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魏满涛 《中学政治教学参考》2012,(30):25-27
一、"一主三学"教学模式概述"一主三学"教学模式是我们在总结以往教学经验的基础上探索、开发出的一种创新型教学模式。尽管在"一主三学"教学模式提出之前,已经有其他教师在教学实践中进行过总结,并对此种教学方法和教学理念进行了零星的论述,但是,在孙龙国副教授正式提出"一主三学"教学模式之前,还没有任何人将其作为一个完整的、系统的教学模式和教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
通过开展"少教多学理念下的五问三学教学模式"实践研究,总结出了"两案四块六步导学法",主要阐述了其内涵和显著特征,简要说明了相应导学案编制要求和操作要领。 相似文献
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张素侠 《湖北成人教育学院学报》2013,19(3):150-152
"一主三学"教学模式是郑州广播电视大学在长期的教学和科研中构建的教学模式,具有很强的可操作性。本文运用郑州电大"一主三学"教学模式,以高职高专教材《文学欣赏》中第二章《诗歌欣赏》为例,以李白、杜甫为典型作家,结合其作品并联系张若虚的《春江花月夜》开展教学设计,进行"一主三学"教学模式探索。 相似文献
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在远程开放教育教学模式改革与实践过程中,我们一直思考和探索网络环境下建立怎样的教与学模式,即教学模式.经过几年的探索、实践,总结了适合开放教育学习的"一导三学一测"教学模式.该模式是基于网络环境下的一种教学模式,由"一导三学一测"五环节构成,各环节之间相互联系、相互促动、相辅相成. 相似文献
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来羽 《黑龙江教育学院学报》2010,29(10)
人才培养模式改革很大程度上体现为教学模式的改革,电大三十多年的发展历程就是一个远程教育教学模式不断探索的过程。在实践教学中,将"一主三学"教学模式应用在开放教育的课程教学中,经过几年的探索和实践,"一主三学"教学模式较好地完成了课程的教学目标,取得了显著效果,对开放教育教学具有较强的指导作用。 相似文献
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本文根据《统计学原理》的学科特点、教学内容和环节,探讨了"一主三学"教学模式在《统计学原理》教学中的运用,并结合实践进行了教学反思。 相似文献
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“一主三学”教学模式的探索与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
孙龙国 《洛阳师范学院学报》2011,30(5):110-115
郑州电大提出的"一主三学"教学模式在电大办学系统、普通高校网络教育、中小学教育以及国家精品课程中得到普遍认可和运用.有关"一主三学"的理论研究、实践运用、整体优化等方面的科研成果精彩纷呈.这些实践与研究使"一主三学"教学模式的内涵不断丰富和完善,对该模式的进一步推广应用具有重要意义. 相似文献
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浅谈“一主三学”教学模式的三个发展阶段 总被引：4，自引：0，他引：4
＂一主三学＂教学模式七年来经历了建模定型、多学科应用和整体优化三个发展阶段。建模定型阶段的＂一主三学＂教学模式从电大开放教育的理论和实践中获得滋养,是对电大开放教育教学实践的总结和理论上的升华。多学科应用阶段的＂一主三学＂教学模式形成了具有简明实用特色的推广价值;整体优化阶段的＂一主三学＂教学模式实现了由网络教育向普通教育和继续教育延伸、由成人教育向中小学教育推进的跨越教育类型的探索,产生了较高的社会效益。 相似文献
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谢光琼 《河北广播电视大学学报》2010,15(5):11-12
＂一主三学＂教学模式作为一种创新的教学模式,在很多学科和教育类别中都得到了广泛的应用。从开放教育教学的特点与＂一主三学＂教学模式的相关理论,可以看出开放教育教学应用这种新模式的必要性和可行性。在《教育研究方法》课程中的尝试性探索也证明了这一点。 相似文献
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张灵敏 《黑龙江教育学院学报》2011,30(12):64-65
自主学习是发展潜能的桥梁,也是当代课程与教学改革的重要内容.“一主三学”教学模式是围绕学 生的自主学习,开展全面、便捷的导学、助学、促学支持服务的一种教育教学模型.学习者的自主学习是“一主三学”教学模式的中心.着重从自主学习内涵阐述出发,分析了“一主三学”教学模式在学生自主学习能力培养方面的重要作用,以期全面培养... 相似文献
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在实施中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点“项目中,课题组落实“以科研为龙头,以教学为中心”,深入研究并形成了“一导三学一测”五步循环教学模式,本文对此模式的深层次实践进一步进行了研析。 相似文献
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小学阶段是学习的启蒙阶段,培养勤思敢问的能力应从小时抓起,从问题意识的培养着手。从营造积极活跃的课堂氛围,创设质疑思想,使学生敢问、提供充沛的学习思考时间让学生质疑、教给"问"的方法,培养学生的质疑能力、培养学生"问"的习惯、不断变换教学模式和教学方法,激发学生敢于提问五个方面,对小学语文教学中如何培养学生"问"的能力进行了探讨。 相似文献
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介绍了依托创新实验室构建"五元一体"实践教学模式,分析了"五元一体"实践教学模式的内涵,探讨了"五元一体"实践教学模式的实践。认为"实验教学、课程设计、工程设计、科技创新、专业实习"5个实践教学单元虽各自独立,但相辅相成,层次递进,构成一个完整的职业能力培养教学新体系。对于该实践教学模式的应用与推广,应当抓好学生课外实践教学环节。 相似文献
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“一主三学”教学模式是在长期的教学实践中形成的,具有很强操作性、可行性及应用性的观念体系和操作程序。本文以《管理学基础》课程中的公平理论为例,详细介绍了“一主三学”教学模式在实际教学中的具体操作,展示其良好的教学效果．并在教学实践中寻求该模式在具体应用中的不足。以促使其不断得到优化和完善。 相似文献
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一、“三学一练”教学模式的框架及特点“三学一练”教学模式的主体框架是：（指导）自学——（引导）教学——（辅导）试学——练习说写四个步骤。“教”和“导”是两个完全不同的概念。“教”是由教师直接交代知识或方法;“导”是通过教师的引导启发得出结论。“三学一... 相似文献
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"三环五步"教学模式以学生的思维为教学起点,真正做到学生是教学的主体。根据"三环五步"教学模式的内涵,阐述了"三环五步"教学模式在高中历史课程中的运用。 相似文献