共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
语文课本中的插图是课文的重要组成部分,与课文的内容有着千丝万缕的联系。有的插图展示了清奇俊秀的自然风光,有的插图再现了激动人心的场景,有的插图展现了感人至深的一幕,有的插图画出了课文的重点难点…… 相似文献
2.
正直观教学法认为,把抽象的东西变为具体可感的东西有助于学生理解和记忆。以下课文插图的几种应用就体现了这一点。一、用课文插图导入新课SEFC教材的插图有的是为了提示教材难点,有的是为了印证教材观点,有的是为了教材重点、难点服务,有的是为了补充教材内容。 相似文献
3.
正课本插图,从形式看,有照片,有绘画;有单幅,有双幅。插图往往是一篇文章的"特写镜头",有的再现课文精华,有的力图表现故事,有的力图表现人物,有的呈现故事背景……这些插图是通俗化和艺术化的统一,现代气息与民族气息的统一。插图除了辅助文本学习之外,也是相当好的练笔材料。我们可以充分利用课文插图,挖掘课文蕴含的核心价值,找准语言文字运用的切入点,加强体会、学习文章表达方法,进行小练笔。根据插图的种类,我们可以启发学生或有声有色地叙事,或惟妙惟肖地状景,或生动传神地写人,或身临其境写感悟。 相似文献
4.
5.
6.
7.
小学语文课本中,配合课文内容绘制了一部分插图。这些图各式各样:有的一幅图贯穿全文的始末,有的图体现了课文的精华部分,有的图则是诗意的再现。在备课教学中,我注意有效地利用这些插图来开发学生智力。 相似文献
8.
教学<河水和小船>课文时,我利用教材插图,引导孩子用自己的话说一说,然后再读文,当孩子对课文能较有感情地朗读、理解时,我又引导孩子观看教材中河水里游着小鱼的另一幅插图,鼓励孩子大胆想像,说一说自己想说的话. 相似文献
9.
五年制小学低年级语文课本,几乎课课有插图。那些生动、形象、有趣的插图,每每引起学生的好奇与兴趣。老师还未讲课,他们已看懂了八、九分。我们应充分发挥插图的作用,通过看图、说图的教学,帮助学生更好地学习和理解课文内容,进行观察、思维、语言的综合训练,进行想象、记忆、听与说等多种能力的综合训练,提高语文学科的教学质量。课文中的插图,根据它所在的课文的类型归类,更能发挥效能。如看图学字学句中和基础训练中,主要的是进行识字、看图说话的训练。看图学文和讲读课文中,有的放在讲读课文之前指导观察说图,使学生对课文的丰要内容有清晰、新鲜的印象;有的放在讲读课文 相似文献
10.
插图是教材的重要组成部分.教师在指导学生阅读课文时,适时地选择契机引导学生观察、分析插图,明确插图的意图和作用,有助于学生深入理解课文内容,准确地理解和把握教材,对提高学生的观察能力和阅读水平颇有好处.借助插图探索课文思路.有的插图蕴含着事情的来龙去脉.如《飞夺泸定桥》文中的插图,画的是红军冲过沪定桥的情景.这时,可这样借助插图提问学生:这座桥是怎样的一座桥?红 相似文献
11.
12.
在低年级语文教材中,绝大部分课文都配备了插图.这些插图色彩艳丽,生动形象,它们不仅能帮助学生学习拼音、认识汉字,还能帮助学生形象地理解词语的意思和课文的内容.因此,在低年级语文课堂教学中,教师应充分利用课文插图,激发学生学习的兴趣,让文本插图在低年级语文课堂教学中发挥作用. 相似文献
13.
本文在人因学视角下,研究小学教师,特别是语文教师对小学课文插图的认识及使用情况。通过阅读大量文献基础上自编调查问卷,对250名小学教师对课文插图的认识及使用现状进行了调查。结果表明,从总体上看教师对课文插图满意度较高,但对课文插图的安全性就多了一些疑虑。从课文插图使用现状绩效分析表明,任教学科及任教年级不同的教师,对个别课文插图功能的认识和使用上有差异。最重要的是,即便绝大多数小学语文教师认识到插图所有的功能,却没有将课文插图充分运用于实际教学中。据此,本文提出以下建议:确保课文插图安全;重视使用课文插图;提高教师使用插图的素养;建立插图教学模式,以便更好地促进小学课文插图教学。 相似文献
14.
五年制小学语文七至十册的130篇课文中共安排了41幅插图(不包括看图学文的彩图)。这些插图以其直观形象的特点,在培养学生观察能力、帮助理解课文内容、发展智力等方面发挥了重要作用。插图的作用主要表现在以下几方面。 1.培养观察能力。课文播图由于有文字配合,有利学生获得完整的认识。如《狼牙山五壮士》的插图画的是五壮士居高临下用石块狠砸敌人的群像。学生在总体观察的基础上,注意每位战士的动作、表情,体会他们将生死置之度外的英雄气概,观察分析能力也得到提高。 2.重现重点段落。有的 相似文献
15.
杨震 《中国科教创新导刊》2008,(5):170-171
使用课文插图是小学教师必备的教学技能。要正确使用课文插图,首先要对课文插图基本功能进行定向;然后,针对不同功能的课文插图采用不同的使用方法：利用装饰性课文插图进行审美教育、利用解释性课文插图帮助学生理解记忆课文、运用课文插图的促进功能培养学生多种能力。 相似文献
16.
英语课本的课文常配有插图.在过去的教学中,我们并没有重视插图的作用,往往把它视为可有可无的东西.实际上,插图是课文的有机组成部分.在英语教学过程中应有效地利用插图,使之成为阅读课文的引子,理解课文的道具,分析课文的线索,学懂课文的契机. 相似文献
17.
18.
19.
插图是教材的＂第二语言＂,它具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点。古代著名的教育家荀子指出：＂不闻不若闻之,闻之不若见之＂。文本为＂闻之＂提供了前提,而插图则为＂见之＂提供了保障。插图是教材的重要组成部分,在小学语文课堂教学中,许多教师一方面忽视教材中的插图,浪费现成的宝贵资源;另一方面,又千方百计寻找资料,制作多媒体课件,有的甚至出现了滥用现象。所以,教师应重视合理使用课文插图,与其对话,为课堂教学锦上添花。文章在明确课文插图的价值上,从五个方面,提出了对话插图,服务课堂教学的途径和操作方法。 相似文献
20.
周慧红 《中小学英语教学与研究》2010,(5):68-72
一、《新目标》教材插图特点
据《辞海》的解释,“插图”是“插附在书刊中的图画,有的印在正文中间,有的用插页方式,对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用”。从心理学角度来看,“插图”就是穿插在课文中为文章提供背景信息或对文字内容进行装饰、表征、解释、组织等作用的图片。“外语教学插图的功能主要有三个：一个是它对教科书的装饰作用;另一个是它对课文提供语境作用;第三是其在课堂上的操练作用。”（龙纯立。1998：36） 相似文献