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浅谈初中数学探究式教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
黄丽奖 《广西教育学院学报》2009,(1)
探究式教学是以激发学生的学习兴趣基础上,使学生在未知的事物面前能主动地探究知识,在探究知识的过程中体验知识的产生,理解知识、掌握知识,并增强学生的主体意识和创新精神,发展思维能力和实践能力的教学方法.本文讨论了初中数学探究式教学的目标体系,并结合教学实例讨论了探究式教学的五种策略,将数学课堂教学改革的着力点放在发挥学生主动性上,把创新精神和创新意识的培养作为目标,把学生的创造力的培养,寓于教师指导下的学生独立探索和获取知识的活动过程之中. 相似文献
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在高等数学中应用探究式教学,以激发学生对数学学科的兴趣,培养学生自主学习意识、创新精神。本文在创设探究时机,培养数学能力;探究式教学在数学复习课中的应用和高等数学中"数学建模"的探究等三方面对探究式教学在高等数学中的应用给予阐述。 相似文献
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一、探究式教学含义
小学数学探究式教学是指以探究为主的数学教学方式.具体来说它是指在教师的启发诱导下,充分调动、发挥学生的主体性,让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、分析和归纳数学问题的过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得,以及数学知识的应用,从而培养学生的探究意识、创新精神和实践能力的一种教学方式. 相似文献
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杨德军 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
在<物理课程标准>中,将"科学探究"和科学内容一起列人其中,并明确指出"科学探究"既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.因此,在新课程物理教学实践中,教师要把科学探究作为一项新的教育内容和教学方式,始终渗透在整个教学过程中,通过科学探究活动来培养学生的参与意识,关心社会与生活中的物理现象及其应用,培养学生的创新意识和动手实践能力.
一、对探究式教学的认识
探究式教学是将知识作为探究过程来讲授,让学生像科学家进行科学探究一样. 相似文献
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众所周知,21世纪数学教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,其主要特点是要求突出数学思维的创造性.正在试行的《高中数学课程标准》增加了数学探究专题,它将在培养学生的创新意识和创新能力方面发挥着重要作用.探究性学习是指在教师的指导下,也类似科学研究的方法获取知识和应用知识的一种学习方式.它要求教师不是把现成结论告诉学生,而是让学生自主发现问题、探究问题、获得结论,并在探究过程中锻炼学生的创新能力.下面就自己的教学实践谈一点体会.1教师要深刻领会新教材理念,积极开展探究式教学随着素质教育的不断深化,加… 相似文献
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郝红云 《数学学习与研究(教研版)》2010,(5):30-30,32
高中数学教学长期以教师讲授为主,学生的学习习惯、数学思维、解题技巧往往通过习得的方式获得,在解题过程中,很多学生的数学思维由于被教师传授的方法所局限,所以对于开放性数学习题感到束手无策,探究式教学强调知识的过程性生成,通过教师设置问题情境,学生依据数学知识通过师生交流、生生探讨,自主寻求解题方案,归纳解题思路和解题技巧,探究式教学以培养学生的发散性思维为出发点,以培养创新思维为突破点,以培养探究意识和合作精神为落脚点。 相似文献
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陈文建 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0017-0017
探究式教学是一种较为新颖的教学方式,应用于数学教学即在教学过程中由教师引导学生科学探究问题、解决问题、获得知识并应用知识。这种教学方法有助于培养学生的探索和创新精神,一方面可满足课堂改革对教学提出的新要求,另一方面还可促进学生思维能力和应用能力的提升。本文简要介绍了探究式教学方法的原则和内容,详细分析其在初中九年级数学中的应用,以供参考。 相似文献
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小学数学探究式教学是指以探究为主的数学教学方式。具体来说它是指在教师的启发诱导下,充分调动、发挥学生的主体性,让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、分析和归纳数学问题的过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得,以及数学知识的应用,从而培养学生的探究意识、创新精神和实践能力的一种教学方式。 相似文献
