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教育部全国培智学校新课程方案研制组 《中国特殊教育》2004,(12)
20 0 2年 11月 ,教育部正式启动三类特殊教育学校新课程方案研制工作。在教育部谢敬仁处长和培智学校新课程研制组组长、中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主任陈云英教授的直接领导下 ,经过各研制单位专家、校长、老师的努力 ,全国培智学校新课程的方案已经初步定案 ,已进入全国培智学校课程标准论证、制订阶段 ,并于 2 0 0 4年 9月 2 2 - 2 6日在北京召开了全国培智学校课程标准研制第一次工作会议。经过几个月的工作 ,许多参与课标研制工作的单位已按要求提交了阶段性研究成果。为推动全国培智课标研制工作的顺利进行 ,中央教育科… 相似文献
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2002年11月,教育部正式启动三类特殊教育学校新课程方案研制工作。在教育部特教处谢敬仁处长和培智学校新课程研制组组长、中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主任陈云英教授的直接领导下,经过各研制单位专家、校长、老师的努力,全国培智学校新课程方案已经初步定案,进入全国培智学校课程标准论证、制订阶段,并于2004年9月22-26日在北京召开了全国培智学校课程标准研制第一次工作会议。经过几个月的工作,许多参与课程标准研制工作的单位已按要求提交了阶段性研究成果。为推动全国培智学校课程标准研制工作的顺利进行,2005年3月24-27日… 相似文献
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全国培智学校课程标准研制第三次工作会议于2005年10月18日至22日在北京市平谷区金海园宾馆举行,这次会议由中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主办,北京市平谷区特殊教育中心协办.这次工作会议的主要任务是讨论、修订培智学校义务教育阶段实用数学、综合常识、职业技能三个课程标准.来自北京、天津、吉林、辽宁、山东、山西、江苏、安徽、浙江、湖北、湖南、广东、云南、四川、重庆等地的五十余名有关教科研院所、培智学校、康复机构等的代表参加了会议.中央教育科学研究所学术委员会主任、培智学校新课程研制组长陈云英教授、平谷区政协副主席吴祈琳、平谷区教委杜秀伶科长等人出席了会议. 相似文献
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《中国特殊教育》2004,(4)
根据教育部基础教育司的部署 ,中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主持的全国培智教育新课程改革研究工作在 2 0 0 2 - 2 0 0 4年召开了多次研讨会议 ,开展了深入的研究 ,已经取得重大进展 ,形成了阶段性成果 ,需要对下一阶段课程研究与推广的各项工作进行深入研讨。因此 ,中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部在 2 0 0 4年 5月 2 3- 2 6日召开全国培智教育新课程研讨会 ,会议由广东省深圳元平特殊教育学校承办。来自全国近 2 0个省、直辖市、自治区的 70多名代表参加了会议。教育部基础教育司副司长朱慕菊给会议发来了热情洋溢的信… 相似文献
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培智学校社会适应课程标准研究的初步设想 总被引：1，自引：1，他引：1
目前,培智学校社会适应课程已不能满足现代特殊教育发展的迫切需要;因此,亟需开展社会适应新课程标准的研制工作。本文阐述了培智学校社会适应课程标准研制的原因、理论基础与初步研究结果,提出了今后进一步研究的方向。 相似文献
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2007年2月,教育部颁布了盲校、聋校、培智学校义务教育课程设置实验方案,并加快了义务教育阶段特殊教育学校课程标准的研制和教材等教学资源的开发.根据新的课程方案要求,特殊教育学校也将同时担负课程开发的任务,校本课程开发得到了特殊教育学校的普遍关注,但在观念和操作上给学校及教师也带来了不小的压力.本文就此做一些简要的阐述,希望能在相关问题的理解和解决方面,对学校管理者和广大教师有所帮助. 相似文献
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培智学校课程体系庞大,宏观上要以教育部颁布的新课程方案、理念为指导,中观上要以教育部将要发布的新课程标准为依据,微观上要将教育部颁布的国家课程转化为学校可操作、可评量、能见效的学校课程,要遵循新课程方案的理念和思路,全面推进培智学校新课程体系的运作与完善。 相似文献
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以生活为核心,满足智障儿童发展的特殊需要 总被引：1，自引：0，他引：1
近日,教育部颁发了<培智学校义务教育课程设置实验方案>(以下简称新课程方案).本文试图从新课程的原则出发,与原来的培智学校教学计划等进行比较,对新课程方案进行整体解读.我国于1987年由当时的国家教委印发了第一个<全日制弱智学校(班)的教学计划(征求意见稿)>(以下简称<教学计划>),1994年10,国家教育部印发了<中度智力残疾学生教育训练纲要(试行)>(以下简称<教育纲要>).2003年5,随着我国基础教育新课程方案的实施,教育部基础教育司启动了特殊教育课程改革工作,形成了新的<培智学校义务教育课程设置实验方案>.通过对这些文件的比较,有助于我们深入理解新课程方案. 相似文献
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2007年2月,教育部颁布了《培智学校义务教育课程设置实验方案》。新的课程方案吹响了培智教学新一轮改革的号角。本期“视点”所组织的新课程方案实践探索工作笔谈,反映了一年来全国各地许多培智学校和广大特教工作者以传承既往成功经验为基石,以创新教育教学模式为关键,以发展特教事业为目标,围绕新课程方案在培养目标、课程结构、课程设置及评价方法上所提出的新要求而开展的有益尝试和可贵经验。我们相信,这对解决种种与课程改革相伴的困难与困惑无疑有着现实的借鉴意义。 相似文献