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一、导入新课要以培养学生的学习兴趣为重点 在社会课教学中，新课的导入至关重要，教师巧妙地导入新课是创造良好教学气氛的基础，就像演员亮相那样，能迅速吸引“观众”，激起学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳的求知状态。这就要求教师在讲授新课前，要针对教学内容和学生实际或提出问题寻求解答，或创设情境激起想像，或运用对比引导思维，从而唤起学生的学习兴趣。例如：讲授《中华民族的摇篮》时，可这样导入新课：同学们，长江、黄河是我国境内的两条大河，那么为什么人们把这两条河称之为中华民族的摇篮呢 ?……这个问题紧扣课文… 相似文献
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思想品德课是未来一代合格公民的思想启蒙课,良好人格的启始课,社会思想意识的奠基课,共产主义道德的先导课。它对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。怎样优化思品课教学,提高育人质量呢?一、考虑好开头一节课的开头十分重要。好的开头能激起学生学习兴趣,一节课开头的导入新课一定要能激起学生学习兴趣。导入新课的方法有:谈话法(谈论与新课有关的问题导入新课);辨析法(提出与 相似文献
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<正>导入新课作为一堂课的首要环节,直接影响一堂课的教学效果。俗话说得好:"良好的开端是成功的一半。"最佳新课导入起着营造愉悦学习氛围、激发学生学习兴趣、启动学生思维的作用。因此,教师每上一篇新课都要精心设计最佳新课导入方法。下面我结合自己的语文教学实践谈谈教学中常用的几种导入新课的方法。一、温故导新法利用新旧课文之间的联系,在新旧知识之间架起一座桥梁,使学生温故的时候激起学习新知的兴趣。如导入《狐假虎 相似文献
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新课导入得恰当，能充分激起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，激起强烈的求知欲，使学生在积极思考、愉悦的氛围中自然而又亲切地进入新课，本文根据教学经验，介绍复习导入法、动“手”导入法、趣引导入法、设疑提问法、类比导入法。 相似文献
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导入新课,是阅读教学过程中一个重要的步骤。在讲授新课时,如何一开始就抓住学生的心,激起学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,是一个值得我们认真研究的课题。怎样导入新课呢?这里介绍几种方法。设置疑问导入新课。思维是从问题开始的。 相似文献
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导入是语文教学情境的"催化剂",在激发学生学习兴趣、强化教学效果和增强情感体验等方面具有重要作用。广大小学语文教师应当重视导入环节的作用,对其进行精心设计与有效运用,提高课堂导入的艺术性,为教学活动的有效开展奠定基础。教师应当着力从四个方面强化教学导入的效果:一是以绘声绘色的介绍导入新课,激起学生的学习兴趣;二是以生动形象的演示导入新课,营造课堂浓厚的氛围;三是以美丽悠久的传说导入新课,勾起学生美好的回忆;四是以感情因子的发掘导入新课,增强学生的情感体验。 相似文献
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新课导入是课堂教学的先导,设计巧妙的新课导入,能够有效地创设教学情境,激起学生的学习兴趣。根据新课标的教学理念及教学实践总结,中学数学教学之新课导入主要有忆旧导入法、类比导入法、需要导入法、直接导入法、发现导入法、设疑导入法和趣味导入法七种。 相似文献
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新课导入是课堂教学的先导,设计巧妙的新课导入,能够有效的创设教学情境,激起学生的学习兴趣.根据素质教育的要求和广大教师的努力实践,在当前的高中数学教育中,新课导入主要有忆旧导入法、类比导入法、直接导入法、发现导入法、设疑导入法和趣味导入法六种. 相似文献
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<正>1.优化课堂导入,激发学生兴趣在历史教学中,新课导入是每节课的先导。成功的新课的导入是一堂好课的前提。新课导入得好,能激发学生兴趣,激活学生思维,发挥学生想象。如何激发学生兴趣,引发学生动机,明确学习目的和建立知识间的联系,顺利完成课堂教学,就必须注重导入这一重要环节。利用乡土资源导入新课,能从与学生联系密切的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发,这是充分调动学生学习积极性与主动性的关 相似文献
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课前导入是一种准备教学活动,是集中学生注意力,引发学生兴趣,明确学习任务和要求的过程。因此,新课导入不宜费时过多,切忌喧宾夺主,一旦学生的兴趣被调动起来,应立即教授新课。新课导入的方法很多,根据平时的教学概括如下： 相似文献
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要在数学课堂教学中培养学生的学习兴趣,激发学生的情感,启迪学生的智慧,诱发学生的思维,首先要处理好新课导入这一环节。教师从实际出发精心安排新课的导入,为新课创设教学意境,激起学生的求知欲望, 相似文献
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新课导入是一节课的重要环节,是一堂课的良好开端。一节成功的好课,是从新课开始的。如果在新课开始,就能以有效的方法,唤起学生注意,安定学生情绪,激起学生兴趣,使学生以良好的心态投入课堂学习,那么整个课堂教学就成功了一半。 相似文献
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新课导入是课堂教学的先导,设计巧妙的新课导入,能够有效的创设教学情境,激起学生的学习兴趣．根据素质教育的要求和广大教师的努力实践,在当前的高中数学教育中,新课导入主要有忆旧导入法、类比导入法、直接导入法、发现导入法、设疑导入法和趣味导入法六种． 相似文献
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新课导入是课堂教学的先导,怎样在数学课堂教学中培养学生的学习兴趣、诱发思维呢?我们要紧紧抓住新课导入这一环节,教师从实际出发精心安排的新课导入,可以为新课创设教学意境,使学生迅速进入角色,为新课的教学需要激起学生的探索欲望,从而形成良好的心理动态,可以为新课突出重点、突破难点埋设教学措施的引线,从而使教师轻松驾驭课堂。 相似文献
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郭艳琼 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):3-3
<正>教学活动,是师生之间的双边活动,学生是课堂学习的主体,只有学生积极投身课堂学习,全身心地参与课堂,才会取得良好的教学效果.高中数学学科,理论性和逻辑性较强,相对来说趣味性少,很多内容晦涩抽象,学生兴趣寥寥.为此,在新课教学时,教师要在导入环节通过精彩的导入吸引学生的兴趣,激起学生对新知的探究热情,从而让学生自始至终兴味盎然的参与课堂学习.本文结合教学实践,就高中数学教学中的新课导入谈谈自己的粗浅看法.一、植入趣味元素,激活学生兴趣"兴趣是最好的老师,兴趣是学习的源泉",学生只有对数 相似文献
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语文教学中,新课导入常常是一节课成败的关键,本文对新课导入进行了一些探索,主要着眼于从激发学生学习兴趣入手,引发求知欲望,提高教学效果。 相似文献