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鲁迅是中国现代文学史上著名的文学家和思想家,同时也是儿童教育家。他有丰富的教育实践,并用犀利的笔锋批判了封建的旧式教育,发表了很多教育主张,形成了自己的一套教育思想,特别是对于儿童的教育,他的很多文学作品也正体现了这一点。本文通过解读他的小说中的儿童形象,以管窥其教育理念,并探寻对当代儿童教育的启示。 相似文献
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(一 )和陶行知一样 ,陈鹤琴也是我国现代著名的教育家。他年青时代留美 ,在西学东渐的大潮流中站在历史的前沿 ,坚决反对陈腐死板的旧传统教育 ,积极探索有中国特色的、科学化的现代教育之路 ,倡导并推行＂活教育＂理论 ,对中国教育的现代化发展做出了突出的贡献。他更主要的是一个儿童教育家。他热爱儿童 ,热爱儿童教育事业 ,一生从事儿童心理、儿童教育的研究和实践。他借鉴国外实验研究的方法 ,以自己的子女为对象 ,进行儿童心理的个案追踪 ,历时８０８天 ,积累了大量儿童心理发展的第一手资料 ,成为我国以观察实验法研究儿童心理发展最… 相似文献
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【主要贡献和实践】
陈鹤琴一生致力于幼儿教育研究与教学,是我国现代幼儿教育事业的开拓者,著名的儿童教育家。他是我国第一个运用近代科学方法研究儿童心理、进行教育实验的教育家。他建立并完善了中国化、科学化的儿童教育理论体系, 相似文献
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梁启超是中国教育史上最早关注儿童教育的教育家之一,他在反思、批判中国传统儿童教育的同时,积极吸收西方先进的儿童教育理念,形成了自己的幼学教育思想。他重视幼学教育、严格教师质量,并且创新幼教方法,这些思想对于现代儿童启蒙教育具有深刻的启发意义。 相似文献
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梁启超是中国教育史上最早关注儿童教育的教育家之一,他在反思、批判中国传统儿童教育的同时,积极吸收西方先进的儿童教育理念,形成了自己的幼学教育思想。他重视幼学教育、严格教师质量,并且创新幼教方法,这些思想对于现代儿童启蒙教育具有深刻的启发意义。 相似文献
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王志蔚 《连云港师范高等专科学校学报》2012,(4)
鲁迅和胡适不仅是中国现代著名的思想家,也是具有远见卓识的教育家.他们在现代儿童教育方面进行了开创性的思考与实践,形成了“幼者本位”、“自立成人”等科学教育理念.但是,胡适与鲁迅在儿童价值观取向上也存在明显的差异.认识和发掘两位教育家的儿童教育思想,汲取其教育精髓,对于矫正、更新当代儿童教育观念,改进教育方法,促进儿童全面发展,实现人的现代化仍然具有很强的现实意义. 相似文献
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陶行知先生是伟大的人民教育家,也是中国现代幼儿教育的开拓者,在长期的儿童教育研究与实践活动中,他创立了自己的儿童教育理论,解放儿童创造力的教育思想是他儿童教育理论的一个重要组成部分. 相似文献
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陈鹤琴先生(1892～1982),中国现代教育的开拓者,中国现代儿童教育和儿童心理学研究的奠基人,被誉为"中国现代儿童教育之父"。他在教育研究、实验、普及教育和办学实践等领域开展了大量工作,对于中国现代教育发展做出了杰出贡献。作为在中国现代教育史上有重要影响的教育家,重温其坚守的教育家之精神,对呼唤教育家办学的当下,当有 相似文献
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陈鹤琴先生（1892-1982）,中国现代教育的开拓者,中国现代儿童教育和儿童心理学研究的奠基人,被誉为“中国现代儿童教育之父”。他在教育研究、实验、普及教育和办学实践等领域开展了大量工作,对于中国现代教育发展做出了杰出贡献。作为在中国现代教育史上有重要影响的教育家,重温其坚守的教育家之精神,对呼唤教育家办学的当下,当有裨益。 相似文献
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陈鹤琴先生是中国现代著名教育家。他热爱祖国,追求真理,追求进步,致力于我国的教育事业,投身于儿童教育实践。他坚持从中国的国情出发,在困难条件下,艰苦兴教,勤俭办学,亲手创办幼稚因和师范学校,对发展我国的教育事业特别是幼儿教育事业做出了重大贡献。他坚持以“实践第一”为座右铭,长期 相似文献
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本文以我国著名教育家陈鹤琴先生的教育实践为线索,分析了他在我国儿童教育和家庭教育的研究实践中的基本教学技术实践过程,以及他关于教学技术的系统描述。本文的研究,一方面是为了补充对我国教育技术发展史的研究,另一方面也为我国现阶段教师教育技术能力的建设提供借鉴。 相似文献
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陈鹤琴先生是我国现代著名教育家和儿童教育专家。青年时代,他怀着忧国忧民的爱国之心,立志改革贫穷落后的中国,选择了教育救国的道路以振兴中华。当时的中国,教育地位低下,儿童教育更是一片荒原。他热爱儿童,认识到儿童教育是关系着延续国家命脉、培养民族新生命的伟大事业。他决心排除种种阻力,克服种种困难,开始了几十年的艰苦创业。陈先生于一九八二年逝世。《陈鹤琴教育文集》一书,集中表现了他教育思想和实践的主要特点。一、努力探索适合中国国情的教育道路,建立中国化的幼儿教育。 相似文献
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试论陶行知教育思想中的幼儿自治 总被引：1，自引：0，他引：1
著名教育家陶行知先生是我国现代儿童教育的奠基者之一。他在20世纪20年代提出并实验了“德育注重自治”的教育思想。这一思想的形成，既是时代对教育提出的要求，又是陶行知长期教育实践的概括和总结，对于幼儿自治有着重要的启示和借鉴作用。 相似文献
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陈鹤琴先生(1892—1982)是我国现代著名的教育家和儿童教育专家。他一生立志改革传统的旧教育,并且勇于实践,执着追求,努力探索适合中国国情的教育道路。在改革教育,发展社会主义教育事业的今天,很值得我们去认真研究他的教育思想和教育实践,学习他为祖国教育事业献身的精神。今年十二月三十日,是陈鹤琴先生逝世三周年忌辰,特重新发表他的《师范教育为什么要实验》一文,用以表示对他的纪念。 相似文献
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论梁启超关于儿童教育的教育思想 总被引：1，自引：0，他引：1
论梁启超关于儿童教育的教育思想程禹文梁启超（１８７３—１９２９）是中国近代著名的资产阶级政治家、启蒙思想家,同时也是杰出的教育家。在我国近代教育发展史上,他还是首先关注儿童教育的教育家之一。他在光绪二十二三年之间,连续发表了《论幼学》（１８９６）、《... 相似文献
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我国现代著名儿童心理学家、儿童教育家陈鹤琴以科学的儿童观为指导,长期坚持用科学方法研究儿童心理和教育,努力实践着“一切为儿童,一切为教育”的理想。通过探讨陈鹤琴对中国儿童教育中国化、科学化做出的贡献,以期对今天中国儿童教育的科学化、中国化有所借鉴。 相似文献
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陈鹤琴德育理论的中国特色与现代精神●梅汝莉陈鹤琴先生是我国近现代著名的教育家、儿童教育及儿童心理学家，他毕其一生都在竭力探索一条适合中国国情的、符合儿童身心发展的教育道路和创新性的教育理论。他着眼于时代对教育发展的要求，会通中西文化的精髓，构建了具有... 相似文献