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<正>探究式教学是一种新的教学活动,强调学生主动参与,积极思维,培养学生的创新精神和实践能力。在高中数学教学中如何进行探究式教学呢?我就高中数学探究式教学的现状进行了思考。一、数学探究式教学的特征1.学生通过数学探究活动获得新知和培养能力数学探究式教学的实施,要求学生面对错综复杂的事物,能把注意力集中到对所研究问题起关键作用的特征上,并能使用恰当的数学语言与符号表示出来,方便与他人的交流和合作。这个过程正是数学抽象的过程。在传统的基础知识教学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在教育过程中,不仅要将知识传授给学生,还需要培养学生的创新意识和探究能力;探究式学习与时代发展需求相适应,可以有效克服传统教育的弊端,提高初中数学教学效率和教学质量,促进学生全面发展。简要介绍了在初中数学教学中如何培养学生的探究能力,希望能够提供一些有价值的参考意见。 相似文献
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<正>高中数学新课程标准提出:"倡导积极的、主动的探究式学习,培养学生的创新精神和实践能力。"数学探究是指学生围绕某个数学问题自主探究、学习的过程。数学探究在培养学生勇于质疑和善于反思的习惯,培养学生发现、提出、解决数学问题的能力,以及发展学生的创新意识和实践能力等方面能发挥着重大的作用。只有把握好探究教学的规律,才能轻松 相似文献
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探究式教学已成为物理课堂教学的主旋律。探究式教学有效地让学生在经历科学探究过程中,掌握物理知识与技能,学习科学探究的方法,体验科学探究的乐趣,培养学生科学探究能力、敢于提出问题、创新的精神和实事求是的科学态度。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。 相似文献
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小学数学是培养学生创新意识、创新能力、创新精神的基础学科,它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础,促进学生的主体性发展。反思和探究式的学习方法注重培养学生主动探究知识及解决问题的能力,激励学生自主钻研和创新,从而使学生的学习过程成为一个自主创新学习的过程。 相似文献
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<正>探究式教学是一种以培养学生探索和创新精神为目标的新型教学模式.探究式教学最显著的特点就是通过创设情境的方式让学生对未知领域的知识进行探讨,从而在潜移默化中提高学生的探究能力和创新能力.在探究式教学模式下,学生是学习的主体,教师是引导者和指导者.在新课程目标要求下,这种新型的教学模式有力地体现了新课程的要求和实现了新课程的目标.本文主要探讨初中数学探究式教学的应用概况,具体内容如下. 相似文献
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在素质教育下,为了培养学生的创新精神和实践能力,在修订的九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲(试用修订版)》中,增加了探究性活动的内容,并要求"在教学中必须认真实施"。初中数学探究式教学是以改变学生学习数学方式为主的教学模式。探究式教学是运用科学的思维方式在课堂上解决质疑的数学问题,使学生亲自经历科学探究的过程,建构自己的知识桥梁。 相似文献
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在《初中物理课程标准》中特别指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。因此,在新教材教学中,我们要改变过分强调知识传授的倾向,注重学生科学探究精神的培养,让学生在课堂教学中经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的探索精神,实践能力以及创新意识。下面是我根据多年的初中物理教学实践,对探究式课堂教学的几点粗浅的看法。 相似文献
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温向鹏 《中国科教创新导刊》2011,(33):6-7
探究教学是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究,合作”为特征的学习方式。化学是一门以实验为基础的学科,在高中化学教学中,要把培养学生的创新精神和实践能力作为重点,改革“填鸭式”化学教学模式,积极实行探究式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量。探究教学应以学生为主体做好探究教学的课前设计,以激活学生的创新思维为主旨创设探究教学情境,以培养创新能力为目标注重设计探究实验,以自主探究为主线灵活调控学生的探究气氛,找到教材与探究性学习的结合点,在教学中全面培养学生解决新问题、探索新知识的创新能力。 相似文献
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随着当前高等学校师范教育改革的不断深入,在数学课堂上进行探究式教学成为了新的教学理念。在数学课堂上,教师应注重创设问题情案,诱发学生的探究欲望;注重课本知识的挖掘,发散恩维,经历探究的过程;注重理论与实践结合．体会探究的价值等过程从而培养学生的创新意识和探究能力。 相似文献