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重庆市幼儿智能素质教育研究课题组 《教育导刊》1998,(S6)
一、问题提出 智能是智力和能力的统称。智力,有时也称智能或智慧,多指人们在获得知识和运用知识解决问题时所必须具备的心理条件或特征。①智能不仅与获得、运用知识有关,还与社会交往等有关。 “幼儿智能素质教育实验研究”系重庆市普教科研重点课题,它是以智能教育为突破口,促进幼儿全面发展的素质教育,旨在培养、发展幼儿的认知能力。思维能力、动手能力,交往能力和求知欲以及良 相似文献
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幼儿智能素质发展情况调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题提出智能是智力和能力的统称。智力,有时也称智能或智慧,多指人们在获得知识和运用知识解决问题时所必须具备的心理条件或特征。①智能不仅与获得、运用知识有关,还与社会交往等有关。“幼儿智能素质教育实验研究”系重庆市普教科研重点课题,它是以智能教育为突破口,促进幼儿全面发展的素质教育,旨在培养、发展幼儿的认知能力、思维能力、动手能力、交往能力和求知欲以及良好的行为习惯。在研究中,为了了解幼儿智能素质发展的特点和水平,有针对性地拟定教育计划,实施智能素质教育提供可靠依据,我们进行了本次调查。 相似文献
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<正>幼儿的心理健康教育是幼儿园心理健康认知教育中的一项重要的内容。幼儿教师在开展的幼儿心理健康教育的过程中,可以引入绘画治疗的方式。本文将针对绘画治疗在幼儿心理健康教育中的运用进行分析,通过应用原理、应用形式以及具体的操作实施的详细阐述,给读者提供教学参考。近年来,人们对健康的重视程度也在不断上升。健康问题可以分为身体健康和心理健康两个方面。然而后者由于表现并不明显往往受到人们的忽视。 相似文献
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孟庆艳 《开封教育学院学报》2014,(9):226-227
社会性发展教育是幼儿教育的重要内容。自主游戏作为一种社会性交往活动,是幼儿与人建立友好关系,初步形成为人处世方式的重要途径,在促使幼儿社会认知、情感认知、社会行为、自我意识、道德认知不断发展上具有极大的推动作用。因此,要重视自主游戏在幼儿社会性发展教育中所起的作用。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(8):13-19
幼儿道德规则认知与行为是衡量幼儿社会性发展的重要指标。本研究选取湖州市两所幼儿园小、中、大班共180名幼儿为被试,采用故事访谈法和观察法相结合的方式对其道德规则认知与行为的一致性进行研究。研究发现:1.年龄、性别对幼儿道德规则认知水平影响显著,年龄越大幼儿的道德规则认知水平越高,女孩道德规则的认知水平高于男孩;2.年龄、性别对幼儿道德行为影响不显著;3.在总体上,幼儿道德规则认知得分显著低于行为得分,说明两者在幼儿阶段发展水平并不一致。而且在遵守情境下,在三个年龄段上均是道德规则认知得分显著低于行为得分;在违反情境下,道德规则认知得分高于行为得分,除小班差异不显著外,中大班差异均显著;男孩、女孩在遵守情境下,道德规则认知得分显著低于行为得分;在违反情境下,道德规则认知得分显著高于行为得分。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
幼儿教育作为幼儿成长阶段的基础教育,影响着幼儿以后的学习习惯和方式,其重要性不可忽视。但是,幼儿往往认知能力较差,自控能力不足,基于这两大特点,老师的教学模式应该相应地做出改变。通过以往的研究发现,如果老师讲课时适当地引入一些与教学有关的游戏,往往使得课堂教学效果和幼儿的认知能力明显提高。因此对幼儿园引入游戏教学和引入过程中的问题做了详细分析,并根据以往的实践经验提出了有效促进游戏在幼儿教学中融合的途径。 相似文献
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幼儿生命认知的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,人们越来越关注幼儿生命教育。了解幼儿对生命的来源、本质和死亡的认知状况,以及家长对幼儿进行生命教育的态度、内容和途径,有助于我们更好地开展幼儿生命教育。为此,我们对南京市第二幼儿园各年龄班的部分幼儿和家长进行了访谈和问卷调查。一、幼儿对生与死认知的调查与分析1.幼儿对生命来源的认知为了了解幼儿对生命来源的认知,我们设计了这样一个问题:你知道你是从哪里来的吗?对这一问题,被调查的绝大多数幼儿认为自己是妈妈生的,具体数据是:小班77.27%,中班92.59%,大班87.10%。幼儿认为自己是妈妈生的,理由大致可以分为两个层… 相似文献
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一、幼儿社会教育活动目标定位的实践与反思 幼儿社会教育是以发展幼儿的社会性品质,即幼儿的社会认知、社会情感及社会行为技能为目的的教育。社会认知是指个体对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认识：社会情感是人们在社会生活、社会交往中的感情体验,如自尊心、同情心等; 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>语言是人们平时沟通的一种方式和途径,也是发展幼儿智力的关键方面,并且幼儿语言的发展可以推动幼儿提高各种能力。有关的幼儿教育文件也明确提出,应当注重幼儿语言表达能力的发展,推动幼儿语言发展的逻辑性、完整性、连贯性。为此,务必有效地培养幼儿的语言表达能力。一、营造良好的语言表达氛围幼儿具备非常具体的思维。在一开始的时候,教师应当教授幼儿一些经常使用的名词、形容词、动词等,由于这些常用词是幼儿 相似文献
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在哲学史上,关于知和行的先后关系一直存在纷争。通过对幼儿有关饮食营养概念认知的调查和对幼儿进餐行为的观察发现,幼儿对饮食营养概念的认知与其进餐行为之间存在着不完全一致的现象。对幼儿的饮食营养教育适宜在生活中适时适度进行,强调潜移默化,以促进幼儿饮食行为与饮食认知的一致,进而提高幼儿的健康水平,促进幼儿身心健康成长。 相似文献
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在幼儿语言习得过程中,概念的形成有赖于幼儿和外界的相互作用。这种相互作用本身应为概念的重要组成部分,然而这一点却被忽视了。人们往往注意到凸显部分,而忽略了凸显的过程。这一过程不但是概念形成的过程,而且也是语法框架结构产生的过程。文章从认知的角度对儿童语言学家纳尔森的幼儿初学词汇研究进行分析,论述了认知主体与客体的互动方式,在概念形成和语言产生过程中发挥的作用,并对这种作用对语法结构雏形的影响做了初步的探讨,并做出了合理的假设。 相似文献