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构建符合时代发展和中国国情的数学教育。是数学教育现代化的重要内涵之一,也是数学教育改革的根本目标。我们应在努力吸收外来文化中的有益成分的同时,将数学教育的变革植根于民族文化传统之中。通过中西方数学与数学教育文化传统的比较、数学文化价值的研究、数学文化与数学学习关系的研究、数学文化素材的挖掘、中学生数学观的现状分析、数学史与数学教育关系的研究、计算机技术支持下的数学教育与文化传统关系的研究,以及数学建模与数学教育现代化的理论研究与实践探索等,进一步推动我国数学教育现代化的进程。 相似文献
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对数学文化的不同理解本质上就在于不同的数学文化观。给中国数学教育以数学文化定位时，必须对中国数学教育的社会文化背景有一个清楚的定位，而不能将当代中国文化与中国古代文化、传统文化不加区别、混为一谈，不能把西方数学教育的内容、方法与中国传统文化下的数学文化观强行捆绑在一起。 相似文献
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19世纪末20世纪初,中国社会出现剧变,中国文化产生转型,中国的数学和数学教育也随之发生了嬗变。中国传统数学曾经长期在世界上领先,在这段时期却落后于西方先进国家约二百年。而又正是从这时起,我国的数学、数学教育从体制、内容到方法都开始向近代化转变,或者说逐步地完成了"西化"的历程。在今天多元文化时代,各种文化交相辉映,交互作用,共同推进,中西文化交流也进入了一个新时期。在这样的社会、文化环境中,我国的数学、数学教育应如何对待传统,如何向前发展,历史能为我们提供哪些经验,值得我们深思。 相似文献
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郑毓信 《中学数学教学参考》2007,(9):1-3
“中国传统文化对于数学教育的影响”是即将在第11届国际数学教育大会（ICME-11，2008）上展出的“中国数学教育展示会”的内容之一．有关同志也正在积极从事这一方面的研究．以下从宏观的角度提出自己的一些想法；而这又是笔者的一个基本建议：无论就问题或论点的表述而言，都应尽可能地明朗、准确．[第一段] 相似文献
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本文从人类文化学角度对数学和数学教育进行了探讨,研究了数学文化的力量,然后提出作者对数学教育的新观点,即数学教育中的文化观念。 相似文献
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将数学教育提升到文化传承的高度来认识,是数学教育的价值追求,也是对数学教育本质的回归.传统文化影响下的中国传统数学教育有其优势,也存在明显不足.构建具有本民族文化特色的数学教育观,在明确数学教育基本特点的基础上,进一步提升数学教育的思维层次与思维水平,是当代数学教育工作者应有的责任担当. 相似文献
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数学课堂文化、数学身份和数学学习是数学教育中3个重要的概念,它们之间有着密切的关系：良好的数学课堂文化、学生积极的数学身份以及有效的数学学习之间存在着密切的关系;而不良的数学课堂文化、学生消极的数学身份以及低效的数学学习之间也存在着密切的关系。它们之间的关系具有理论和实践意义。 相似文献
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中国传统的数学观和教育观对新世纪数学教育的启示 总被引：5，自引：4，他引：5
中国文化传统为东亚各国的主导文化，也是世界的主要文化之一，探索这个伟大文化的思想对当代教育有极大的启示作用。此外，中国传统的数学观和教育观对新世纪数学教育可能提供不容低估的借鉴作用。 相似文献
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采用半结构式访谈和问卷调查深入探讨了1位专家型数学教师的数学观,数学学习观和数学教学观及其相关影响因素。本研究发现该专家型数学教师主要认为:(1)数学是培养学生思维和数学能力的载体,是源于生活和用于生活的,是学生学习、考试的一个科目;(2)学习数学需一定天赋,学生自主参与、归纳总结是数学学习最佳的方式,数学思维和分析解决问题的能力是学生数学学习的主要部分和应达到的水平之一;(3)数学教学的目标在于培养学生的数学思维、分析解决问题的能力,成功的数学教学应注重学生的参与和课后落实。中国传统文化、数学教育传统、新课程理念以及教师的工作环境等都对其观念系统有一定的影响。 相似文献
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关于数学文化的若干重要相关研究领域——兼论如何进一步开展数学教育的文化研究 总被引：3，自引：0，他引：3
数学文化研究打开了透视数学和数学教育的更为广阔的视角.数学与数学教育观、大众文化、民族与传统文化、数学的社会与历史研究、科学文化与人文文化,这些都是数学文化研究的重要相关领域,也是深入开展数学教育文化研究的突破口. 相似文献
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从数学的特点、我国广大民众的科学人文精神素质情况、社会进步需要看,科学人文精神应是数学教育的最重要内涵之一。数学教育培养科学人文精神,应将数学教育置于社会的文化背景之中来考虑。数学教师要有数学文化的观念,需要注意到学生所具有的观念及其对数学教学活动的影响。 相似文献
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基于数学文化研究的最新成果,重新对《普通高中数学课程标准(实验)》的数学文化及其设置进行考察,从中发现其数学文化内涵界定不清,其设置也存在问题,有待进一步商榷.基于此,试图由数学文化不同内涵的界定而提出数学文化设置的两种方案:第一,调整体现数学的文化价值的阐述;第二,调整数学文化的内容要求. 相似文献
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少数民族数学文化研究成果综述 总被引：1，自引：0，他引：1
近三十年来,从事少数民族民族数学文化研究的研究者,从挖掘某一民族的数学文化,或是理论上探讨民族数学文化等视角等对少数民族数学文化进行了研究,取得了积极的成效.少数民族在计数、历法、度量等方面都有着自己独特的方法;少数民族的数学文化又存在一些相同点;少数民族数学文化充分反映了中国少数民族人民的智慧及各民族的古代数学成就.充分挖掘和展示少数民族文化中的数学因素,关注数学发展的文化多元性,重视课程资源开发,使民族数学文化进课堂,为民族学生数学的学习提供必要的数学文化背景是数学教育面临的现实问题. 相似文献