共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
文章通过对逻辑思维和非逻辑思维的分类和界定,从理论上探索了逻辑思维、非逻辑思维的丰富内涵,并以全新的视角研究了它们之间的密切关系;从实践上提出了在课程教学过程中培养学生逻辑思维与非逻辑思维的基本设想,并着重探讨了创新思维与非逻辑思维之间的关系,旨在更好地培养学生的创新能力. 相似文献
2.
曹蕾 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):74-76
文章针对小学数学教学中学生逻辑思维培养存在的一些问题,阐述了培养小学生逻辑思维的重要性,探讨了小学数学教师培养学生逻辑思维的策略：抽丝剥茧,条理思考,激发逻辑思维能力;寻根溯源,知识勾连,提高逻辑思维能力;思维发散,灵动构建,升华逻辑思维能力;一元主导,多元融合,创新逻辑思维教学． 相似文献
3.
在数学教学中培养学生数学逻辑思维习惯 总被引：1，自引：0，他引：1
首先阐述了在职业中专培养学生数学逻辑思维能力的必要性,分析了数学知识讲授与培养学生数学逻辑思维的关系。然后着重剖析了构建数学知识网络对培养学生数学逻辑思维能力的作用以及激发学生的数学研究精神对培养学生数学逻辑思维习惯的意义。最后还讨论了培养学生数学逻辑思维能力的教学心理和激励机制。 相似文献
4.
这篇文章主要探讨了如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力。首先阐述了逻辑思维能力的重要性,然后分析了当前小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的现状、问题和影响因素,接着提出了从教师角度、学生角度和课程角度进行逻辑思维能力培养的策略。最后,对小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的策略进行了总结和展望。 相似文献
5.
浅谈生物学教学中逻辑思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
逻辑思维是一种高级思维形式,在日常学习、生活和工作中逻辑思维与分析问题、解决问题密切相关,而在传统的生物教学中忽视了逻辑思维能力的培养。新课标和新教材为改进生物学教学中的逻辑思维能力培养提供了良好的依据和基础,我们应以此为契机,改革课堂教学,强化逻辑思维方面的教学。 相似文献
6.
巩丽娣 《中国教育技术装备》2008,(16)
抽象逻辑思维是一种假设的、形式的、反省的思维。抽象逻辑思维训练是指采用一定的程序,对抽象逻辑思维能力、抽象逻辑思维方法、抽象逻辑思维知识和抽象逻辑思维态度等进行的系统训练。 相似文献
7.
郭贵荣 《胜利油田师范专科学校学报》2000,(3)
逻辑思维能力是小教大专生必备的素质。形式逻辑是训练和提高学生逻辑思维能力的有效课程。对小教大专生逻辑思维能力的现状进行了初步分析,阐述了在形式逻辑教学方面的改革实践。 相似文献
8.
同其他学科相比,数学学科本身就是逻辑性比较强的学科,这也是很多学生对数学知识学习感到厌烦和恐惧的根源之一。但是恰恰是数学学科的逻辑思维性强的特征,才使其成为培养学生良好逻辑思维能力的手段之一。培养学生逻辑思维能力应该从小学阶段的数学教学着手,强化关注。鉴于此,文章结合作者自身的教育教学经验,以小学数学教学中的逻辑思维方法为研究话题,展开了一系列的探讨。首先就小学数学教学中常用的逻辑思维方法以及具体的应用展开探讨,然后明确了数学教学中培养小学生逻辑思维能力的重要性,最后分析了如何有效地提升小学生的逻辑思维能力。 相似文献
9.
中学数学教学中,尤其职高的数学教学中很大程度上存在着这样一个误区:我们的不少教师比较重视对学生的知识传授和逻辑思维的培养,却忽视了非逻辑思维的训练.以致造成学生的创新思维缺乏、创造能力薄弱的现象.事实上非逻辑思维集中地反映了创造力,而逻辑思维仅属于一般的智能结构.一个完整的创新过程是以逻辑思维作为基础,通过非逻辑思维实现跳跃,再运用逻辑思维加以完成的.因此从素质教育和创新能力培养的角度看,…… 相似文献
10.
11.
英语阅读理解能力不仅与学生的英语水平有关,与其逻辑思维能力也有着密不可分的关系.文章分析了英语阅读与逻辑思维的关系,以三个最基本的逻辑思维形式为角度,结合阅读理解实例,阐明了如何通过培养学生的逻辑思维来提高英语阅读理解能力,即明确概念、正确判断和合理推理. 相似文献
12.
13.
14.
本文从小学生数学思维品质的、常用的逻辑思维培养方法、数学逻辑思维能力的加强措施等三个方面详细论述了小学数学逻辑思维能力的培养途径,以供参考。 相似文献
15.
16.
创造性思维是逻辑思维与非逻辑思维的对立统一 总被引：1，自引：0，他引：1
辑思维与非逻辑思维是创造性思维的两种基本思维形式 ,逻辑思维是有序地进行创造的过程 ,是创造性思维的前提条件。非逻辑思维是指灵感、顿悟等思维 ,它在逻辑思维中断时能起“接通”的作用使逻辑思维得以继续进行。逻辑思维与非逻辑思维是矛盾的对立统一 ,两者互相依存、互相补充共同完成创造思维的过程。在培养创新能力时不能只注重灵感、顿悟等非逻辑因素 ,忽视逻辑思维的作用 相似文献
17.
逻辑思维本身就具有创新的成分和作用,是创造性思维中不可或缺的组成部分;创新过程中逻辑思维与非逻辑思维相互作用,相得益彰;从中西文化传统思维方式的差异比较,可以看出逻辑思维的重要。逻辑思维素质是素质教育的重要组成部分之一,培养逻辑思维能力是培养创新性人才的基础和前提。 相似文献
18.
思维能力是人的基本能力,逻辑思维是理性思维中基础和重要的部分,培养逻辑思维能力是基础教育的教学目标之一。高中思想政治教材选择性必修三《逻辑与思维》中,设计了科学思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维四个单元,旨在全面培养高中生的思维能力。其中,“逻辑思维”部分介绍形式逻辑的核心内容,专业性较强,这就要求教师有充分的专业知识储备,创新教学方法,培养学生的逻辑思维习惯,切实提升“逻辑思维”教学效果。 相似文献
19.
李华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(4):27-28
应用写作离不开逻辑思维,逻辑思维能力的强弱,关系到应用写作水平的高低,关系到社会信息质量的优劣。本文主要阐述了逻辑思维对应用写作的影响,以期对应用写作能力的提高有所裨益。 相似文献
20.
创造是人类发展、科技进步的根本动力,创造过程是逻辑思维和非逻辑思维协作的过程。非逻辑思维是创新思维的关键,只有提出了新思想或新问题,才有逻辑思维求证或解决问题的起点和动力。大学研究性教学的核心是充分发挥学生的主观能动性,其目标是培养学生的创新性思维。非逻辑思维是创新思维的源泉和关键,非逻辑思维能力在研究性学习中可以得到有效培养。教师在研究性教学中应采取以生为本、创设情境、鼓励想象、采用变式教学等途径,着力培养大学生的非逻辑思维能力。 相似文献