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1简介微机辅助物理实验教学系统与探究性学习
“HPCI-1物理实验电脑辅助教学系统”是教育部教学仪器研究所开发的产品。它把现代技术中电脑实时测量技术引用到实验教学中，通过传感器和传统的实验仪器对实验数据进行在线实时采集、处理、作图存储、打印等，形成新一代智能化教学仪器。利用电脑做实验终端，通过接口电路、传感器和常规仪器共同完成物理量的测量，并观察物理现象，探索物理规律。 相似文献
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传统的实验装置和方法很难直观、形象地演示阻尼振动过程中振幅与时间的关系，前后周期间物体振幅的变化情况，振动周期的长短及整个振动过程中周期是否衡定等有关的特性也不能直观地显示，更不用说把振动物体的振幅和周期实时地量化并将振幅与时间的关系图形象地画出来。借助计算机进行物体阻尼振动的演示是理想的选择，它不但能直观显示物体振动的阻尼特征，而且能够反映出振动物体振幅与时间的关系，量化幅值。 相似文献
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1 实验目的通过图像验证乐音三要素与其决定因素之间的关系 ;对比图像 ,区别乐音和噪音 ;熟悉不同乐器音色 ,分析其发声图像 ,从而加深对声波性质的理解。2 实验原理通过传感器把声波转化成电信号 ,观察声波图像。3 实验器材ＨＰＣＩ 1物理实验微机辅助教学系统、声传感器、声源 (音叉、竖笛、口琴等 )4 实验步骤把声传感器与ＨＰＣＩ -1物理实验微机辅助教学系统的接口箱模拟通道Ａ相连 ,并对准声源。运行“声波的图像”软件 ,开始采样进入测量状态 ,微机实时采集声波的数据 ,在显示器上出现声波的图像 ,按暂停采样按钮使波形定格。进… 相似文献
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王建农 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
汇编语言与微机接口”的实践教学是培养计算机科学与技术专业学生科学作风和实际技能的重要环节.但是,目前传统的实践教学模式仍存在一些弊病,不利于工程应用型人才的培养.为此,应重视“总线”知识点的教学,增加综合实验和设计实验、微机接口卡演示实验、微机接口卡的设计实训,才能提高学生的工程应用能力. 相似文献
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1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点本教具应用新技术和信息技术相结合,把传统的定性实验经过完善,提高为直观形象的定量实验,使实验更具说服力。 相似文献
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普教实验室一般使用八位微机,如APPLE,ATARI,KIM,PET/CBM等。“八位”是指微机处理的数是8位的二进制数。 为了将微机应用于物理实验,必须为微机设置具有一定精度的A/D(模/数)和D/A(数/模)转换器。为此,本文介绍一个自制的廉价简便的八位微机用A/D和D/A转换器。 物理实验数据一般来自放大器、振荡器、电气电子仪表、光电晶体管或其它仪器,通常是模拟信号,即连续变化的电压信 相似文献
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铅板对放射性有明显的吸收作用,但一般学校难以找到较大的铅板。现在市场上有电视机防辐射铅玻璃保护屏、微机显示器用铅玻璃视保屏,利用这些铅玻璃屏可以演示铅对放射性的吸收作用,效果很好。 实验需要一台盖革计数器、一台数字计时器和放射源(用威尔逊云雾室所附的放射源、方座支架等)。实验装置见下图,用方座支架将盖革计数器的计数管固定在一定高度上(约为铅玻璃屏高度的一半),将四蕊插头 相似文献
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为了增强直观效果和不断提高实验教学的质量,对十年制化学课本里的一些演示实验,作了如下的改进.一、氨的催化氧化教本中介绍的氨的催化氧化实验,大多数学校因缺少铂丝无法进行,我们改进的装置见图1(甲),实物图见1(乙). 相似文献
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涉及微小电流的一类实验，由于传统微安表的灵敏度、感量及响应速度达不到实验要求，实验可见度很小。效果极不明显。教育部教学仪器研究所针对我国中学物理教学实际，开发研制的HPCI物理实验微机数据采集系统，采用各种传感器，将传统实验与电脑数据采集和信息处理有效地结合在一起，大大地拓展了传统实验的教学功能。利用HPCI也突破了中学几个有关微小电流显示的实验，下面谈一点具体做法。 相似文献
