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1.
论“一国两制”的科学基础 总被引：2，自引：0，他引：2
潘峰 《山西师大学报(社会科学版)》1997,(3)
本文认为，“一国两制”具有坚实的科学基础：１．坚持了一切从实际出发的唯物论观点；２．坚持了矛盾同一性的辩证法思想；３．贯彻了保护和发展社会生产力的唯物主义历史观；４．维护了“统一的国家的利益”的国家观。正因为“一国两制”建立在辩证唯物主义和历史唯物主义的科学基础上，所以它有着强大的生命力 相似文献
2.
邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个重要内容，就是在祖国统一的问题上，提出“一个国家，两种制度”（简称“一国两制”）的创造性思想。“一国两制”这一构想有着特定的内容。第一，“一国两制”要讲两个方面：一方面，要确定国家的主体是社会主义；另一方面，社会主义国家里允许作为统一国家的组成部分的港、澳、台地区保持原有的资本主义制度，50年不变，上百年不变。第二，“一国两制”有两个前提，一是祖国统一，一个中国。一个中国是一个统一的中国，不是“两个中国”，不是“多国”，不允许在中国搞什么国中之国。在国际上代表… 相似文献
3.
谢邦宇 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
随着港澳的回归，将出现“一国两法”等重大法律理论和现实操作的诸多问题：一、实行“一国两制”后，港澳特别行政区不但突破了单一制下地方政府的权力范围，而且比许多联邦制成员国享有更多的自治权，从而影响我国现行的国家结构形式，使我国从此将变成一个带有复合制特点的单一制国家形式，形成一个“一国”、“两法”、“三系”、“四域”的新格局；二、特别行政区现行法律的取会必须遵循法律冲突原则、反殖民地统治原则、国家主权统一原则等；三、港澳回归以后应按照“一国两法”的新体制加强港澳特别行政区的法律建设，应注意其立法背景，解决好港澳法律本地化等问题，提出了未来港澳特别行政区的法制模式；四、”‘一国两制”成为现实后，要解决好四个异法法域与区际法律冲突等问题。 相似文献
4.
彭铎福 《湖南师范大学教育科学学报》1997,(6)
论文认为，邓小平“一国两制”的伟大构想是按实事求是、一切从实际出发的唯物辩证法原则提出来的，充分体现了相信群众、依靠群众、承认人民群众是历史的创造者的唯物史观的基本原理；论文论述了“一国两制”构想发展了马克思主义关于国家的学说，丰富了关于战略策略的原理，对马克思主义理论宝库作出了巨大的贡献，论文还进一步分析了“一国两制”获得成功的原因。 相似文献
5.
孙月红 《喀什师范学院学报》1997,(3)
“一国两制”的伟大构想，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分；是中国共产党和中国政府为解决台湾问题和香港、澳门问题，实现祖国和平统一的一项重大决策；是马克思主义基本原理同中国新历史时期具体实际相结合的产物；是对马列主义、毛泽东思想的丰富和发展；在解决国际争端和缓和局势方面也具有划时代的意义。本文仅就这一构想对马克思主义国家学说创造性发展，谈几点粗浅看法。一、在国家结构形式方面，容纳了复合制国家结构的某些特点，突破了单一国家结构模式。马克思主义国家学说告诉我们，国家结构形式一般分为… 相似文献
6.
吴宝璋 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
“一国两制”构想是邓小平为完成祖国统一大业制定出来的。香港回归证明了“一国两制”构想是伟大正确的。本文认为“一国两制”构想具有三大特色：维护祖国统一、主权和尊严，具有原则的坚定性；从实际出发，具有科学性和切实可行性；前无古人，具有首创性。香港回归，“一国两制”在香港变为现实具有划时代的伟大意义：洗雪中国百年耻辱，极大鼓舞中华民族为振兴中华而努力奋斗；为解决台湾问题，树立良好样板，极大促进祖国统一大业的最终完成；为解决国际问题提供了新的思路和实证。 相似文献
7.
