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主体性教学是指以激发学生的积极性、主动性和创造性为前提,以创设民主、和谐的教学氛围为条件,以教师引导学生自主参与为手段,以促进学生主体性发展为目的的一种新型的教学观。①它既强调教师作为主体在教学过程中的主导作用,又强调学生主体的主动参与和自主发展,因而是一种"双主契合"的教学;它既强调教学过程中师生之间的相互适应,又强调学生之间的合作与交往,因而是一种"多向互动"的教学;它既强调学生对知识的建构和掌握,又强调学生创新意识和创新能力的发展,因而是一种"学创结合"的教学。 一、双主契合,以学为本 教学是师生… 相似文献
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随着主体性教育的思想由一种思想演化为一次波澜壮阔的教育改革运动，主体性教学成为了教学创新的“聚焦”。主体性教学是指以培养与发挥人的主体性为价值取向，以发挥师生的积极性、能动性和创造性为前提，以创设平等、民主、和谐的教学环境为条件，以知识为载体，师生主动参与，主体性共同发展的一种新型教学观。 相似文献
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试论主体性教学的基本特征 总被引：3，自引：0，他引：3
主体性教学是指以激发学生的积极性、主动性和创造性为前提 ,以创设民主、和谐的教学氛围为条件 ,以教师引导学生自主参与为手段 ,以促进学生主体性发展为目的的一种新型的教学观。① 它既强调教师作为主体在教学过程中的主导作用 ,又强调学生主体的主动参与和自主发展 ,因而是一种“双主契合”的教学 ;它既强调教学过程中师生之间的相互适应 ,又强调学生之间的合作与交往 ,因而是一种“多向互动”的教学 ;它既强调学生对知识的建构和掌握 ,又强调学生创新意识和创新能力的发展 ,因而是一种“学创结合”的教学。一、双主契合 ,以学为本教学… 相似文献
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在教学、评课中我们经常会谈到要发挥学生的主体性,可见在当前,人的主体性发展水平的高低已成为衡量一个社会进步程度的重要标志。主体教育,是一种以学生为主体,发展学生主体性的教育。现代教学论认为,学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。如何在课堂中落实学生的主体地位呢？ 相似文献
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主体性教学强调“以教师为主导，以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。使他们在主动参与教学活动的过程中，做到会学、乐学、善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展。在体育教学实践中，要更好地突出主体性教学，教师和学生，都应具备以下几种意识。 相似文献
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主体性教学是一种教学思想。教师与学生是教学过程的两个主体。当前情况下, 主体性教学的关键是培养学生的主体意识。课堂教学是发展学生主体意识的主渠道, 在课堂教学中, 让学生主动参与、合作学习、体验成功、尊重学生的差异是教师实现主体性教学的基本策略 相似文献
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赵荷花 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(3):141-143
把握主体性教学的内涵对于主体性教学的理论研究与实践具有重要意义。以对主体、主体性以及主体心理结构的认识为基础,与传统教学相比较分析,主体性教学就是承认并尊重教师和学生的主体地位,重视发挥和发展师生的主体性,在以传递知识为基础的师生全面交往过程中建构师生尤其是学生的主体心理结构的活动。 相似文献
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李晓梅 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(Z2)
正确把握主体性的基本内涵是发挥师生主体性的前提。创设平等、民主、和谐、愉快的课堂氛围 ,创造性地运用教材和着眼于发挥师生主体性的教学设计 ,引导学生主动参与教学过程并在自主学习过程中发挥学生的主体性 ,以上三个方面是发挥师生主体性的基本策略。 相似文献
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主体参与式体育教学是指在主体教育思想或主体式教学理论的指导下。以充分发挥师生的积极性、主动性、创造性为前提,以学生主动参与教学过程为特点,由统一设计、同步推进的教师教的程序与学生学的程序有机组成的教学实践活动结构。它旨在改变传统教学模式中学生被动学习的状况,突出学生的主体性,强调学生的自我教育,引导学生主动思考、自觉实践,在其生活、 相似文献
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简论高校主体教学管理观 总被引：3，自引：0，他引：3
