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综合实践活动课程是新课程中的一个亮点,是一个全新的课程。它的内容包括了信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。课程强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力。它是教师引导下的学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体验对知识综合运用的课程形态。综合实践活动课程的开设,并不只是增加了一个课程;而在于综合实践活动课程的学习将是学生学习方式改变的开始。长期以来,学校课程的实施是把学科知识学习放在第一位的。学生… 相似文献
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适应抑或超越?——我国小学、初中语文教科书内容个体我价值取向的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
从社会学角度讲,学校实质上是社会对年青一代实施社会控制的主要工具,因为学校被人们视为保存和传递人类文化精华的主要机构,其保存和传递的知识是教师与学生开展教育活动的基本依据,社会期待学生所学习的各种知识、技能及价值观念基本上浓缩在学校课程中,并且常被视为不容置疑的客观真理,因此,统治阶层总是力图通过控制学校课程来达到社会控制的目的;从微观领域来说,社会控制的主要方面在于课程内容的控制,因此,课程内容就其社会本质而言是社会控制的中介。 因此,课程知识(内容)是课程社会学研究的 相似文献
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骆夏英 《学生之友(小学版)》2013,(5):3
教育,不仅要关心人是否学到知识,而且更应关心人是否获得了体验──体验到了什么,什么样的体验,如何感觉体验。教育要把学生的体验过程看作是教育活动的基本形式之一,强调在学习中的体验,体验后的感悟。这样,才能使 相似文献
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一个有责任心的英语老师总是关心如何教好英语.其实英语是一门实践性很强的课程,无论是语言知识还是语言技能,都必须依靠学生自己学的主动,练的积极才能有所长进."教"在整个英语教学过程中并不是最终目的,衡量一节英语课是否成功的基本标准应看学生学得怎样,活动得怎样,掌握得好不好,而不是看教师的教学精不精彩.其实,教师最重要的角色应是引导者,激励者.把学生引入英语学习之门,提供学生所需的帮助,鼓励他们沿着正确的学 相似文献
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张洪高 《北京教育(高教版)》2003,(12):9-10,25
在20世纪70年代末的美国,以内尔·诺丁斯为代表的伦理学家把关心伦理学应用到学校教育中,形成了“关心”德育模式,对美国学校教育产生了重要影响。其独具特色的课程思想令人耳目一新,本文拟对其课程思想做一梳理,以期对我国教育有所启发。一、考虑多元智能、活动和动机的课程计划(一)引导学生多元智能的发展诺丁斯认为,加德纳的七种智能理论在教学上至少可以有两种运用形式:一种是按七种智能的内容分别设计对应于每种智能的课程;另一种运用形式是在一个课程中,加入七种智能的学习,如在阅读课程中,可以有培养其他智能的学习加入。而且智能可… 相似文献
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黄利锋 《中国小学语文教学论坛》2004,(10)
一、研究性学习的实施1.日本中小学的“综合学习时间”根据新修定的“学习指导要领”,日本中小学从2000年开始开设“综合学习时间”,并计划在2002年将其纳入正式的教育课程。新“要领”指出,“综合学习时间”是由各学校实施的内容超过教科书范围的横向的、综合的学习活动。设置“综合学习时间”的目的是为了使学生能把从各科所学的知识、技能在实践中综合运用,从而培养学生解决问题的能力。其课题来自以下3个方面:①国际理解教育、信息教育、环境教育、福利与健康教育等综合性课题。②儿童感兴趣和关心的课题。③具有地区特色和学校特色的课… 相似文献
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普绍禹 《思想理论教育(上半月综合版)》1996,(3)
学校的根本任务是培养人才。研究如何提高教育质量、多出人才,快出人才,不仅是学校领导的重要任务,也是教师义不容辞的职责。 现代教育方法,不仅关心学生学到了什么,更重要的是要求学生学会怎样学习。它不要求学生死记硬背大量的知识,而是要求他们 相似文献
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家庭教育和学校教育虽有连续性,但家庭教育与学校教育在教育方法和教育内容上仍然不同。家庭教育并非完全是为了让孩子做好入学的准备,家庭教育有自己的特殊的目的。学校的主要任务是引导孩子学习知识、追求真理,学校最好不要把知识学习的任务转交给孩子的父母。父母可以期望学校能够为孩子提供知识和技能训练,但最好不要指望学校能够训练孩子的性格和身体。学校教育总是重视学生的知识学习,站在“知识本位”那边：家庭教育则站在“性格一身体本位”这边, 相似文献
