共查询到20条相似文献，搜索用时 37 毫秒
1.
课堂教学实施创新教育的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育以培养人的创新精神、创新意识、创新思维、创新实践能力及创新人格为基本特征。如何培养学生的创新精神和创新能力是我们应努力探索的重要课题。广大的教育专家、学者、教师对此已进行大量的探索与实践，我校也进行了积极的尝试。以下是我们的几点基本做法：一、开展创造性思维训练，以此作为创新教育的突破口。我们的教育应该全面地最大限度地挖掘人的潜能。理论研究和大量的实践表明，通过教育开发大脑、充分释放大脑的创造潜能是完全可能的。创新教育的核心———创造性思维的训练就基于此。我们把训练创新思维作为创新教育的突… 相似文献
2.
“2 1世纪是创造教育的世纪。”在数学教学中积极进行创造性人格、创造性能力和创造性思维的培养和训练 ,开展以“转变学生的传统思维模式 ,培养实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神”为目标的创新教育 ,是素质教育的核心。实施数学创新教育的途径有很多 ,针对中学数学教学的实际 ,本人认为要着重抓六个“结合”。一、情感教育和认知教育相结合有关研究表明 ,影响一个人事业成就大小的主要原因在于意志、志向、毅力等创造性人格因素。事实上 ,我们也很难想象一个没有自信心、缺乏创新与献身精神的人 ,在今后的科学研究上有什么发明创造… 相似文献
3.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(Z1)
“2 1世纪是创造教育的世纪”。在地理教学中积极进行创造性人格、创造性能力和创造性思维的培养和训练 ,开展以“转变学生的传统思维模式 ,培养实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神”为目标的创新教育 ,是素质教育的核心。实施地理创新教育的途径有很多 ,根据中学地理教学 相似文献
4.
李和珍 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
创新教育是以培养学生的创新意识和创新精神,锻造创新能力进而形成创造型人格的教育.在创新教育所涉及的创新意识、创新能力、创新情感和创造性人格诸要素中,创新能力至关重要,是实践能力的体现.对学生创新意识和创新思维的引导,主要就是培养学生的创新能力,并不断通过实践帮助学生形成创新情感和创造性人格. 相似文献
5.
钱宏达 《中学化学教学参考》2001,(4):9-10
21世纪是创新教育的世纪。在化学教学中积极进行创造性人格、创造性能力和创造性思维的培养和训练，开展以转变学生的传统思维模式，培养实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神为目标的创新教育，是素质教育的核心。实施化学创新教育的途径很多，根据中学化学教学的实际，笔者认为化学创新教育要重视做到以下七个结合。 相似文献
6.
商海云 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
素质教育的灵魂是创新教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育的核心是创造性思维的培养,而创造性思维的首要最明显的特征是思维的求异性、开放性。一个人的创新能力是与其 相似文献
7.
8.
贾玉宝 《中国校外教育(理论)》2010,(2):156-156
创造教育指一切开发人的创造力,使学生形成创造性人格和创造性思维的教育。创造教育可以帮助学生树立创造意识,培养创造精神,坚定创造志向,发展创造性思维,掌握创造性发现和发明的技法和方法,开发人的创造力。创造教育是教育改革的方向;是培养现代化建设人才的必由之路。创造教育培养学生创新精神和创新能力,与全教会议对素质教育的要求是一致的。 相似文献
9.
创造性思维与创新教育 总被引：4，自引：0，他引：4
创新教育以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向，而人的创造性思维又是创新精神和创造能力的重要内容。所以，创新教育必须把学生创造性思维的培养作为重点来进行。 一、关于创造性思维 创造是人类进步和社会发展的前提，人类正是靠着创造的伟大精神，才有了今天这样的文明。而创造是离不开人类的创造性思维的，正是由于人的创造性思维，才使今天的世界充满了生机和光辉。创造性思维是人的一种独立的思维形式，是人类所特有的，它既包括集中思维，又包括发散思维；既包括直觉思维，也包括逻辑思维；还包括直觉、想像、灵感以及潜意… 相似文献
10.
