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舞蹈音乐结构对舞蹈表演的影响探析 总被引：1，自引：0，他引：1
果蕾 《洛阳师范学院学报》2012,31(6):127-128
舞蹈表演的成功离不开与之呼应的舞蹈音乐。舞蹈音乐结构包括段落结构和旋律结构两种,常见的几种段落结构为一段式、二段式、三段式和交响式。而舞蹈音乐结构在舞蹈表演中起着举足轻重的作用,结构是每种艺术必须重视的一个话题,无论是何种形式的艺术,都要具备成功的结构安排。一个成功的舞蹈结构离不开音乐结构的巧妙安排,音乐结构会给舞蹈提供一个完整的结构基础。 相似文献
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音乐与舞蹈在表演中一直都处于相辅相成的关系。音乐能够将观众融入到舞蹈作品的情绪当中,能让观众与舞蹈作品之中产生更为强烈的共鸣。可以说,没有音乐这个灵魂伴侣,舞蹈作品是不完整的。因此,本文将对音乐表现手段对舞蹈作品的影响做一个简要的分析。 相似文献
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田原 《黄河之声(科教创新)》2016,(22)
完整的舞蹈表演离开了舞蹈音乐结构是残缺不全的,同样,离开了舞蹈表演舞蹈音乐也只能通过人们的听觉来展现,只有将舞蹈音乐结构与舞蹈表演相结合,才能展现舞蹈的艺术只美,二者相辅相成、相互融合。本文对舞蹈音乐结构与舞蹈表演的关系展开讨论。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
舞蹈和音乐,从产生之初便紧密地联系在一起。音乐决定着舞蹈的结构、特征和气质。舞蹈的美感可以在音乐的伴随下表现出来,舞蹈与音乐结合在一起形成完整的舞蹈艺术。因此,舞蹈和音乐是永远不能分隔的整体。 相似文献
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集体舞蹈是幼儿园音乐教学的内容之一,是由全体幼儿参与的,在音乐的伴奏下集体完成动作和队形的变化。一个完整的集体舞蹈教学包括理解音乐、学习动作、变化队形等内容。集体舞蹈的一般特点是围绕最终能够"完整表演某一具体作品"进行,动作表演是舞蹈作品最终的呈现方式。每个集体舞蹈都有规定的动作(起码也是大多数动作是规定的),因此,教师在开展集体舞蹈教学过程中,应把动作的学习作为教学的重点。 相似文献
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管鸣 《黄河之声(科教创新)》2017,(10)
艺术包含着很多门类,各个艺术门类之间都存在着一定的联系,具有某种或某些相通的共同规律。其中,某些艺术门类之间的联系尤为密切,而且随着艺术的不断发展,这种联系变得越来越紧密,舞蹈与音乐就是最具代表性的组合之一。音乐和舞蹈都源于情感节奏。舞蹈节奏的“有形无声”和音乐节奏的“有声无形”,在表达人类情感节奏中完美地融合在了一起。本文分别从舞蹈与音乐的起源、舞蹈与音乐的表达和舞蹈与音乐的灵魂三个方面,逐一对舞蹈和音乐的情感节奏进行了分析。 相似文献
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张华仪 《黄河之声(科教创新)》2017,(9)
音乐与舞蹈,是在艺术的大家庭中扮演者重要角色的两个重要的门类,它们两者之间有着密不可分的联系。音乐是舞蹈的灵魂与源泉,舞蹈是音乐的衬托与升华。当然也可以这样理解,舞蹈和音乐是互为共生的。没有音乐伴奏的舞蹈是不完整的,即使最简单最原始的舞蹈也需要心中有音乐节拍来配合。那么同时,舞蹈也促进了音乐的进步,例如音乐的编曲、结构、旋律、风格、演奏器乐等很多方面的发展从客观上来看与舞蹈的填充是分不开的。本文是要探讨舞蹈的主题如何才能与编创的音乐更相配。 相似文献
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李剑琴 《华南师范大学学报(社会科学版)》2009,(4)
一、电视广告音乐创意有别于创意音乐 创意音乐是以既定的、新奇的、特殊的艺术形式去表现一个或多个音乐主题、音乐内容以及音乐概念.创意音乐并不一定是神秘莫测、技巧超群、高不可攀的音乐,它除了具备一般音乐作品以听觉为接受方式、主题明确、音乐表现完整、具有一定的曲式结构与概括性等特征以外,通常还借助电视、电影以及网络等传播途径,通过人声演唱、器乐(自制器乐与打击乐)演奏、舞蹈、戏剧、噪音与乐音组合等多种艺术风格与表演形式,真实地表达音乐人的创作理念. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
集体舞蹈是幼儿园音乐教学内容之一,它是由全体幼儿参与,在音乐的伴奏下集体完成动作和队形的变化。一个完整的集体舞蹈教学包括理解音乐、学习动作、变化队形等内容。集体舞蹈的一般特点是围绕"最终能够完整表演某一具体作品"进行的,动作表演是舞蹈作品最终的呈现方式。可以说,动作是整个舞蹈的"血肉",动作学习不仅可以帮助幼儿积累越来越丰富的动作表达词汇,而且有助于儿童提高"模仿""迁移""探索""创编"等各种基本学习能力。每个集体舞蹈都有规定的动作(起码大多数动作是规定的)。因此,教师在开展集体舞蹈教学过程中,应把动作的学习作为教学的重点。 相似文献
