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职高学生语文基础差,语文学习兴趣不浓,这就要求我们在实施语文教学时,动动脑筋,制定灵活的教学策略,让学生在语文课堂上有自我表现的空间,从而激发职高学生学习语文的兴趣.竞赛无疑是一个可以唤醒学生学习语文兴趣的好办法.本文重点探讨竞赛策略在职高语文教学上运用的意义和多种竞赛活动形式的实践运用. 相似文献
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职校学生和普高学生虽同属高中体系,但两者之间在知识结构、能力素质等方面存在着巨大差别,而我们往往不顾学生的实际情况,在教学的各个方面与普通高中采用同一个模式或标准,以普高的教学标准来衡量和约束职校学生,使许多学生觉得语文教得太深、听不懂,从而失去学习兴趣。 相似文献
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如何提高职校生语文学习兴趣是当前职校语文教师的一个主要任务.本文对职高语文兴趣教学的具体实施策略进行了探讨. 相似文献
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陈林燕 《数学大世界(高中辅导)》2010,(6):30-30
职高学生的数学基础及数学能力一般差且水平高低不同。职高数学内容较多,概括性、抽象性、逻辑性强,许多学生对数学的学习望而生畏,缺乏兴趣,失去了学习信心。这些给我们数学的教学带来了难度。 相似文献
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张洁 《语数外学习(高中版)》2013,(6):38
职高语文课程在职高教育体系中占据着非常重要的位置,职高学生能否具备较高的语文素养,不但关系到其他相关学科的学习,同时对于他们今后进入社会也有很大的影响。而目前的现状是职高语文教学逐渐流于形式,很多学生失去了语文学习的兴趣,教师也没有教学积极性,而造成这些问题的其中一个主要原因就是语文教学脱离了生活,笔者认为,职高语文教学必须从生活化入手,让学生乐学,教师乐教,将职高语文教学和实际生活有机结合起来,提高职高语文教学质量。 相似文献
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吕晓芳 《商情·科学教育家》2008,(1)
时下职业高中语文教师大都在感叹:现在的职高学生素质越来越差,课堂上一问三不知,学生对语文课(可能也包括其他的文化课)学习兴趣几乎为零。教学是越来越难以开展了。职校生源素质整体水平不高,学生怕学厌学情况严重,职业学校 相似文献
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受扩招的影响,中职生源素质普遍偏低,学生语文基础知识不牢,对学习失去兴趣,导致课堂学习枯燥无味.因此,职高语文课堂教学在考虑语文教学目的、教材内容、教师自身特点的同时,还要考虑现阶段学生实际情况,有针对性地导入新课,吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣,引发学生强烈的参与欲,促使学生以最佳心理状态进入新课的学习. 相似文献
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职高学生普遍学习基础差,没有良好的学习习惯。职高语文教材陈旧,教学内容疏离学生生活,和专业联系不紧密,没有兼顾到学生的眼前和未来,致使职高生看不到学习语文对自身生活的意义,而丧失了学习语文的兴趣。我认为,要提高职高学生学习语文的兴趣,应从实用性入手,着重做好以下几个方面的教学。 相似文献
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针对职高学生基础差、底子薄、学习兴趣不浓的现状,尤其是针对学生不重视语文学习的情况,如何提高学生的学习积极性？如何培养学生的学习兴趣？只有提高语文课堂教学的艺术,实施情感教育激发他们内心深处的自信心、自尊心,才能愉快而轻松地完成语文教学。 相似文献
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邓白玉 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
近几年来,受高考扩招的影响,许多职业学校的生源素质普遍偏低,部分职高学生对学习失去兴趣,甚至出现厌学情绪。同时,由于职业学校注重专业技能的培养,学生大多有轻“文”重“专”的思想,对语文的学习兴趣不浓,陷入了只顾眼前不思长远的误区。《职业高级中学（三年）语文教学大纲》（试行）明确指出职高语文的基本任务是“为学生学习专业课程奠定基础。”可见,语文是学生学好专业课的基础。那么如何提高职高生学习语文的兴趣呢？ 相似文献
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游树敏 《福建职业与成人教育》2008,(6)
一、中职学校数学教学的现状
1．学生数学基础差。
中职生一般都是经过各类高中层层选拔后剩下来的学生。这些学生因各种原因,逐渐失去了学习数学的兴趣,继而导致数学成绩越来越差,相当多学生的中考数学成绩只有几分到十几分。由于原来“考上好高中,将来考上好大学”的梦想彻底破灭,许多学生在中考后“无可奈何”地进入职校就读。 相似文献
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职高教学中存在的学习兴趣低下等问题,既有学生生源复杂、培养目标单一等客观因素的影响,又与教师教学方法缺乏针对性密切相关.职高语文教师在教学中,要始终坚持以新课程理念作为教学工作的指引,立足教学工作实际,采取针对性工作措施,实现职高语文教学质效的提升. 相似文献
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时下职校语文教师大都在感叹:现在的职校学生素质越来越差,学生对语文课学习兴趣不高,教学越来越难以开展.所以,笔者在教学过程中除了采用多种教学方法提高兴趣外,还特别注重从以下几点入手提高学生兴趣. 相似文献
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根据职高学生语文基础较差、学习兴趣不高的特点,职高语文教学中的诗歌教学应有别于普高,要有自己的特色。在学习诗歌的过程中,主要是激发学生学习诗歌的兴趣,培养学生的道德修养,辅以适当的教学方法,这样才能愉快而轻松地完成诗歌教学。 相似文献
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数学是职业高中各类专业学生必修的文化基础课,是职业高中学生学好专业理论课、实践技能课必需的一门课程。但是,职高学生绝大多数是九年义务教育的后进者,尤其是在数学学习方面伤痕累累,对数学学习失去信心,报考职高躲避普高对数学学习的高要求,专攻专业技能,以求谋职立业。所以职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别,许多职校的数学教师也认为职高数学很难教。究其原因,固然有学生基础差的缘故。但是更多的是我们教师的教学方法没有或者较少考虑教的对象的特殊性和教的内容的抽象性以及二者的“兼容性”,使得学生很难产生对数学较好的认知态度和浓郁的学习情感。我是一名职高数学教师,针对以上特点,通过几年来的数学教学进行了一些粗浅探索。 相似文献
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职高学生大多数学习差。尤其是在数学学习方面更不怎么样。对数学学习失去信心,在数学学习过程中．表现出基础薄弱,能力低,毅力不足,兴趣淡然,缺乏一定的空间想象能力以及逻辑推理能力。所以职高数学教师要更新教学观念,转变教学思想。在数学教学中。应从兴趣入手,树立学生的自信心;调整教学内容,突出职高数学的功能;实施分层教学,用爱心、恒心、热心去关心学生。 相似文献
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王金莲 《太原大学教育学院学报》2004,22(1):73-75
按照职高学生的心理发展规律进行教学,是提高职高语文教学质量的重要保证,是语文教学科学化、系统化的前提条件,是培养职高学生学习语文兴趣的关键. 相似文献