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反思性教学是一种新兴的教育理论与实践。反思性教学目的在于改善教师的教学和提高自我发展。本文通过探讨培养反思型英语教师的四种关键因素,以强调反思性教学在外语教学中的合适性和可用性。英语教师要科学系统地开展反思性教学实践,从而改善英语课堂教学和实现自身素质的发展。 相似文献
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本文通过对农村中小学英语教师继续教育的现状分析,论述了反思性教学的意义以及反思性教学在农村中小学英语培训中的具体运用,以培养出学者型的优秀英语教师。 相似文献
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反思性教学与农村中小学英语教师专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
反思性教学是教师专业发展的助推器。本文结合农村中小学英语教学以及农村中小学英语教师的反思性教学实施的现状,主要阐述了反思性教学与农村中小学英语教师专业发展两者之间的内在联系。其中着重分析了农村中小学英语教师在教学实践中运用反思性教学的必要性。 相似文献
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反思性教学是现阶段我国英语教师发展和成长的重要途径。本文介绍了广东外语外贸大学英语教育学院如何探索通过反思性教学培养适应社会发展需要的英语师范生。调查显示,在专业理论课中实行教师讲解与讨论会结合的形式、通过做文件袋来评价学生对课程的掌握情况、加强教学实践活动等做法对提高英语师范生的反思能力以及自我学习的能力有较大促进作用。 相似文献
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基于教师专业发展的反思性教学 总被引：9，自引：0，他引：9
刘耀明 《集美大学学报(教育科学版》2003,4(4):50-54
反思性教学是促进教师专业发展的有效途径。在介绍反思性教学相关背景知识的基础上，阐述了反思性教学对教师专业发展的重要意义以及实施反思性教学的一些方法，并具体描述了反思性教学的实施过程，力图把反思性教学的相关理论和实践操作做一较完整的呈现。 相似文献
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王丽芳 《济南职业学院学报》2021,(1):71-73
反思性教学不仅能够促进高职英语教师自身素质的提高,而且能够推动教师专业的发展。通过对反思性教学内涵、类型及其具体实施方法的认知,分析高职院校英语教师专业化现状及反思性教学在高职院校开展的必要性,提出运用反思性教学来促进高职英语教师专业发展的有效途径,真正实现高职英语教师的自我可持续发展。 相似文献
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本文从行动研究入手,指出个案研究反思性教学在当今的教师教育发展中是必然的也是必要的。认为反思性教学模式对英语教师的专业发展具有促进作用,有助于培养教师的创新实践能力。 相似文献
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高校英语教师专业发展是大学英语教学改革及人才培养创新模式成功的关键。反思性教学是我国高校英语教师专业发展的有效途径,是提升高校英语教师学习与发展观、学科教学能力及外语教学观、职业观与职业道德观,以及培养高校英语教师的创新精神和创新能力的有效途径。鉴于我国高校英语教师专业发展及反思性教学的现状,提出更新教育理念,培养反思及创新意识;践行反思实践,提高反思及创新能力;营造反思氛围,促进合作反思,建立创新团队。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27):95-96
反思性教学在21世纪已经成为我国教育改革的重要思想,对高职英语教学也起到了极大的推动作用,主要原因在于反思性教学是教师发展的主要途径,且能更好地达到高职英语以培养学生实际运用语言能力的目标。本文通过对反思性教学的研究,从其内涵,必要性和具体实践方法三方面,并结合高职英语教学的特点探讨了教师在反思性教学中的活动。 相似文献
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陈霞 《牡丹江教育学院学报》2008,(6)
反思性教学对于英语教师的专业发展具有极大的促进作用。本文分析了传统英语教学中存在的问题,介绍了反思性教学的概念、特征、指导原则和基本要素,并阐述了反思性教学对英语教师专业发展的实践意义及其固有的局限性。 相似文献
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反思性教学是英语教师专业发展的有效途径 总被引：3，自引：2，他引：1
龙玉梅 《山西广播电视大学学报》2011,16(1):75-77
反思性教学是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学行为和结果进行反省思考,发现问题并寻找解决问题的方法和途径的过程,它是教师提高专业能力的有效途径。依据反思性教学理论,从反思性教学内容、活动过程及基本方法三个方面对反思性教学做进一步的诠释,旨在促进英语教师专业发展。 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2015,(3):68-71
反思性教学的目的是实现教师教学全程行为的合理性,促进教师自我监控习惯、自我评价意识、自我修正能力等的形成,使教师在各个方面都获得升华与提高。通过对反思性教学内涵的认知,提出以反思性教学促进高职英语教师专业发展的有效途经,从而突破固有教学模式对教师的束缚,开拓教师视野,促进教师得到可持续的发展。 相似文献
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杨振 《通化师范学院学报》2004,(5):53-55
新一轮基础教育课程改革倡导反思性教学，反思性教学是促进教师专业发展的重要途径。目前我国中小学英语教师教学反思的状况不容乐观，主观能动性亟待增强。本着重阐述了英语教师进行教学反思的重要性和迫切性，并对反恩性教学的实现形式及常见方法作了简要介绍。 相似文献
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通过调研分析,并综合国内外的有关研究成果和教学经验,制定了包括反思性学习习惯的养成教育、教学、录像、对话等一系列的反思训练方案,培养未来小学英语教师反思性教学意识。本文重点在于未来小学英语教师反思性教学意识培养的意义以及反思训练方案的操作程序。 相似文献
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实践性知识是教师教学能力发展的基础。反思性教学是教师对教学过程、教学方法、教学材料选择、教学策略等的自我思考,是教师发现教学问题、提出教学对策、实践教学对策的重要途径。本文通过文献研究,探讨反思性教学与教师实践性知识发展的关系,特别关注反思性教学对教师实践性知识的促进作用。 相似文献
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反思性教学把外语教师从对教学内容和方法的探讨转向对教师教育和教师专业化发展的研究上。文章以PCK理论为框架，以“线上线下混合式大学英语教学满意度调查”为例，从外语教学目标和背景、学生知识、外语教学策略和外语课程知识进行反思，阐述反思性外语教学与教师专业发展的内在关系，指出外语教师既是教学的实践者，又是教育理念的建构者，以此探索外语教师发展的新途径。 相似文献
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随着教育研究的不断发展,人们研究的重点开始从课程研究向教师研究转变,教师的专业素质成为教育改革成败的一个关键影响因素。社会经济形势的发展对大学生的英语水平有了更高的要求,同时对大学英语教师专业发展提出了新的挑战。本文主要立足反思性教学理论,对反思性教学与大学英语教师专业发展的关系及基于反思性教学理论下的大学英语教师专业发展的策略进行研究。 相似文献