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"菜单式"培训模式具有很好的适用性,更有利于促进教师专业发展。学校应高度重视此培训模式,关注体育教师发展的需求和兴趣,激发教师参加培训学习的自觉性、主动性和积极性,从而使之体会到培训是自己的现实需要,真切地体验到培训学习的乐趣和幸福,真正学有所获。只有这样,才能使体育教师培训真正发挥它的独特功效,为教师的专业成长服务。 相似文献
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通常以知识传授为特征的讲授式教师培训模式暗含的前提假设是,只要教师获得了某种新的理论知识,就自然会运用到教育教学活动中去,并自然引起其教育教学行为的改变.但事实上,真正对教育教学实践起作用的是教师个人头脑中的"内隐理论"."行动学习式"培训是通向此类知识的有效途径."行动学习式"培训的操作原则,即以问题为线索,以发展为目标,以反思与行动为过程,以自主、合作、探究为操作手段. 相似文献
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特殊教育小学体育教师评价是提升教师教学质量和促进学生综合发展的重要环节。笔者研究发现,数字化转型为特殊教育小学体育教师评价提供了有利条件,能够提供丰富的学习资源,促进教师个性化教学,提升教师专业发展。为此,教育部门应提供相关的培训和政策支持,使特殊教育小学体育教师能够熟练运用数字化工具和平台,以便更好地适应新的评价框架模式。 相似文献
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当前的教师专业发展培训在操作层面上还缺乏针对性和实效性,表现为培训的内容与形式仍然偏离培训的目标,各层级的培训没有整合成一个教师专业发展的阶梯。为此,要对教师专业发展培训进行"冷思考",培训要符合教师专业发展过程性与渐进性的特点,凸现教师专业素质构成应该具有的专业知识与专业能力,体现教师专业发展在学科专业素养中的知识、能力和情意等。从而实现教师专业发展培训的"软着陆":以构建培训内容体系作为权重指标,以多元化培训为主要方式,并把可操作的培训结果分析确定为衡量培训成效的标志,使教师专业发展培训能够真正促进教师的专业发展。 相似文献
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"互联网+教育"融入高职教师专业发展培训中是顺应时代发展的需要。通过对高职教师专业发展内涵、专业素质结构的分析,对专业发展提升过程、专业发展的现有途径及其存在的问题进行分析,通过对国外教师网络学习现状研究,分析出"互联网+教育"作为教师专业发展多元化培训的补充存在的现实意义。通过调研,了解高职教师利用互联网进行网络学习的迫切性、必要性和优越性,在提升专业能力的过程中,利用网络学习,能有效地克服当前面临的困难。同时探索教师专业发展网络学习的规范化途径和方法。 相似文献
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“国培”计划既是贯彻落实《教育规划纲要》的重大项目,更是促进教师专业发展的重要途径.研究者对参加河南省幼儿园教师“国培”计划的教师进行了调查,结果发现,幼儿园教师普遍认为继续教育和在职培训是促进自身专业发展的重要途径,认为最需要接受现代教育技术、课程整合实施以及教学实践知识和技能方面的培训;青睐一线园长和教师做培训者;偏好下园观摩和听案例分析的培训方式;希望以半脱产的方式学习;主张以课堂参与和研修成果作为培训考核指标.为提高培训实效,应建立长效的培训制度,注重培训形式的多样性,提高对教师培训需求的适应性和引导性,把握教师真正的培训需求. 相似文献
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教师专业化是知识经济时代对教师职业提出的必然要求,教师要实现专业发展和专业素养的提升,接受规范的专业化培训是最直接有效的方式,探索多样化的培训模式成为学校发展的重要课题.目前我国中小学的培训模式主要有"参与-反思"式培训模式、校本培训模式和远程培训模式,借鉴国外特色的培训模式,对我国中小学教师专业化培训工作将有所启发. 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(2)
加强对幼儿园新教师入职培训是打造一支可持续发展的专业幼儿教师队伍的基础。但当前幼儿园新教师培训存在培训对象层次不一、培训内容针对性弱、培训形式单一、培训考核流于形式等问题。"三位一体"培训模式可以从培训机构全面统筹规划培训,教研室协调配合培训,幼儿园跟进落实培训等层面解决问题,使新教师在专业理念与师德、专业知识、专业能力诸方面都能有所提高,真正促进新教师的专业成长。 相似文献
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新疆地区农村中小学双语教师的专业成长有其特殊性,因此,需构建一种"教学做合一"的教师培训模式,借助"参与式"方法,将参训教师、学科专家、语言专家等各类人员纳入到培训的主体中来,以目标为导向、自主合作探究为学习方法和教学方法,以专家的针对性指导为辅助,力求提高教师培训的实效,并为教师专业发展探索一条可持续发展之路。 相似文献
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走进新世纪,教师专业化发展的目标将引领“校本培训”模式真正成为教师在职教育领域里最具效益和活力的培训模式。本文立足于这一视角,探讨教师专业发展理念下“校本培训”模式走向“校本学习”模式的必要性及行动策略。 相似文献
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刘凯 《荆门职业技术学院学报》2009,24(11):74-76
文章对高校体育校本课程开发与体育教师专业发展的关系进行了研究。研究表明：教师是校本课程开发的主体,校本课程开发能够提升体育教师的专业自主权,强化体育教师职后培训和进修的意识,促使体育教师学习专业和教育学科新知识、新技能,促进教师合作文化的形成,从而有力促进体育教师专业发展。 相似文献
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"国培计划"对于教师的专业发展具有重要的价值和意义。我们通过对"国培计划"的实践探析,得出了以下几点经验启发:确定培训理念,精心组织与管理是促进教师专业发展的前提;关注教师需求,合理设置培训课程是促进教师专业发展的基础;变革培训模式,综合运用多种方法是促进教师专业发展的重要途径;构建温馨环境,注重服务的人文关怀是促进教师专业发展的有力支撑。基于上述的实践探析,有以下几点体会与省思:教师培训工作是一个缜密设计的系统工程;教师的专业发展需要真正意义的专业支持与引领;需要"专家"在培训活动中扮演多元的角色;需要培训后期的实践跟踪服务。唯其如此,才能提高培训的效益,促进教师的成长与发展。 相似文献
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陈安宁 《韩山师范学院学报》2009,30(1)
歌曲创作是高校音乐专业一门必修的技术含量很高的理论课程,如何使教学方法从传统的注入式教学模式中跳出来,一直是学术界所关注的问题.该文通过在课堂上放开思路让学生自由练笔,教师从学生练笔过程中找出具有共性的理性差距,有针对性地引导学生进行理论学习,逐步地让学生由感性到理性,再由理性到个性的"放"与"引"的层次性飞跃,从而让学生达到真正能创作的教学效果,以期在本学科的基本理念和基本技能有限的教学时值内让学生有实质性的收获. 相似文献