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e-Learning不能完全代替课堂教学e-Learning源于ElectronicLearning,中文译作“数字(化)学习”,“电子(化)学习”、“网络(化)学习”等。不同的译法代表了不同的侧重点:有的强调基于因特网的学习;有的强调电子化;有的则强调在e-Learning中要把数字化内容与网络资源结合起来。共 相似文献
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基于知识管理的大学数字校园的概念、架构和策略 总被引：9，自引：0，他引：9
本文对数字校园的目标与内涵进行了分析,提出了数字校园的5E架构,强调了数字校园的五个主要应用方面,即数字化学习(e-Learning)、数字化科研(e-Science)、数字化管理(e-Management)、数字化服务(e-Service)和数字化生活(e-Living),明确了资源库对于数字校园中教学与科研支持的基础作用.本文运用知识管理的思想和方法对数字校园的5E架构进行了修正,认为组织体系与技术系统是其两个基本支柱,并在最后提出了数字校园的构建策略. 相似文献
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论e-Learning与高校教育改革的关系--兼与何克抗教授商榷 总被引：1，自引：1，他引：1
本文就何克抗教授的一文中有关"教育的本质"、"e-Learning的内涵"、"教学结构"、"教学模式"、"学习模式"等问题阐述了自己的观点与看法:e-Learning是一种全新的学习方式,要实现它需要相应的"硬件"、"软件"和"操作系统",e-Learning不可能改变教育的本质;教学结构、教学模式和学习模式是不同的几个概念,有必要将它们区分开来.文中还对e-Learning与高校教学改革之关系进行了分析:e-Learning的学习理念将促进高校教学改革的深化和具体化;而高校教育改革的方方面面将为e-Learning学习方式的实现创造出良好的"操作系统". 相似文献
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基于知识管理的大学数字校园的概念、架构和策略 总被引：5，自引：2，他引：5
本文对数字校园的目标与内涵进行了分析,提出了数字校园的5E架构,强调了数字校园的五个主要应用方面,即数字化学习(e-Learning)、数字化科研(e-Science)、数字化管理(e-Management)、数字化服务(e-Service)和数字化生活(e-Living),明确了资源库对于数字校园中教学与科研支持的基础作用。本文运用知识管理的思想和方法对数字校园的5E架构进行了修正,认为组织体系与技术系统是其两个基本支柱,并在最后提出了数字校园的构建策略。 相似文献
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吴小洁 《中国现代教育装备》2015,(6):8-12
一、、“E学习”成为未来教育的趋势1.“E学习”的概念随着科技的发展,人们的交流方式变得多样,各种交流方式让世界更紧密,让人们获取信息更快速、更丰富,所以现代教育方式的改变是必然的。E-Learning英文全称为Electronic Learning,中文译作数字(化)学习、电子(化)学习、网络(化)学习等。不同的译法代表了不同的观点:一是强调基于因特网的学习;二 相似文献
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从学习工具的发展及应用看e-Learning的发展——基于Top100学习工具近五年的排名数据 总被引：1，自引：0，他引：1
C4LPT网站通过德尔菲法,每年度会评选出Top 100学习工具,并根据使用功能侧重点的不同将学习工具划分为12个类别,旨在为用户推荐、介绍优秀学习工具的同时进行e-Learning的普及教育。本文在简述Top 100学习工具由来与分类的基础上,对Top100学习工具连续五年(2007-2011)的排名数据进行统计分析,点明学习工具中介性与认知性的同时,阐述学习工具开放化、免费化、网络化、社会化、应用发展与学习技术发展相一致、面向学习对象粒度微型化的发展特点。同时从知识分类学角度,分析学习工具在e-Learning中的应用。进而结合学习工具的发展特点与应用,评述e-Learning学习需求、学习工具应用、学习模式以及学习形式四个方面的发展。 相似文献
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在终身学习领域增加e-Learning的学习机会——2010年e-ASEM国际研讨会述略 总被引：1，自引：0，他引：1
黄传慧 《中国远程教育(综合版)》2011,(2)
随着互联网的普及,越来越多的e-Learning服务出现.国际上对e-Learning的研究和讨论也越来越广泛和深入,e-ASEM即是致力于e-Learning及其文化研究的国际研究网络.2010年e-ASEM国际研讨会主要讨论了e-Learning的概念及与终身学习的关系、不同国家关于e-Learning的政策、e-Leaming在不同国家的地位和特征,以及面向终身学习的代表性e-Learning项目设计等等,并展望了面向终身学习的e-Leaming的未来发展. 相似文献
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随着多媒体技术和网络技术的飞速发展,e-Learning学习方式得到广泛应用和推广。借助校园网平台,e-Learning能充分发挥学校教育资源丰富的优势,教师与学生能通过此学习平台进行互动教学,从而提高了教学质量与学生学习的能动性。各院校可以采用现代e化教学、搭建先进的校园网、建共享的知识库及课堂教学模式的全新转化等措施开展e-Learning教学模式。 相似文献
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伴随着网络技术的发展,因之与教育教学理论和组织机构文化活动相交融,网络化学习概念历经了从电子化学习(e-Learning/Education)、网络电子化学习(Networked e-Learning/Education)到网络化学习(Networked Learning)的嬗变。然而,已有网络化学习概念一方面难以逃离认识论话语体系和摆脱科学与人文的二元论桎梏,另一方面则无法满足自身内涵深化发展的需求。二者共同推动网络化学习概念的重构。基于对"网络"、"学习"两个基本概念的词源考辨与分析,重构后的网络化学习概念内涵技术、社会以及哲学三个层面的含义,它有望成为融本体论、认识论和方法论为一体的未来教育基本形态。 相似文献