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体育课程内容标准的四维度分析 总被引：1，自引：0，他引：1
关于对课程概念的界定,可谓歧义纷呈,本文讨论的课程专指学校课程。在学校教育实践中的课程,包括所有知识、技能和在学校计划中为学生准备的学习经验,甚至包括那些有代表性地提供的超越学校正常教学之外的活动,如乐队、学生俱乐部、校内外运动队等。从笔者的观点来看,课程包括计划好了的、有次序的学习经验, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
<正>在这个知识激增的二十一世纪里,掌握知识的多少已经不是最重要的,最重要的是怎样学习。所以,世界各国都已把培养学生学会学习作为重要的教育改革方向当前我国课程改革的核心和关键是变革学生的学习方式,积极倡导自主、合作、探究、综合性的学习方式。课堂上的自主,体现在学生身上。教师在课堂上要给学生一个空间(人格空间、思维空间、活动空间),给学生一个选择的机会(认知过程中的选择,参与过程中的选择,发展目标上的选择),给 相似文献
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一、农村小学教师的现状1.当前教师的教育观念受到了严重的挑战农村教师已经习惯了在教学过程中“以教师为中心”的传统教育模式,认为教师的任务是怎样教、怎样把知识传授给学生,把学生当作消极、被动地接受知识的容器。而新一轮的课程改革强调的是学生的发展,学生是学习的主人,教师是学生参与学习的组织者、引导者、营造者。 相似文献
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林黎丽 《福建教育学院学报》2006,(3):21-22
课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标价值主要通过课程来体现和实施。因此,基础教育改革的重要部分就是课程的改革。我国的新课程改革已经进入了全面实施阶段。本文就新课程标准下的初中化学课堂教学谈几点粗浅的体会。一、通过生活中的化学,培养学生的学习兴趣心理学认为,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。哥德曾说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”一个对化学无兴趣的学生不会认真记忆化学知识,不会把知识信息牢固地储存在大脑里。尤其是学习化学的起始阶段,只 相似文献
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《中小学心理健康教育》2004,(11):11-11
要重视教师心理健康教育工程。各级教育行政部门和学校要把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面,为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。要关心教师的工作、学习和生活, 相似文献
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课程是实现学校办学目标的唯一途径，没有课程的学校应该不能称为学校，至多就是一个聚集人学习的地方。正如上海市敦委巡视员尹后庆所说：“如果我们把课程作为学生学习生活的全部，那么提升课程领导力，就是所有教育者的责任”。二年里，奉贤中学在课程领导力项目组领导和专家的关心指导下，着眼于解决学校发展中的问题，进行扎根于学校实践的智慧探索。 相似文献
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宁谧 《语文世界(高中版)》2004,(Z2)
当你怀着兴奋的心情从幼儿园跨进小学的大门时,当你从以玩耍活动为主转向以学习为主时,这时的生活就成了校园生活。学校是我们成长的大厦,是我们的第二家园。每天每个同学的黄金时间都是在学校度过的。在这里,我们要学习文化知识,学习怎样做人,学习怎样做事,学习各种本领。在学校,爱护同学,互帮互学,关心老师,为校争光;在学校老师的培养教育下,我们由不懂事变得懂事,由不会做事变为会做事,处处看到成长的影子。怎样写好在学校成长的故事呢?该多下点工夫哟! 相似文献
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学生的学习活动是学校教育的主要行为,在新课程高中英语课程学习要求越来越高的背景下,怎样帮助学生解除内心障碍,使他们适应高中紧张的学习生活,努力塑造自己,是本文将要探讨的问题。 相似文献
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李建雄 《中国科教创新导刊》2010,(3):256-256
随着素质教育的推行,中学的教育工作将进行重大的变革,要求大力加强学生课外阅读指导,并把课外阅读列为活动课程,成为学生汲取知识,扩大视野的一种重要学习方式,促进学校教育从单纯的传授知识向传授知识和培养能力发展,增长才干相结合的方向转变。 相似文献
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一、进一步转变教学理念1.重新审视什么是素质教育。对于学生学习,最重要的应该有两项内容:学习怎样学习和学习怎样思考。相比之下,我们可能在某种程度上注意学生"学习什么"而完全忽略了"怎样学习"和"怎样思考"。爱因斯坦说:"什么是教育?就是当学生离开学校之后,把在学校里学到的知识全忘记,剩下的东西就是他所得到 相似文献