高校推广主体性教育应以主体教学管理观为保证。主体教学管理观是一种以尊重、弘扬和发展人的主体性特别是师生的主体性为基本价值取向的现代教学管理思想。它的提出以高校推进民主管理、人本管理和学术管理的趋势为时代背景，以主体性哲学、主体性教育理论和教学管理特殊规律为理论依据。 相似文献
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本文以＂一切为了每一位学生的发展＂这一新课程核心理念为指导,以弘扬学生的主体性为宗旨,促进学生可持续发展为目的,结合新课程改革探析思想政治课主体参与教学的现状及形成原因,并在此基础上解决问题的途径和策略。思想政治课主体参与教学重在学生主体性的发挥,教师教学观念、教学角色、教学模式的转变和激发学生的学习兴趣等。 相似文献
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高校思想政治理论课主体性教学研究 总被引：5，自引：1，他引：4
高校思想政治理论课是一门必须注重实效性的课程,也是一门需要充分发挥师生的主体性来确保实效性的课程,其教学是在一定前提条件下进行的特殊认识与实践活动。思想政治理论课的主体性强凋师生对教学过程的主动参与和创造,注重教学过程中师生思维、情感和行为的互动与统一,提倡把教学视为一个课内课外相结合的价值链进行整体设计与构建。只有在教学内容的把握、教学目标的认同、师生交往的过程与教学媒介的理解与运用等方面充分发挥教授主体和学习主体的主观能动性与积极性,并明确主体的地位、作用和责任,达到主体问的互动与互换,才能克服现实教学中被动、应付等种种不足,激活教学过程与各种教学方法,达成教学的实效性。 相似文献
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主体性思想在马克思的思想体系中占有很重要的地位,当前我国的教育改革非常重视主体性思想,强调在实际教学中充分运用马克思主体性思想发挥师生主体的作用。 相似文献
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邵守灿 《中学化学教学参考》2000,(11):14-16
前苏联教育家赞科夫在长达20年的“教学与发展相互关系”的实验中，创立了发展性教学方法，强调了“以最好的教学效果，来达到学生最理想的发展水平”，他将培养创新能力、创造性思维能力和操作能力作为“发展”的三大支柱。特别强调以学生为主体这个重要前提，发展性教学是通过学生主动学习，促进主体性发展中的一种教学思想和教学方式。 相似文献
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体育主体性教学是一种现代体育教学形式,其特点是主体参与性。在教学过程中,教师根据学生的运动认知特点和教材特点,合理地组织教学过程,并为学生主动参与学习活动创设良好的条件,在教师提出问题或启发之下,学生主动参与教学,以获得最理想的教学效果,使学生的主体性得到发展。 相似文献
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一、对主体性教学的几点思考 为了充分发挥学生在学习过程中的主体作用，教师除了要树立以学生为本、以学生为主体的思想外，更重要的是要根据本学科的特点，为学生创造出发挥主体作用的条件和情境，使学生能积极思维、努力进取、主动求知、充满活力。当然，教师的主体参与和引导作用是不容忽视的。在高中数学的课堂教学中进行主体性教学应注意以下几点： 相似文献
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王艳霞 《中国教育技术装备》2010,(25):91-92
体育主体性教学是一种现代体育教学形式,其特点是“主体参与性”。在教学过程中,教师根据学生的运动认知特点和教材特点,合理地组织教学过程,并为学生主动参与学习活动创设良好的条件,在教师提出问题或启发之下,学生主动参与教学,以获得最理想的教学效果,使学生的主体性得到发展。在这个过程中,学习的主体与对象合二为一,有效地促进学生对自身体育学习过程的自我意识的形成,促进学生个性的发展。 相似文献
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王壮 《职业技术教育研究》2006,(7):35-35
主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育。在课堂教学中发挥学生的主体性，使他们成为具有独立和自主个性、全面发展的人。但在思想政治课教学过程中，学生主体作用发挥往往很不理想，主要原因在于传统的教学方法让学生没有自觉性和创造性。因此，政治教师在教学实践中，要树立起以学生为主体的思想，让学生积极主动地参与课堂教学。 相似文献
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一、学生主体参与教学的含义 主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性。教育教学活动中的主体性是指学生在其主体意识指导下,主动参与该活动的能动性。现代社会的开放性、发展性要求重视和发展学生的主体性。教师必须充分认识到：学生是学习的主体,发展的主体,使其具有主体性是社会发展和自身发展的需要。学生主体参与教学是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的教学模式。即施教者通过营造轻松、愉快、活泼的课堂气氛和采取各种教学措施来激发学生的主体参与意识,调动其积极情感和学习兴趣, 相似文献