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为了提高长距离径赛中的计圈准确性和自动化水平,本设计将XBee—Pro线射频模块和RFID技术结合．设计可感应有源电子标签的终端传感器模块、显示终端模块、协调器模块和计算机数据处理系统模块,通过无线个域网实现长距离径赛中多名运动员同场竞赛的自动计圈．并通过LED显示终端实时显示当前所有参赛运动员号码、已跑圈数、剩余圈数和比赛用时等详细信息,其便携性和低功耗性不仅给使用者带来前所未有的方便,也推动了田径运动器材和设备的研制和开发．在提升田径赛事水平的同时加速了体育竞赛科学化的进程． 相似文献
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李绥汉 《天水师范学院学报》1986,(2)
本文就微机在力学、电磁学及光学中的应用各举一例,说明微机在教学中的某些辅助作用。 <一>用高分辨率图显示振动合成和绘制电场的等位线。 程序一、二可以显示两个或两个以上任意振幅、周期和初相位的简谐振动及其合振动。与传统的示波器显示图形比较,它可以随意改变初相位,可以将任意个振动合成,这两点都是后者难以做到的。 电磁学教学中,一个重要的问题是建立场的概念。绘制场图是一个形象直观的办法。让微机承担绘制场图任务,既省时,又准确。这是手工绘制场图无法比拟的。程序三就是绘制场图的一个例子。 相似文献
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本文针对传统水利学实验效率低、实验单一、不具备仿真功能等问题,从现代技术的视角出发,借鉴美国NI公司LabVIEW的通用程序开发系统(称为虚拟仪器),引入到水力学实验中,在实验数据的测量、显示、获取、记录等方面实现自动化、程序化,弥补了实验数据处理上的不足,提高了实验效率,并取得了良好的教学效果。 相似文献
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本文设计了一种利用微机辅助验证动能定理的实验方法，即首先采用计算机实时采集数据，然后在excel软件下创建图、表；最后运用线性回归法拟合实验曲线，并运用最小二乘法求证物理参数。 相似文献
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磁学是高中物理教学的一个难点。原因并不在于磁现象有多么抽象，多么难以把握，而在于缺少“显示和测量与磁现象相关物理量”的工具。本系列实验装置将传统实验与数字化信息系统（即DIS）相结合，较直观明了地将感应电流的有无、大小、方向通过发光二极管的亮度、颜色显示出来；通过灵敏电流计指针的偏转大小、偏转方向显示出来；通过DIS的各种输出方式显示出来。本系列装置具有原理清晰、取材简单、形象直观、经久耐用等特点，是一种既可以定性分析又可以定量研究、适用广泛的磁学教具和学具。 相似文献
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随着实验室使用微机的普及,物理实验中对微机接口的需求就变得十分迫切。本文将以AppleⅡ+或AppleⅡe微机为对象,介绍电子接口的系统设计法及其在物理实验中的应用。 相似文献
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数字化教学实验系统在探究活动中的应用实例 总被引：1，自引：0，他引：1
数字化教学实验系统是由计算机及配套软件、数据采集器和传感器所构成的智能化系统。该系统实时监测、自动记录的功能能够形象、直观地表达出实验结果；友好的观测方式使学生能够方便、快捷地理解实验现象；快速响应、强大的数据处理功能提高了探究活动的效率，丰富了活动的内容。下面介绍几个教育部教学仪器研究所研制的数字化教学实验系统在探究活动中应用的例子。 相似文献
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鲍敏中 《上海海事大学学报》1988,(Z1)
本文简要介绍了MCS—48单片微机和微机自动控制系统的特点。并通过大布袋除尘器微机控制系统的详细设计过程(硬件、软件系统和调试),介绍了单片微计算机在自动控制中的应用。 相似文献
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刘胜荣 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(2)
首先,我代表市教委、市教育工委、对授予武汉市教育科研实验基地的学校表示热烈地祝贺。市教科规划办和市教科所根据教委1996[18]号文件的要求,在今年内分二批对71所中小学、职业学校进行了认真的检查和验收。在这些学校中,绝大多数都是我市教育科研先进学校和对外开放学校,在教育科研工作中取得了优异的成绩。将它们确定为“武汉市教育科研实验基地(学校),必将进一步推动这些学校的教育教学工作,提高学校的整体办学 相似文献