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基于工作流的网络学习过程管理 总被引：1，自引：0，他引：1
现有的大多数e-Learning系统都以学习内容为中心,虽然信息量大、功能丰富,但缺乏对学习过程的支持.工作流技术主要应用于业务过程管理,本文讨论工作流技术在e-Learning系统中的应用,分析基于工作流的e-Learning统的设计思路以及关键业务逻辑的解决方案. 相似文献
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关于美国e-Learning理念产生的背景及其发展过程的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
技术一直是美国教育发展的推动器,逐步推动着美国教育迈向“黄金时代”。技术在与课程整合的过程中具有一定的周期性。文中从“技术整合论”的新视点分析了美国e-Learning产生的背景和数字技术与课程整合发展的周期过程,对我国开展数字化学习和教师专业发展工作提出了要提高政策制定者和广大教育工作者e-Learning的素质,要鼓励政府和企业制定有利于e-Learning发展的配套的优惠政策,推进e-Learning要高度重视教师专业发展。 相似文献
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开放式e-Learning解决方案个性化推荐服务——一种面向终身学习的数字化学习服务模式的探索思路 总被引：3，自引：0，他引：3
个性化e-Learning系统一直是数字化学习研究的重要主题,然而在终身学习环境下,个性化e-Learning系统必须要考虑如何提高学习者兼容性、资源充足性、智能挖掘性和推荐整合性,才能最大限度地满足海量的差异化学习者的个性化需求.作为对终身学习的数字化学习服务模式的一种探索思路,本文构建了一个开放式e-Learning个性化推荐服务,通过向学习者推荐完整的e-Learning解决方案,提出多种个性化机制,构建开放性学习社区,并通过Web数据挖掘技术挖掘解决方案,来解决传统个性化e-Learning系统所面临的这几个挑战.本文对该服务的概念体系和技术应用进行了详细阐述,以对终身学习环境下的数字化学习体系建设提供参考. 相似文献
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计算机与网络技术的飞速发展以及在学习中的应用,为人们拓展了学习的空间.传统的教育观念、形式、方法与手段都面临着前所未有的挑战.目前,人们从理论与技术等不同视角对数字化学习(e-Learning)进行了较广泛和深入的研究,取得了一定的成果,但在对数字化学习的认识以及实际应用方面也存在着一些问题. 相似文献
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技术促进下的课程设计与学习评价——访国际远程教育知名学者罗宾·梅森教授 总被引：1，自引：0，他引：1
e-Learning的繁荣发展推动了新技术在远程教育课程设计与开发中的应用,促进了远程教育课程设计与开发从理念到方法上的变革。作为资深的课程设计专家,同时也是在线教学与学习的专家,罗宾.梅森(Robin Mason)教授在本次访谈中结合英国开放大学课程设计的经验和她的研究,在e-Learning和Web2.0背景下介绍了"以学生为中心"的教育理念指导下课程设计与学习评价的最新方法和技术。梅森教授是早期探讨远程教育领域计算机会议技术的先驱之一,是享有国际威望的英国开放大学"在线与远程教育"专业课程的主管,多年从事的在线课程设计、辅导和评价工作使其成为国际上课程设计领域和在线教学的知名专家,相关的研究论文和学术专著成果颇丰。近期,她所提出的基于学习对象的远程教育课程设计方法受到业界的普遍关注,在学习评价和电子学习档案袋、e-Learning的基本概念和理论等方面也都有独到建树。 相似文献
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目前,互联网上拥有大量的教学资源和不同的网络教学系统,这些资源的共享利用是一个非常值得研究的问题.学习对象技术和面向服务的软件开发方法是e-Learning研究领域的两个重要方面,它们分别强调数据信息和系统功能的模块化,其目的都是为了促进教学资源的共享利用.本文将教学语义引入对学习对象的描述,提出了一种语义学习对象(SLO)模型,并采用SOA技术构建了新一代的SLO管理系统,设计了SLO管理系统的功能参考模型和SOA框架.本文的研究工作将结合计算机硬件系统课程群教学资源的建设进行. 相似文献
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数据挖掘是一种前沿技术,e-Learning的迅猛发展迫切需要满足个性化学习的需求.首先介绍数据挖掘技术,然后应用数据挖掘技术中聚类和关联规则两种方法,可以实现对学生练习结果进行科学的、客观的分析.数据挖掘技术在e-Learning学习系统中的应用提高了学习系统的个性化服务水平,为系统的决策分析提供了智能的辅助手段. 相似文献
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e-Learning评估是检验e-Learning结果、诊断e-Learning问题、优化e-Learning效果的一类先进的分析方法、技术、工具及理念。文章在前人研究的基础上以过程评估为观察点,对e-Learning前后学习者个体的学习状态评估进行研究,提出了e-Learning效果评估研究框架。以此为据,对近十余年中外权威教育刊物进行分析,综述评估的方法与理念,重点梳理他们在e-Learning学习的支持、e-Learning效果评估中的作用,在此基础上对e-Learning效果评估的国内外研究现状进行总结与反思,提出下一步相关思路与方法,以期对今后国内e-Learning测评有所借鉴。 相似文献