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一个儿童舞蹈的产生，大致经过这样一个过程：首先确定主题，选择素材，写出情节安排，设计结构框架。再配上相应的音乐，最后根据主题的要求，音乐的节奏，创编舞蹈动作，一个个动作结合成片段，连成舞蹈。即：主题思想的建立——结构设计——音乐配搭——动作组合。 相似文献
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舞蹈与音乐的关系探微 总被引：1，自引：0，他引：1
刘柳 《安阳师范学院学报》2005,(4):163-164
舞蹈与音乐是同一个大艺术门类中的两个不同的艺术品质.从舞蹈与音乐的功能差异和共同基础.讨论音乐的情感表达和节奏特性、音乐与舞蹈的同步与不同步关系、乐艺术对舞蹈创作的动力性质.舞蹈审美中听觉感知范围和舞蹈音乐的结构.舞蹈音乐只有坚持其作为音乐作品的结构完整性,才能提供给舞蹈以高质量的音乐. 相似文献
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赵蓉 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
舞蹈借助音乐表达情感,音乐与舞蹈两者共同揭示主题,抒发情感,舞蹈音乐在舞蹈中起着启发构思,展现主题,结构舞蹈的重要作用,舞蹈音乐与舞蹈结构是舞蹈创作中不可分割的重要组成部分.他们共同完成舞蹈创作的全过程. 相似文献
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舞蹈音乐不仅给舞蹈以长度和速度,也促使舞蹈语汇准确、简练、集中,同时,舞蹈动作的语言性和情绪的发展、深入,也是借助音乐的旋律、节奏来体现。在舞蹈与音乐的有机结合中,才塑造了完整的舞蹈形象。因此,在舞蹈作品中,音乐和舞蹈共同担负着刻画人物形象,表达思想内容的任务。由此可见,音乐在舞蹈中有着举足轻重的作用,而舞蹈最重要的是平时的基训练习,每堂基训课都需要有合适的音乐来配合舞蹈动作,锻炼舞者的肌肉素质,便于表达舞者的感情。舞蹈基训课效果的好坏,钢琴伴奏起着极为重要的作用。但目前国内舞蹈伴奏曲目并没有形成完整的体系,远远跟不上整个舞蹈教学发展的需要。舞蹈伴奏音乐也根据舞蹈的种类,一般分为:中国古典舞音乐,芭蕾舞音乐,民族民间舞音乐,当代和现代舞音乐等。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2020,(12)
艺术包含不同门类的范畴,不同类型的艺术模式之间互相借鉴、互相学习就能够形成新的或者独创的艺术表现形式。舞蹈艺术张扬着民族个性,突显出民族特色,它的表现形式与外延极具潜力,有着宽广的发展空间。舞蹈艺术因为独特形成了自己的风格,因为传承也有了延续与发展。如果说舞蹈是形体的展现,那么音乐就是听觉的再现。业内人称:"音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈是音乐的回声。"舞蹈和音乐是一组完美的组合。作为舞蹈编导,遵循与探讨舞蹈艺术的属性,挖掘与发挥音乐的潜力,让两者有机结合,为更好地传承与发展中国文化艺术,繁荣社会主义文艺市场,实现中华民族伟大复兴起到积极的推动作用。 相似文献
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一提起舞蹈,人们很自然地就会想到音乐.舞蹈与音乐可以说是关系十分密切的一对孪生姐妹.我国当代著名舞蹈艺术家贾作光认为:"舞蹈是不能离开音乐的.舞蹈是由每个单一动作连续而成的表现情感的组合,它是在音调的高低、节奏的长短、节拍的强弱、速度的快慢中进行的."这句话充分说明了舞蹈与音乐是互相影响的,也表明了舞蹈与音乐之间密不可分的关系.音乐是舞蹈的灵魂,音乐形象直接深化舞蹈形象并启发舞者的情感,要想创造出艺术的魅力,必须将音乐与舞蹈紧密结合. 相似文献
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刘慧 《黄河之声(科教创新)》2017,(1)
舞蹈音乐是舞蹈编制中的重要内容和组成部分,舞蹈音乐结构在很多方面影响着舞蹈编制。本文从舞蹈编制中的音乐结构着手,音乐结构在舞蹈编制中的作用,二者相互促进相互补充。 相似文献
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通过概念学习引导幼儿进行舞蹈创作 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来,舞蹈创作被拒之于幼儿园舞蹈学习大门之外,幼儿园中的舞蹈学习大都以模仿为主。模仿是舞蹈学习的必经之路,但舞蹈学习不能只停留在模仿的阶段。 幼儿能否进行舞蹈创作?从出生之时起,幼儿就在自发地、本能地“创作舞蹈”。3岁的幼儿能够想到跟随音乐做小鸟飞的动作;5岁的幼儿可以模仿电视中的新疆阿姨跳新疆舞;6岁的幼儿可以根据音乐的风格、节奏,自由舞蹈。这些事实都证明:幼儿是具有舞蹈创作能力的。幼儿舞蹈创作的目标不应定为创作出一个完整的、优美的舞蹈,只要幼儿能通过动作创编获得体验从而加深对舞蹈美的理解即可。 相似文献