“一国两制”作为一种全新观念和战略构想，体现了马克思主义哲学具体问题具体分析得的实事求是精神，为解决国际争端提供了新的思路，而且突破了传统的国家学说，是马克思主义哲学的创造性运用和发展。 相似文献
8.
刘荣 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
“一国两制”构想在国家社会制度主体、国家形式和统一战线等方面，都继承了马克思主义国家学说基本原理。在此基础上，邓小平将国际间不同社会制度之间的和平共处理论运用到一个国家内两种制度和平共处，并完整、系统地概括为“一国两制”伟大构想。邓小平用“一国两制”方式实现和平统一，不仅是对马克思列宁主义、毛泽东思想国家学说的继承，而且是一个伟大创造性发展。它不仅是解决我国统一问题的破天荒办法，也为世界各国提供了国家间解决历史遗留问题和争端的一个范例 相似文献
9.
杜海亭 《伊犁师范学院学报》1999,(2)
在邓小平理论体系中,有一个集中体现中国特色的独创性原理,充实了马列主义的国家学说和毛泽东思想的理论宝库,这就是“一国两制”理论。 “一国两制”的基本内容和形成过程 “一国两制”是“一个国家,两种制度”的简要提法,其实质就是在一个国家里实行两种根本不同的社会制度。“一国两制”的基本内容是:在一个中国的前提下,国家的主体坚持 相似文献
10.
夏慧瑾 《中学政治教学参考》1997,(10)
马克思主义国家学说的重大发展——浅析“一国两制”实践的理论意义○夏慧瑾○“一国两制”是邓小平同志为实现祖国统一而提出的战略方针，今天它已在香港变成现实，使祖国统一迈出了坚实的一步。历史发展的进程表明，“一国两制”不仅具有伟大的实践意义，而且也极大地丰... 相似文献
11.
徐庄 《时事(时事报告中学生版)》1995,(2)
“一国两制”不会形成“国中之国”徐庄有的同学提出“一国两制”会不会造成“国中之国”，答案是明确的：决不可能。这位同学提出这样的问题，原因可能有两个：一是对“一国两制”的内涵还不了解；二是把“国”与“制”混为一谈。“一国两制”的基本点之一是坚持一个中国... 相似文献
12.
邓小平对和平共处原则的重大贡献李体文，石杰琳和平共处是列宁主义关于处理不同社会制度的国家之间关系的基本原则；“一国两制”是邓小平提出的解决我国历史遗留下来的香港、澳门和台湾问题的方针。我们认为，二者之间存在着某种内在的联系，即和平共处原则是“一国两制... 相似文献
13.
范红凤 《深圳信息职业技术学院学报》2005,3(4):96-100
本文通过对“一国两制”的涵义和基本内容以及《反分裂国家法》的制定目的、内容及现实意义的阐述，分析了两者之间的关系，即“一国两制”为“反分裂法”提供了理论依据，《反分裂法》以法律形式贯彻了“一国两制”的方针。《反分裂国家法》以反对分裂、促进统一为主旨，充分表达了全国各族人民捍卫国家主权和领土完整的共同心愿和坚强决心，是一部维护台海地区和平稳定、促进祖国和平统一的法律。此法从法律上贯彻了“一国两制，和平统一”的基本方针，符合包括台湾同胞在内的整个中华民族的根本利益，为祖国和平统一指明了前景，也提供了历史机遇。 相似文献
14.
思想政治课会考结束后，有同学问：“‘一国两制’下的香港特别行政区与民族区域自治区是否一样？”。为了使广大中小学学生了解香港回归后，我国国家结构形式的特点，本人就此题谈点看法。此题考察的知识点是：一、“一国两制”和平统一的基本国策；二、民族区域自治制。考核的能力要求经过分析比较二者的异同点，并予以综合、归纳。根据题目要求，答此题时首先要明确指出民族区域自治区和“一国两制”下的香港特别行政区既有相同处，又有区别。其次要指出二者的共同点：一、二者都是中华人民共和国不可分割的一部分；二、从中央和地力的关… 相似文献
15.
