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一、培养学生自学字词的能力１．学生初读课文，要求读准字音，同时画出生字新词。２．查字典，给生字注音，弄清生字新词在字典里的意思。３．再读课文，找出生字新词所在的句、段，结合具体的语言环境，解释字词的意思。４．对要解释的字词的意思进行表述，并在课文中作出批注。以上四步，在预习阶段，较扎实地完成了自学生字新词的训练，使学生逐步养成使用字典的习惯，培养了结合上下文理解字词意思的能力。二、培养学生理解课文的能力１．学生自读预习部分，找出有关理解课文方面的提示或问题。２．带着这些问题细读课文，一边读一边想… 相似文献
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体味和推敲重要词句在语文教学中的意义和作用,理解、感受、品味字词的妙处,对学生加深课文理解、丰富词汇量、提高阅读能力,并灵活地将词汇运用到写作中都能起到重要作用。本文试从初中语文词义、回归文本等几个方面探究如何进行字词阅读教学。 相似文献
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上课伊始,学生自由读课文,要求边读边画出重点字词,并通过查字典或联系上下文加以理解。之后,教师指名学生读课文,边读边解决重点字词问题。师：刚才,同学们已读了两遍课文,有关重点字词问题已经解决,我想大家对课文内容也有了一定的了解。下面请大家再把课文默读... 相似文献
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一、教学目标
知识与技能：
1.字词会写会读,理解意思。
2.在具体的语境中把握词、句子的意思和表达效果
3.概括段落内容。
过程与方法：
1.通过预习,扫除字词障碍,熟悉课文。 相似文献
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《粜米》教学设计及简评江苏张家港市暨阳实验小学李婧娟教学目的及要求：１．结合课文，理解、掌握课文中的有关字词。２．有感情地朗读课文，读懂文章中所蕴含的思想感情，理解旧中国农民受帝国主义、资本主义、地主的剥削压迫，过着悲惨的生活等内容。３．背诵课文１—... 相似文献
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所谓“语言置换”．就是采用置换课文的标点、字词、句子或段落情节等办法,让学生对文本中的关键词句和段落进行揣摩,进而理解其内涵,领会其作用．向文本更深处探究。 相似文献
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王亚同 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
课文理解心理模型述评王亚同本义述评读者如何建构课文描述的情景心理模型，因为该模型是语言理解的基础。认知心理学家和教育心理学家注重于研究阅读理解，因为阅读理解包括许多智力成分：诸如字词认知、将字词译码成意义、将词序分为语法成分、将意义连成语句、推出语句... 相似文献
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一、注重课前预习激发兴趣
古人云：“凡事预则立．不预则废。”在学习一篇新课文之前．教师必须要求学生认真预习。预习要求一般围绕以下内容要求学生：1．给课文标上序号；2．用工具书解决自己在阅读中遇到的陌生字词．消除阅读障碍：3．初读课文，用圈点批注的方法朗读课文．在阅读过程中写上自己的感受和体验、见解等；4．提出自己不理解的问题，并打上问号； 相似文献
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沈华英 《语文世界(高中版)》2011,(3):29-30
很赞赏薛法根老师的一句话：“生活有真爱，细节谈真情：语言有温度．字词知冷暖。”字词，语言的基本材料。貌似静止的符号．却有着无比深刻的内涵。它犹如语文教学的一扇窗户，是打开课文通道的金钥匙。学习语文，没有对字词的理解、吸收和内化．就很难真正提高学生的语文素养。每一个语文教师都有责任引领孩子“沉入语文的感性世界”．让词语“深入孩子的精神生活”．使学生“人乎其中”，与文本发生共鸣。 相似文献
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教学目标：1．学会本课生字新词,能用“自豪”“清澈”造句。2．理解课文内容,学习读懂一篇课文的方法,能给课文分段,归纳段落大意,概括主要内容。3．理解作者的思想感情,对学生进行热爱家乡的教育。4学习作者描写景物的方法。能有感情地朗读课文。教学重、难点：学习读懂一篇课文的方法。课时安排：3课时。教具：教学录像片。第一课时一、初读课文,学习字词。1．导入新课,板书课题。2．试读课文,利用工具书自学生字新词。3．联系课文内容理解重点词语。用“自豪”“清澈”造句。4．完成课后“思考·练习”中的“读读写写”。二、… 相似文献
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掌握有效的学习方法是学好语文的关键,预习习惯的养成对学好语文起着重要的作用.我们要在45分钟的一堂课上,做到通读课文、理解中心思想,揣摩作者遣词造句的精妙之处,掌握字词等,实在是紧张.因此,我们在课下做好预习工作,把通读课文,背诵字词的工作放在课下,这样我们在上课的时候,就会跟上老师的教学思路,在老师指导下来分析研究课文,提高学习效率.那么,通读课文,读什么,怎么读呢? 相似文献
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掌握有效的学习方法是学好语文的关键,预习习惯的养成对学好语文起着重要的作用。我们要在45分钟的一堂课上,做到通读课文、理解中心思想,揣摩作者遣词造句的精妙之处,掌握字词等,实在是紧张。因此,我们在课下做好预习工作,把通读课文,背诵字词的工作放在课下,这样我们在上课的时候,就会跟上老师的教学思路,在老师指导下来分析研 相似文献
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一、关于字词教学识字在中年级的语文教学中仍然占有重要地位. 这是因为中年级还有一定的识字任务.还因为要通过教学生字进一步提高学生独立识字的能力.要把培养学生借助字词典:联系语言环境理解字词的意思作为训练的重点.要坚持在语言环境中识字,要尽可能调动学生识字的积极性让学生独立识字.一般地说,可以在初读课文时侧重解决生字读音的问题;结合讲读课文,理解 相似文献
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新课程对于初中语文阅读明确指出:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。体现在各地中考试卷上,分析字词、 相似文献
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教学设计说明:这篇课文是一首儿歌,由结构相似的两部分组成。通过两句话写出了小蜻蜓和大飞机飞行时的姿态。文字简短,内容浅显,读来琅琅上口,为孩子们所喜爱。这篇课文安排在“读句于学字词”单元里。这类课文的教学,仍应以学习字词为主要目标,课文是学习字词的语言材料,通过反复朗读,加深对字词的理解。本课的教学要求是:1.通过教学,让学生知道飞机不但能像蜻蜓那样 相似文献