阅读和写作,却在听力理解上犯难。合理利用"支架"模式,创设情境,搭建支架,帮助学生改善听力习惯,提高听力水平,培养听力能力。 相似文献
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小学英语写作教学现状是学生缺乏语言知识储备、中西方思维模式冲突、写作训练不到位。词块理论指导下的小学高年段英语写作教学的途径为:围绕话题,梳理词块,建构词库;提供词块,搭建支架,分层导写;合作交流,加强评价,激励为主等。在词块理论指导下开展小学英语写作教学,可以在一定程度上增强学生英语书面表达的连贯性和得体性,提升学生的英语综合运用能力。 相似文献
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英语作为一种世界性的语言,确实需要学生从小就掌握这种语言,但是小学生自控能力比较弱,在小学英语课堂上的注意力不能时时刻刻都集中起来,从而使得英语课堂学习效率不高,而且在传统的英语课堂中,英语教师主要是根据课本内容来教学,课堂的学习氛围并不是很浓厚。基于此,本文首先详细阐述一下小学英语"故事教学"的意义;随后从两个角度给出故事教学在小学英语中的应用。以此仅供相关人士进行交流与参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
随着我国与世界各个国家的不断融合,语言教学成为教育的重点,英语作为一门国际化语言具有显著的地位,学好英语对于学生未来的学习、成长都有具有明显的帮助。小学英语教学作为学生学习英语的开端,在这一阶段打下坚实的英语基础对学生的长远发展具有重要意义。而故事教学法作为现下最流行的一种教学方法,将其应用于小学英语教学中具有显著的教学效果。 相似文献
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在小学中段英语故事教学中,通过呈现支架和感知提取的方式让学生读懂故事;通过角色模仿和拓展故事的方式让学生表演故事;通过师生合作和生生合作的方式让学生创编故事.以此,形成小学中段故事教学"读演创"模式,有效提高学生的综合语言应用能力. 相似文献
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<正>小学英语老师都很清楚语篇教学一直是小学高年段英语教学的一个难点内容,也是近几年国内小学高段英语教学的重点攻坚项目。对于如何在日常教学活动中落实语篇教学,如何利用教材中呈现的每一篇语言材料,充分激发学生学习英语的兴趣,切实提高学生听说读写的综合能力,我有一些自己的认识。1.小学英语语篇教学的主要任务如今的小学英语语篇教学与传统的小学英语课文教学在教学任务上有明显的不同。传统的小学英语课文教学侧重对 相似文献
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陈明 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2007,9(2):4-7
软件构建基本思想就是应用系统的开发运用已有的工作基础,利用已经验证成功的知识和经验进行新的开发．本文通过介绍软件构建技术来说明软件构建技术在软件开发过程中的优越性,以使软件构建技术在今后的软件开发过程中能得到广泛的应用和推广。 相似文献
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Statistics: One approach Statistics: A second approach Statistics: A third approach Word processing Telecommunications Database management 相似文献
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Robert A. Reiser Walter Dick 《Educational technology research and development : ETR & D》1990,38(3):43-50
This article describes a new model for evaluating instructional software. Also described is a study in which the new model was field tested. Unlike most such models, which focus on the instructional and technical characteristics of software, the model focuses on the extent to which students learn the skills a software package is intended to teach. It is argued that by using this approach, educators will be better able to reliably identify software that is instructionally effective. 相似文献
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印度的软件产业及其对软件教育的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
黄奇 《中国职业技术教育》2003,(24):39-40
印度对我们最有价值的经验在于它“软件工厂”的成功,而这些软件工厂成功的基础则是其软件产业人才。印度成功地培养了大量适合软件工厂所需的普通软件专业人才,有人将这类人才称为“软件工人”、“软件蓝领”。我国高职院校的培养目标与这类人才比较一致,所以印度的经验对我国高职软件专业办学有相当的参考价值。 相似文献
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