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<正>习近平爷爷曾说过这样一句话：“多重温我们党领导人民进行革命的伟大历史，心中就会增添很多正能量。”这激发了我阅读《合肥党史故事》（青少年版）的兴趣。通过阅读书中39个党史故事，我懂得了中国共产党始终为人民服务的初心宗旨，坚定了我坚决听党话、永远跟党走，立志做中国特色社会主义事业接班人的决心。《合肥党史故事》（青少年版）主要讲述新民主主义革命时期中国共产党在合肥地区的革命故事，我读后有以下几方面感悟： 相似文献
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<正>我是一名少先队员，我在五星红旗下宣誓：“永远听党话，坚定跟党走！”我为何如此坚定地说出这句话？那还得从我暑期读的一本名叫《合肥党史故事》的书讲起。这是一本写给青少年的关于合肥党史的书。书中按照时间顺序，用39个故事讲述了在漫长的革命岁月里， 相似文献
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<正>习近平总书记高度重视青少年党史学习教育,他强调要着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,还要讲好中华民族的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事,特别是要讲好新时代的故事。加强青少年思想道德教育,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承。这就对我们教师提出了具体要求,为青少年党史学习教育指明了方向。为此,中原名师王慧卿初中历史工作室开展了“豫西红色资源在初中党史教学中的应用研究”省级专项课题研究,对于如何向青少年学生讲好党史故事,课题组从七个维度进行了思考和践行。 相似文献
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<正>“红军长征”实现了中国共产党和中国革命事业从挫折走向胜利的伟大转折，是百年党史上的重要事件。红军长征中发生的故事是重要的育人载体，数学教学要用好这些故事，让年轻一代在学习数学知识的同时理解长征精神、理解中国共产党的宗旨，有效落实学科知识的立德树人功能。 相似文献
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<正>2021年2月,习近平总书记在全国党史学习教育动员大会上的讲话中指出：要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的宣传教育,要抓好青少年学习教育,着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承。习近平总书记的讲话明确指出了在青少年中开展“四史”教育的重要意义,也是学校开展好“四史”教育的根本遵循。 相似文献
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<正>面对年龄小、以形象思维为主的幼儿,我园向幼儿讲好红色故事,支持幼儿开展红色主题的活动,让幼儿感悟幸福生活来之不易,在心中种下红色的种子,接受红色基因的浸润,成为新一代的革命接班人。聆听故事:种下红色的种子故事是幼儿最喜欢的一种文学形式。福建三明的宁化、清流、明溪等县作为革命老区流传着许多感人的红色故事。机智勇敢、不畏牺牲的红色英雄人物让幼儿萌发敬意与崇拜——“我也要成为这样的人”,孩子们心中有了新的榜样。 相似文献
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2021年是中国共产党成立一百周年,"百年恰是风华正茂".习近平总书记在党史学习教育动员大会上特别强调,要抓好青少年学习教育,着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承.激发青少年党史学习热情,扎实推进党史学习是立德树人的应有之义,是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要方面,是夯实中华民族伟大复兴基础的重要举措. 相似文献
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倪人杰 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(2):24-25
放假前,学校推荐了两本好书,其中《抗日英雄小故事》这本书尤其吸引我.书中记载了许多抗日战士的英勇故事,如:巾帼英雄李林、狼牙山五壮士和死也不能倒下的吉鸿昌等,他们都是为了中国的解放事业而牺牲的,让我深深地感受到中国解放事业的艰辛和不易. 相似文献
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王杰 《中学历史教学参考》2024,(3):36-38
<正>习近平总书记强调:“要抓好青少年学习教育,着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承。”党史是高中历史的重要组成部分,是实现历史课程目标的重要载体。高中阶段开展党史学习教育意义重大、影响深远,是传承红色基因、厚植爱国情怀的重要途径。高中历史教学中的党史应与其他途径的党史学习有显著区别,要体现出历史学科的特色和深度。笔者认为,高中党史教学要依据高中生思维特征,处理好微与著、情与理、惑与解、知与行的关系,澄清史实、科学解释,促进学生的精准理解和情感认同,形成正确的价值判断。 相似文献
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许熙敏 《中学历史教学参考》2023,(14):14-15
<正>2021年2月,习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调:“要抓好青少年学习教育,着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承。”党史教育是义务教育阶段的一项重要内容,对初中生至关重要。青少年阶段是人一生中人生观、价值观和世界观形成的关键时期。青少年具有强烈的求知欲和怀疑精神,同时大多数又存在逆反心理。因此,这一阶段的党史教育应当力求教育效果的深刻化,并且要注意减弱学生逆反心理的消极作用。但目前初中党史教育普遍存在形式单调、资源单一以及教育效果不深刻的现状。笔者认为,情感史的研究视角和研究方法对解决这些问题具有借鉴意义。 相似文献
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在历史课堂教学中渗透情感、态度、价值观的教育。我遭遇了一次困惑。关于太平天国一节，在讲到英王陈玉成被俘牺牲时。我突然捕捉到一个小声嘀咕的镜头，那是在说“26岁就死真可惜”。 相似文献
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<正>赓续革命薪火、传承红色基因是我校设计地方性党史教育课程的初衷,学校少先队辅导员、少先队工作者、少先队员是活动主体,学校少工委开发该项校本课程让党史教育落地生根,入脑入心,帮助少先队员加深对党和家乡的朴素情感,课程的开发在培养少先队员民族自信心和自豪感方面的意义尤为突出。一、开发党史教育校本课程,讲好家乡红色故事我校校本课程课开发过程中注入鲜明的地方性党史资源,让少先队员投入到红色事迹的真情实感里,引起强烈的精神共鸣, 相似文献
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2021年2月20日,在党史学习教育动员大会上,习近平总书记强调:"要抓好青少年学习教育,着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承."这要求我们在党史学习教育的视域下,对日常利用红色资源开展的青少年教育,特别是研学活动进行新的考量.沈阳作为具有光荣革命传统... 相似文献
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徐臣攀 《中学政治教学参考》2024,(15):22-26
党史学习教育是各级各类学校的重要政治任务,其学习方式、学习方法各有不同,多以专题学习、主题活动教育为主,并取得了一定成效。党史故事、领袖故事是重要的思政课教学资源,将党史故事、领袖故事融入高校思政课具有可行性、必要性。思政课教师应精选内容、创新教学方法、探索多样路径。将党史故事、领袖故事融入思政课作为党史学习教育新的尝试,能更好地促进党史学习教育“三进”工作的开展,进而实现思政课教学学理性和知识性相统一。 相似文献
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19年的幼儿教师生涯，让我珍藏了许多值得回味的教育故事，其中有成功、有失败、有遗憾，这些点点滴滴的实践经历，让我逐渐意识到教师教育行为对幼儿行为的影响。在这里，我愿和大家分享两个在幼儿发生冲突时的教育故事和教育心得。 相似文献