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情感态度与价值观教育是历史教学的灵魂,但在高考指挥棒的指引下,历史教师往往轻视"情感态度与价值观"教育。本文着重从历史教学备课方面谈追求务实的情感态度与价值观,包括以下几点:从历史学科特点出发,确立可行的情感态度与价值观目标,充分挖掘历史教材的情感因素,联系学生的实际,等等。 相似文献
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通过几年的历史教学,我发现:现在的学生更需要情感态度价值观的教育,加强对学生情感态度价值观的培养是非常有必要的。而相对于其他学科而言,历史学科在培养学生的情感态度价值观方面更有优势。所以在历史教学中,我认为应该全面渗透对学生的情感态度价值观教育。 相似文献
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历史课程标准要求,在历史教学中培养学生的情感态度与价值观.因此,要培养学生的辨证思维,正确的情感态度与价值观;要提高教师的历史文化素养,为实施情感态度与价值观教育提供保障. 相似文献
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赵凯 《阿坝师范高等专科学校学报》2014,(3):122-124
情感态度和价值观目标的实现,是初中历史教学的重要方面。把握初中历史课程的性质,是初中历史教师制定并落实情感态度和价值观目标的基础;仔细分析学情,才能制定出符合学生实际的、切实可行的情感态度和价值观目标,并使之转化为学时目标;要有效落实情感态度和价值观目标,历史教师必须具备强烈的情感态度和价值观意识,在师生互动中激发学生主动学习,获取情感体验;历史教师要善于对课堂中不同的声音进行合理的引导,并适时地加以升华,在情感冲撞中实现情感态度与价值观目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
情感、态度与价值观教育是历史教育的灵魂,也是历史学科满足社会需要,促进人类社会发展的必由之路。在新课改背景下,不仅要探索如何在历史课堂中培养学生的情感、态度与价值观,而且应该探索怎样把历史作业也营造成引导初中生情感、态度与价值观的基地。 相似文献
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伴随着课改的不断推进,历史学科在学生的情感、态度和价值观教育中的优势不断显现。在历史教学“知识与能力—过程与方法—情感、态度和价值观”的三维目标下,越来越多的教师认识到学生“情感、态度和价值观教育”这一目标在整个历史教学目标实现中的重要地位。那么,如何在历史课堂教学中,进行有效的情感态度与价值观教育呢？教学实践中我从以下几个方面进行了尝试,取得了较好的效果。 相似文献
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卢晶 《湖北广播电视大学学报》2012,32(11):59-60
情感态度价值观是历史教学的中心和灵魂所在。在历史教学实践中应不断探索行之有效的教育方法,以适应新时期学生的特点和要求,提高教育的实效性,从而实现历史教育的社会功能和价值功能。历史教学要实现情感态度价值观目标,要求教师必须深入挖掘教材中蕴涵的有利于培养学生情感态度价值观的教育要素,找出最具代表性的历史事例,寓之以情,进而晓之以理地对学生进行情感教育。 相似文献
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学生的情感态度和价值观离不开教师的引导,教师是情感的营造者,是态度的表现者,是价值观的升华者,是整个过程的调控者。运用史实进行情感态度和价值观的教育,必须考虑创设历史情境,展现历史事实,让学生穿梭历史时空,感受历史的脉动,在＂随风潜入、润物无声＂中完成情感教育,摆脱教师的空洞教育。 相似文献
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历史新课程改革中关于教学目标,以情感态度与价值观的培养代替政治思想认知的培养。本文就此探讨历史教学中如何培养学生的情感态度和价值观问题。 相似文献
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情感、态度与价值观的养成和升华是普通高中历史课程改革的重点和难点,关注学生体验生成的历史体验教学是实现情感、态度与价值观的形成和升华的有效途径。 相似文献
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伴随着课改的不断推进,历史学科在学生的情感、态度和价值观教育中的优势不断显现.在历史教学"知识与能力-过程与方法-情感、态度和价值观"的三维目标下,越来越多的教师认识到学生"情感、态度和价值观教育"这一目标在整个历史教学目标实现中的重要地位.那么,如何在历史课堂教学中,进行有效的情感态度与价值观教育呢?教学实践中我从以下几个方面进行了尝试,取得了较好的效果. 相似文献
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历史是人的历史,史学是人的史学,历史教育是人学习历史。从这个意义上说,历史课程就是发展“情感态度和价值观”的课程,这次新课改最大的亮点是“情感态度和价值观”目标的确立。 相似文献
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杨俊伟 《大连教育学院学报》2011,27(1):27-29
情感、态度与价值观目标是普通高中历史课程标准中所强调的三维目标之一。加强情感教育有利于学生知识的掌握、能力的提高和高尚情操的陶冶。教师要在教学中恰当、准确地确定情感、态度与价值观目标,并在教学中采用有效手段,努力促成情感、态度与价值观目标的实现。 相似文献
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在《基础教育课程改革纲要(试行)》中把情感、态度和价值观的培养为课程目标的重要组成部分,和其他各科一样,历史学科课程标准明确阐述了情感、态度和价值观的目标内容,并提出了相应的教学与评价建议。在教学环节中究竟落实得如何?下面撷取几个教学案例进行分析。并就历史新课程中的情感、态度与价值观教育进行探讨。一、课堂情感、态度和价值观教育案例案例一:“思想教育”目标→“情感、态度和价值观”目标在现在的课堂教学中,授课老师在教学设计(教案)中称教学目标之一的情感、态度价值观目标为“思想教育”目标还是普遍现象。例如“学习… 相似文献