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健吾先生的咀华批评,秉持鲜明的人本审美价值观与批评原则,在现实主义人文关怀的层面之上,对“人”与人性进行形而上意味的哲学探究和美学超越,这成为咀华批评古典品格的重要体现。 相似文献
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王青 《湖北函授大学学报》2014,(19):182-183
生态女性主义文学批评是20世纪西方文学批评的一朵奇葩,它借鉴生态批评与女性主义批评的方法,主张从自然和女性的双重角度解读文本,力图重新审视传统的经典之作,从而刷新人类固有的文化观、价值观以及生态观等。在本文中,笔者通过对近五年来(2009—2014)西方生态女性主义文学批评研究成果的综述,发掘生态女性主义在文学批评实践中的不足之处并及时分析其未来发展前景。 相似文献
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哲学教学与哲学精神的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
何学慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(11):71-73
在哲学共同课教学中应注意哲学精神素质的培养 ,从而使学生树立科学的世界观。哲学对于学生树立科学的世界观、人生观、价值观及提高学生哲学精神能力方面有着及其重要的作用 ,这是其他学科所无法取代的 ;哲学精神主要包括反思精神、批评精神、创新精神 ,哲学精神素质的培养离不开学习马克思主义哲学 相似文献
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徐良 《吉林省教育学院学报》2007,(8)
庄子身处人生的困境,对战国时代纷然淆乱、礼崩乐坏的社会现实充满了愤懑之情,他对以孔子仁学为主导的儒家学说和以儒学为代表的传统价值观进行了鞭辟入里的批评。反对儒家"仁学"束缚人的思想,压制人性的自由,戕害人的个性,强烈地期望能归依大道和自然,超脱于现实的黑暗,追求精神家园的安宁。 相似文献
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乔世燕 《长春教育学院学报》2015,(11):32-33
生态批评是崛起于20世纪90年代英美文学界的批评浪潮,通过把文学文本和生态环境结合的方式,来探讨人与自然的关系问题。生态批评以其对现实问题分析的独特的视角吸引了越来越多的学者的关注,成为一股充满活力的发展力量。本文介绍了生态批评的形成及发展。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2017,(13):69-71
习近平总书记曾在2013年8月19日的讲话中指出"在我们党员、干部队伍中,信仰缺失是一个需要引起高度重视的问题。在一些人那里,有的以批评和嘲讽马克思主义为‘时尚’、为‘噱头’。"以上这些问题反映在我们的一些高等院校则表现为大学生马克思主义信仰的缺失,如:马克思主义理论和研究的教材不能很好地进入课堂,即使进入课堂其对马克思主义作为我们国家意识形态价值观的教育也不尽如人意。针对当前高校大学生存在的这些问题,加强高校大学生的马克思主义信仰教育,增强他们对国家主流意识价值观的认同和认可,具有十分重要的意义。 相似文献
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体育价值观与体育本质、功能、目的之间关系密切,是以体育应然作为问题研究主线。目前我国
体育价值观理论研究缺乏系统性梳理,故通过文献资料法,对体育价值观的内涵层次、领域体系、特征分析
三大方面进行梳理。认为：（1）体育价值观内涵探讨主要围绕主体和主客体两个层面,从功能论角度定义体
育价值观为一种社会效应或道德情感;（2）体育价值观的领域体系研究在宏观层面表现为“工具与手段”的
理性探讨,在微观层面表现为体育价值观的多元与复合及多维与统合;（3）体育价值观特征具有选择性和导
向性、相对稳定性和历史流变性、中西方体育价值观特征的个性和共性及逻辑系统性。 相似文献
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体育价值观与体育本质、功能、目的之间关系密切,是以体育应然作为问题研究主线。目前我国体育价值观理论研究缺乏系统性梳理,故此本研究通过文献资料法,对体育价值观的内涵层次、领域体系、特征分析三大方面进行综述。研究认为：(1)国内体育价值观内涵探讨主要从主体和主客体两个层面进行展开；(2)国内体育价值观的领域体系研究在宏观层面表现为“工具与手段”的理性探讨,在微观层面表现为体育价值观的多元与复合及多维与统合；(3)体育价值观特征具有主观选择性和目的导向性、稳定性和冲突性、社会历史性、中西方体育价值观特征的个性和共性及逻辑系统性。(4)国内体育价值的多维观与国外体育传播视角下的体育价值功能论,具有相辅相成及文化背景的差异性关系。 相似文献
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《泸州职业技术学院学报》2014,(4)
