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例1（江苏镇江）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中,小明和小华利用如图1所提供的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了图2中a、b两个实验,通过观察图2（a）、图2（b）后得出“压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显”的结论. 相似文献
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人教版初中物理第一册第116页,有一演示压力作用效果的实验,该实验采用的是把小桌腿朝下和桌面朝下放在泡沫塑料上,比较泡沫塑料被压下的深浅,来说明压力的作用效果跟受力面积的大小有关。该实验有2点不足:不能说明压力的作用效果跟压力的大小有关;可见度差。台下学生很难看清泡沫塑料被压下的深浅。因而实验不能达到预期的效果。笔者在实际教学中,对该实验作了如下改进,经实验验证效果很好。1 实验用品ａ.取两个长方形塑料水槽,分别在水槽口紧蒙一张白纸。ｂ.取一块6ｃｍ×6ｃｍ左右的三合板,在其四个角各钉一6ｃｍ的铁钉(铁钉要全部钉过… 相似文献
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杜晨 《中国科教创新导刊》2010,(19):102-103
利用词汇判断任务,探讨在词汇识别过程中,时间压力与词频间的关系,考察在高时间压力下,词频效应对词的识别的影响是否还存在。实验一的反应时数据显示,无论时间压力高低,词频效应对词的识别的影响都存在。这些结果表明,词频效应是影响语义加工的重要因素。高时间压力下,同样存在词频效应。 相似文献
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在教学“食盐在水里溶解了”和“面粉在水里溶解了吗”这两个教学环节的时候,我采用了分别观察的方法,让学生分别观察沙子、面粉、食盐在水中有什么变化,再分别进行描述。用过滤的方法能不能把沙子、面粉、盐从水里分离出来的实验我也是采用了分别实验,分别观察的方法。可是课堂效果并不理想,学生并不像自己想象的那样能够更加仔 相似文献
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1 面粉爆炸实验取一大截塑料饮料瓶 (去底 ) ,在塑料瓶下端留一小孔如图 1所示。在桌面上点燃一支小蜡烛 ,放上一些面粉 (其高度与饮料瓶下端小孔齐平 ) ,罩上饮料瓶。从小孔处通入Ｏ2 ,Ｏ2 气流将面粉迅速弥漫到整个饮料瓶中 ,Ｏ2与面粉接触面积增大 ,只听“砰”一声 ,面粉爆炸 ,爆炸气浪将饮料瓶高高掀起。此实验可使学生理解油库、面粉厂应“严禁烟火”的道理。图 1 面粉爆炸实验装置图2 ＣＯ2 不能供给呼吸化学教材中只是用文字说明ＣＯ2 不能供给呼吸 ,缺乏强有力的说服力。改用实验则效果大不一样。预先让学生捉几只大蚂蚁放在大烧… 相似文献
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复习建议 1.掌握压力和压强概念，注意把压力与重力区别开来。通过“影响压力作用效果”的实验，认识到比较压力的效果，必须引入压强，从而掌握压强的概念及计算公式p=F／S，能应用压强知识进行有关的计算、解释简单的现象和解决简单的问题。 相似文献
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介绍一个简易实验装置,利用该装置可以做三个种子萌发相关实验,不但节约了材料和时间,而且操作过程简单,效果直观,能充分调动学生的积极性,也减轻了教师的备课压力. 相似文献
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新型面粉增筋剂的研究 总被引：7，自引：1，他引：6
杜连起 《河北职业技术师范学院学报》2000,14(4):12-15
采用复因素和三因素二次回归正交实验对新型面粉增筋剂进行了研究。结果表明,取代度为0．3684,添加量为5％的玉米淀粉磷酸酯和0．3％的明矾结合作为面粉增筋剂效果最好,加入后可使面粉湿面筋含量由23．685％提高到29．874％。 相似文献
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一、探究压力的作用效果与什么因素有关
力的作用效果有两个：使物体发生形变或改变物体的运动状态．压力的作用效果是使物体发生形变．同一个物体形变越大,表明它受到的压力越大,根据形变程度来反映压力的作用效果是“转换法”．压力的作用效果与压力大小、受力面积的大小都有关系． 相似文献
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小学自然第三册第十四课“水的压力和浮力”的作业是关于水的内部压力的实验。它属于扩展性的自由作业,所说明的问题,对于水下作业的工人和堤坝水库等水利工程都具有重要意义。本册自然的教师用书,建议将本实验安排在课内进行。为了形象地显示液体(水)的内部压强随深度而变化的情况,及同一深度各个方向压强的情况,利用废旧物料,进行简单加工,制作了探测液体内部压强的“探头”及显示压强大小的“显示器”,配合学生作业在课堂上进行了演示,取得了较好的效果。现将实验用具的制作及使用简介如下: 相似文献
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针对人教版九年级化学实验教科书中面粉爆炸实验存在的问题以及该实验的两个改进方案,进行了实验的再改进设计,并说明了再改进实验的创新点。 相似文献