本文基于一国两制的社会背景及由此形成的独特地缘文化现实，讨论了粤港澳台高校德育间相互关系的发展趋势。由于立足民族国家 大义大利的一国两制统一方针使粤与港澳台间的界限由“边界”转化成了“边缘”，而“边缘地带”与其它地带相比往往显得更加生机勃勃和矛盾错综复杂，粤港澳台高校德育不得不面对这种多层面相互关系的影响，因此，“边缘”概念具有重要的方法论意义，“相互关系”成为研究德育未来发展的不可忽视的问题。本文从以下四个方面讨论了其发展趋势：一、扩大交流与合作，互相促进共同提高； 二、积极探索德育的共同点，发展德育共识；三尊重差异，发展特色，维持特殊性；四、粤港澳台高校德育间的矛盾性将长期存在。 相似文献
16.
陈承红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(1):23-26
以毛泽东为核心的中国共产党第一代领导提出了解决台湾问题的“一纲四目”主张；以邓小平为核心的第二代领导提出了“一国两制”基本方针；以江泽民同志为核心的第三代领导则提出了“八项主张”，以胡锦涛为总书记的新一届党中央提出了新形势下发展两岸关系的“四点意见”。这些主张和方针形成了光彩照人的清晰的具有强烈时代特色的“从一定要解放台湾”到“和平统一、一国两制”的轨迹点，精彩地凸现出“一国两制”理论形成发展和创造性运用的历史过程。 相似文献
17.
“一国两制”是邓小平理论的重要组成部分，其基本内容是在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港和澳门设立特别行政区并保持其原有的资本主义制度和资本主义生活方式长期不变。一般教材及教师在讲解“一国两制”问题时，只讲“不变”一个方面。但我们认为，为了完整准确地把握邓小平“一国两制”理论，必须讲清“不变”与“变”两个方面。 相似文献
18.
2004年香港特区政府提出建设区域教育枢纽的设想，作为“一国两制”框架下香港特区高等教育发展的重要战略。建设区域教育枢纽，建立与“一国两制”相耦合的特区高等教育，对于香港和内地都具有重大战略意义，也彰显“一国两制”在香港的实践价值。香港特区区域教育枢纽政策既是对国际高等教育竞争的回应，也是对“粤港澳大湾区”的呼应，更是对“一国两制”的响应。根据“一国两制”理论，基于“全球—国家—地方”分析框架，探讨“一国两制”下香港特区区域教育枢纽建设，发现香港特区区域教育枢纽建设选择高等教育国际化、高等教育区域化和高等教育多元化三大发展战略和建设路径，在提升高等教育国际化水平、深化区域高等教育交流合作和促进高等教育多元化发展等方面取得明显成效，区域教育枢纽建设初具形制，未来可期。 相似文献
19.
在缅怀邓小平同志的日子里，我对作为建设有中国特色社会主义理论重要组成部分的“一国两制”的战略构想，有了更深刻的认识。邓小平同志关于“一国两制”的构想，非常明确地指出了实现祖国完全统一的历史道路。这一重大的创造和历史性抉择一经提出，十几年来，在祖国大陆，在台湾、香港、澳门，在海内外所有炎黄子孙中间，不断深入人心，产生了巨大的影响。邓小平同志作为一个伟大的爱国者和政治家的宽阔胸怀，受到世人的普遍尊敬；他所设计的“一国两制”、实现祖国统一的蓝图，受到国人的热烈拥护。“一国两制”的构想，是把远大的目标、… 相似文献
20.
以毛泽东为核心的第一代中共领导集体提出一系列解决香港问题的战略决策，为香港回归奠定了坚实基础；以邓小平为核心的第二代中共领导集体创造性地提出了“一国两制”的伟大构想，并通过谈判解决了香港问题；以江泽民为核心的第三代中共领导集体实现了香港的顺利回归并使“一国两制”在香港成功实施。 相似文献