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胡巨辉 《中国科教创新导刊》2012,(18):179-179
新课程标准对科学提出了新的要求,要求将学生置于课堂主体地位,学生是课堂的主人,教师作为学生学习的组织者和引导者在教学过程中,以培养学生主体意识,激发学生学习兴趣,调动学生积极性为主要教学目标,进而使学生的科学素质得以提高.科学作为实践性较强的学科,教师在教学过程中,可以以科学原理及方法为依据进行课前预设,以便更好的应对课堂生成. 相似文献
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宋俊平 《北京教育(高教版)》2009,(7):57-58
物理学科与实际生活紧密相连,全日制九年义务教育物理课程标准要求"加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能".现在理科教育改革的总目标是培养学生的科学素养,科学品质是科学素养中非智力因素的要素,科学品质包括科学的兴趣,而科学的兴趣是学习科学最直接和持久的动力,对学生的发展至关重要.如何激发学生的科学兴趣,我在教学实践中做了一些尝试. 相似文献
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孙勤维 《新课程导学(上)》2014,(14):81
正兴趣是最好的老师,在实践活动中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用,一旦有了兴趣就会产生强烈的求知欲,并能充分发挥出自己的积极性和主动性。新课程标准注重知识与技能及学习过程与方法,要求课堂教学要充分发挥学生的主动性和积极性,强调在师生互动、生生互动中实施自主探究、合作式学习,这就要求学生在学习的过程中要有一定的学习兴趣,从而主动投入学习活动中。因此学生学习兴趣的培养在科学教学中尤为重要,笔者结合教学 相似文献
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一、在科学教学中进行学习兴趣教育
1．用开课引趣
前言的教学至关重要,教师要以充分的准备,力求使学生对科学课有一个好的印象。教师要让学生了解教学目标及阶段教学任务,这样既有利于培养学生的自信心、自学能力,也减少了学习上的盲目性。从而为学生产生学习科学的兴趣和进一步发展兴趣打下基础。教师还可以利用多媒体教学手段向学生展示科学对社会的建设和发展的巨大作用及与生产生活密切联系,使学生进一步了解科学就在我们生活巾,从而产生学习科学的迫切需要。 相似文献
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小学教育应该把重点放在对学生的实际能力的培养上,而不是单纯地将理论知识传授给他们。所以,在教学的过程中,要让学生对科学实验产生浓厚的兴趣,这是非常重要的一点,这样才能让他们更加积极、主动地投入学习中,从而让他们真正体会到科学的魅力。这就要求在小学科学实验教学中,培养学生对科学的兴趣。文章就小学科学实验教学的意义和我当代小学生科学实验现状进行了论述,并从不同方面对小学科学实验教学中提高学生学习兴趣的策略进行了论述。 相似文献
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冯巧萍 《宁波教育学院学报》2004,6(1):85-87
在初中自然科学教学过程中,创新教育的理念与教学策略是培养学生创新能力的基础,通过激发学生学习的兴趣和各种创新的实践活动,能激发学生的创新意识与潜能,培养学生的创新能力,真正实现九年制义务教育中素质培养的总目标。 相似文献
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信息技术广泛应用于教学领域,给教学模式的创新提供了契机,转变了学生的学习思维。在体育教学中应用信息技术,能有效推动教学方法的改革和创新,丰富教学内容,激发学生学习兴趣。文章立足学生的身心特点,结合体育教学要求,探究运用信息技术提升体育教学实效性的有效途径。 相似文献
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开放教学激发学生语言情感互动 总被引：1，自引：0，他引：1
引言我们一直在寻找一种教学模式能促进英语教学的发展。开放教育有多媒体技术的支持,多视角的学习方式,加上学习者自身的经验、反应等因素,使学习变得更有兴趣和意义。开放教学把语言教学定位于现实与改革中,定位于语言的应用和实践中,以激发学习情感为纽带把语言的学习思维外 相似文献
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基于工作过程的教学改革是以工作任务为主线,以项目为载体,创设教学情境,运用多种教学方法或手段激发学生学习兴趣。让学生在模拟的学习情境中通过完成工作任务的方式去学习,促进了理论和实践的融合,能更好地提高护理专业学生的职业能力,凸显职业教育的特色。 相似文献
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科学的评价体系能够让英语课堂教学变得更高效,使学生通过多元化、激励性的评价方式有效建立学习自信心,提高学习积极性和自主学习能力。教师在课堂教学中应当转变教学思维,创新教学评价模式,善于利用有效的教学评价活跃课堂教学氛围,激发学生学习兴趣,促进学生英语学习能力的全面提升。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,化学实验有助于激发学生对科学的兴趣,提高学生的科学探究能力。但是传统的化学实验教学存在一定的局限性,不利于提升学生的化学学科素养。因此,教师可根据化学实验的特点、学生的基本学情,在化学实验教学中引入信息技术,以优化学生的学习体验,提升学生的化学学科核心素养。 相似文献
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作为自然科学的核心一级学科及社会迫切需要的实用科学,“大学化学”已逐渐成为现代大学知识结构的基本组成部分。通过多年“大学化学”课程教学实践和收集到的学生对本课程的反馈意见,提出了关于“大学化学”课程教学改革建议:教学内容体现实用性,以案例教学方式加强体现化学与专业相关性;教学内容体现前沿性,展示前沿科技成果,激发学生学习化学兴趣;理论课与实验课相结合,增加实验开放时间,提高学生实践能力。 相似文献