创新教育是素质教育的核心和关键。如何在课堂教学中实施创新教育是当前素质教育改革的重要课题。笔者认为：创新教育实施的场所在课堂，实施的形式在教学，实施的内容是在课堂教学内努力培养学生的创造意识和创造性思维方式。人的创造能力或创造性是多个层次构成的综合性素质的反映。就个性心理发展而言，由核心到外围，由深层到表层，依次为创造性特征、思维方式、思维能力和动手操作能力，其中起核心作用的是创造性人格特征，即创造性意识和创造性思维两个层面。因此，实施素质教育，培养学生创新精神的着眼点就是应该努力培养学生的创造… 相似文献
11.
“２１世纪是创造教育的世纪”。在语文教学中积极进行创造性人格、创造性能力和创造性思维的培养和训练 ,开展以“转变学生的传统思想模式 ,培养实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神”为目标的创新教育 ,是素质教育的核心。实施语文创新教育的途径有很多 ,针对当前职教语文教学的实际 ,本文仅就自己在教学和学习实践中的体会 ,对创新能力的培养进行一些粗浅的探讨。一、重视情感教育 ,培养学生的创新精神与创造性人格教学过程既是知识信息的传输反馈过程 ,也是师生精神情感融汇的过程。但从目前我国职教语文教学“一线”的情况来看 ,仍… 相似文献
12.
白小林 《读与写:教育教学刊》2012,(2):151+167
青少年时期是创新意识、创新精神、创新思维、创造力、创新人格等创新素质培养的最佳时期。培养创新人才,首先需要创新初高中教育,重点是改革课堂教学与管理方法。转变教育思维,加强学生创造性思维的培养,是改革课堂教学的关键。 相似文献
13.
创造教育以开发人的创造潜能．弘扬人的主体精神．促进人的个性和谐发展为根本宗旨．以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向。创造教育所要培养的综合素质主要有创新意识、创新精神、创造能力、创造性人格。 相似文献
14.
沈勇兵 《中国科教创新导刊》2009,(21):14-14
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力作为基本价值取向。语文教学是培养学生创新能力的重要阵地。而创造性思维的培养是创新教育的核心。本文通过重新认识创造性思维的含义,分析了语文教学中创造性思维的实施方案及其优势。表明在语文教学中实施创新教育,培养学生创造性思维刻不容缓。 相似文献
15.
16.
谢培松 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(4)
一、构建师范创新教育的理论基础和实践依据1.理论基础(1)心理学理论基础。前苏联心理学家卡尔梅科娃认为 ,人类的思维可根据其在思维过程中所获得的知识的新颖程度划分为“创造性思维”与“再现性思维”两大类。创造性思维的特征是“其产物的高度新颖性”、“获得这些产物过程的特殊性”以及“最后对智力发展的重大影响” ,再现性思维的特征不是没有创造性而是“较少创造性”。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育 ,其核心是培养人的创造性思维能力。因此 ,创造性思维的研究成果为创新教育提供了重要的心理学理论… 相似文献
17.
创造理论认为，人的创造力是多种素质的综合表现，是一种复杂的现象。它以科学素质为基础，以创造性思维为核心，以创造性人格做支撑，以创造技能技法和创造实践为依托。涉及的因素很多。所以研究创新精神与创造力的培养，研究创造教育，要特别强调综合创造素质，强调多种因素的综合作用。 相似文献
18.
19.
高校主体性创新教育体系构建的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从根本上来说,创新教育具有主体性教育的特征,是一种重视人的主体性、弘扬人的主体精神、以人为本、以人的发展为本、注重发展人的创造性的教育.高校主体性创新教育体系的构建,应突出主体性教育理念,明确培养学生的主体创新精神、主体创新能力和主体创新人格的目标,以课程教学、校园文化、社会实践和管理机制为构建维度. 相似文献
20.
侯水先 《四川教育学院学报》2000,16(6):42-43
素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的崭新教育,创新教育是素质教育的灵魂。素质教育是一种理念而非一种模式。重点是培养、锻炼学生的创造性思维能力、创新能力、分析问题、解决问题的能力。创新教育是依据创新教学原理,运用现代教育观念,采取科学的艺术的创新性教学方法和手段开发学生创新潜能,培养学生创新意识、创新精神、创新人格和能力,启迪学生创造性思维、塑造学生创新的新型教育。创新教育的功能一个是为知识创新培养和准备人才;一个是教育要培养创新人才,教育必须要创新本身。学校在培养学生创新精神、创新意识和创新… 相似文献