批评是负激励,所以在管理工作中尽量少用或不用,但批评又是管理工作特别是思想工作不可或缺且极其重要的管理方法。批评要注重提高批评效率。提高批评效率要明确正确的批评目的。只有有了正确的批评目的,才能提高批评效率。提高批评效率要有正确的批评方法。要正确把握被批评者存在问题的性质、被批评者个性的性格特征和批评情境等各种因素的影响,并在对各种因素的分析中找到较为合理有效的批评方法。提高批评效率要有适度的批评控制。在实际活动中批评者要对自身的情绪以及批评的分寸和批评场合进行有效的调控。 相似文献
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尹雪蕾 《吉林省教育学院学报》2015,(2):133-134
批评语言学和批评话语分析都是对语篇进行的批评性研究。一些学者认为批评语言学和批评话语分析是同一个概念,也有一些学者认为二者之间存在一定的区别。因此,这两个术语在语篇研究中经常被交替使用,这在一定程度上会使初学者对批评语言学和批评话语分析产生误解。本文试图分析批评语言学和批评话语分析的发展过程和特点,从而对二者进行区分。 相似文献
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网络传播媒介对当代美术批评方法论的拓展 总被引：1，自引：0，他引：1
宋文翔 《玉溪师范学院学报》2005,21(9):64-68
从建构传统美术批评体系中的批评家与批评话语权之间的关系入手,就当下社会生活中的网络传播媒介对传统美术批评体系的解构现象进行了初步探讨,并从网络美术批评语言的重构、批评话语权的平民化方式、批评的学理完整性和依据以及批评的思维方式等方面对当代美术批评方法论的拓展进行了思考性阐述。 相似文献
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刘畅 《佳木斯职业学院学报》2011,(2):53-53
文学批评是批评主体按照一定的批评标准、方法,围绕着批评对象而展开的分析、阐释、鉴别、判断的理性活动,它意在表达批评主体的价值取向和观点立场.批评对象是批评主体表达自己意愿和取向的媒介,更是文学批评活动的中心要素. 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2015,(1):39-41
本文采用吴铁雄等人编制的工作价值观量表及自编的个人基本资料问卷,对南京特殊教育职业技术学院的120名聋人大学生进行工作价值观问卷调查。通过探讨聋人大学生工作价值观的现状,进一步分析工作价值观与职业倾向的关系,为学校就业引导和职业心理辅导提供理论依据。 相似文献
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多元语境下的大众文化急需健康的批评,就大众文化批评的性质而言,它应具有批评内容的精神建设性、批评导向的人文指向性、批评方式和方法的文化兼容性.坚持以上性质是保证大众文化健康发展前提,是进行大众文化批评必须坚持的方向. 相似文献
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采用文献资料法和逻辑分析法,对我国全运会一百多年发展历程中各个历史阶段的发展特点、发展规律及核心价值观的进行探寻及分析,总结出我国全运会七个不同历史发展阶段中其核心价值观的演变规律及特征,提炼出我国全运会发展历程中始终以"振奋民族精神、传承中华文化、共享和谐人类文明"为最基本最持久追求信念的核心价值观.并进行我国当代全运会核心价值观的对照,从中获得启示,为我国全运会未来发展提供历史借鉴和理论基础. 相似文献
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丁锡民 《长春教育学院学报》2017,33(8)
作为翻译理论和翻译实践之间最基本纽带的翻译批评,是对跨文化和跨越历史的翻译活动的有效思考和科学评价.翻译工作要科学和谐地发展,必然离不开翻译批评.翻译批评能够保证翻译的价值从理想变为现实,从而更加充分地吸收和消化异域文化中的精华,繁荣自身的文化建设.本文从翻译理论与实践的分化关系、翻译批评转向在场、翻译批评重点聚焦译者行为批评以及"互联网+"翻译批评等视角,研究翻译批评的转向. 相似文献
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在移动互联时代下,研究网络文化对高职大学生价值观的影响,是德育理论中一个重要问题。本文系统阐释了价值、价值观及高职大学生群体价值观的概念,通过问卷调查分析了网络对高职大学生群体的积极和消极的影响,提出了在移动互联时代加强高职大学生群体价值观教育的主要对策,从而达到引导高职大学生群体价值观健康发展的目的。 相似文献
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基于对诗歌的正确认识,谢榛在《四溟诗话》中分别从文本批评和审美批评的不同的批评视角提出“可解、不可解、不必解”批评话语,并在实践中实现两种不同批评形态的整合,对明后期诗歌批评产生深远的影响。 相似文献
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钱淼华 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
教学价值观问题一直是教学发展不可回避的问题。本文围绕教学价值问题展开论述,首先明析了有关教学价值的几个基本概念,并对我国传统教学价值观取向及表现,形成的原因及影响做了总结;其次分析概括了新课程与教学价值观的重建;最后对教学价值观的发展趋势作了一下展望。 相似文献