共查询到20条相似文献，搜索用时 453 毫秒
1.
吕赟 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(12)
前不久,笔者参加了一次主题活动评比活动.在观摩这些由班主任精心组织的主题活动过程中,笔者发现一个问题,那就是很多主题活动的环节都安排得太密、太快、太满,几乎就是情景剧、相声、朗诵、器乐表演、大合唱等的大拼盘,一个环节接着一个环节,衔接得非常紧密,台上台下的配合天衣无缝,场面非常热闹. 相似文献
2.
3.
主题活动教学就是围绕教学内容和教学目标,通过"创设情境、设计主题、学生体验、拓展延伸"四个环节开展的教学.采用主题活动教学,能充分调动学生的积极性、主动性,让学生在体验、感悟、实践中学习并践行核心素养.笔者试结合《道德与法治》七年级下册"单音与和声"一框,进行主题活动教学. 相似文献
4.
所谓“系列化”。就是围绕选定的主题设计安排一组相关的活动内容并加以有机地整合．使之形成一个系列。其目的在于通过这一系列连续性的活动过程,从总体上把握。整体上优化,从而尽可能地去获取最佳活动效果。一个完整的主题化教研活动过程应包括“准备阶段-实践阶段-研讨阶段-总结阶段”四个环节。 相似文献
5.
周春梅 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):108
主题活动是指在集体性活动中,以一个主题为线索,围绕主题进行活动与交流。主题活动的开展,拓展了教育教学的领域,使教学活动更趋于综合、科学、合理。但主题活动远远不局限于教学活动,它有更宽广的范围。主题活动包括教学活动、区域活动和生活环节,生活环节由无数个小细节组成,是一日生活的重要组成部分,是教学活动和区域活动连接的重要线索,往往被教育者所忽视。以主题活动《春天来了》为背景,从教学活动、生活环节、区域活动三个方面阐述如何将主题渗透到一日生活的各个环节中。 相似文献
6.
7.
不同的学生观。就会为学生提供不同性质和类型的活动以及运用不同类型的教学活动模式。例如：“角的初步认识”这节课。在巩固、提高教学环节设计上，教师拿出两根硬纸条，把它们的端点订在一起，两边张开，构成一个角。然后要求学生像老师这样做一个角。本来这个活动设计得很好。但由于教师包办太多，捆绑太死，放不开，使得学生的学习停留在模仿阶段， 相似文献
8.
庞庆民 《中国科教创新导刊》2012,(12):193-193
主题活动是指在幼儿园课程内容的制定中,要围绕一个主题开展.而幼儿园的基本活动就是游戏,而游戏的小组教学活动正是区域活动.因而,区域活动和主题活动是统一的,如何结合主题活动有效的开展区域活动,是幼儿教学的一个研究方向. 相似文献
9.
"教师要善于接住幼儿抛来的球"这句话表达了一种深刻的含义,强调在师生交往活动中教师要扮演好支持者这一角色.本文拟就主题活动的开展谈谈我对教师支持的理解.
一个主题活动的开展由确定主题、自主活动、分享交流三个环节组成,而这三个环节都离不开教师的支持.但教师支持的侧重点应有所不同. 相似文献
10.
探索型主题活动是幼儿围绕着一个主题进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适宜、适度地予以支持的系列活动。教师语言的正确引导和适当运用，对活动的顺利开展是非常重要的。现以探索型主题活动“鸭”为例，谈谈教师的语言对活动的影响。一、“鸭子有脚蹼会游泳，鸡没有脚蹼所以不会游泳。”———用语言引发幼儿更多的问题“提问———回答”是一种普遍运用的方法。在探索型主题活动中，教师也可通过提问来活跃幼儿的思维，拓展思维空间，引发更多的问题，激起幼儿的学习欲望。有一天，大家在讨论“鸭”的主题活动，有的幼儿说，… 相似文献
11.
《我的身体是个宝》是中班近期开展的一个主题活动。围绕着身体我们生成了许多的活动，而伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了。小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不够．对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚。并没有充分发挥它的潜能。平时的艺术活动我们也较多注重手部动作， 相似文献
12.
学主体的角色还给学生，找回他们的自主性、主体性和创造性，而新课改背景下的学校教育是一个开放的系统，应拓展教育空间，从课堂这一教育的主体区域延伸开去。主题性大单元活动就是给予教师与学生以充分的自主权——自主设计、自主参与、自主活动，追求教育整体效应的教学研究活动。段巧正开展得如火如荼。“我爱我家”、“让我们随快乐飞翔”、“海洋之旅”、“我和春天有个约会”、“我话名人”等都是颇具吸引力的主题，孩子们跳出书本，走向综合，忙得不亦乐乎，学得津津有味。 相似文献
13.
在科学探究活动中，学生收集完事实后就要进行下一个环节——分析事实。什么是分析事实？分析事实就是借助所获取的事实，运用比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维方法，对收集的事实进行整理和解读，最终形成对研究主题解释的过程。分析事实是科学探究中最具科学思维含量的一个教学环节，一般可分为两个步骤来完成：整理事实与解读事实。 相似文献
14.
小班幼儿操作能力较弱，因此，科学活动中的操作环节往往很难组织。自己探索，他们要么无从人手，要么乱来一气；要求过于具体，又太死板，会影响他们自主性的发挥。如何做到既充分体现幼儿的自主探索又能使操作有序、达到目标呢？小班组决定通过“一课三议”的方式来进行研讨。小班组正在开展“好吃的水果”主题活动，于是，我们决定把科学活动“水果沉浮”作为研究课例。分头设计活动方案。两天后，罗老师写出了详细的活动方案。目标定为让幼儿观察水果在水中的沉浮现象。 相似文献
15.
农村社会实践活动因为地理环境千差万别因而各具特色,为使实践活动有效开展,在主题确定、方案设计、发动准备等环节上都要因地制宜,才能使农村学校实践活动有效开展。笔者结合本校开展的社会实践活动总结出农村学校开展社会实践活动的步骤和方法。 相似文献
16.
17.
陆正芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(22):79-83
要让一次主题教育活动有效地达到预期的教育目标,策划是非常重要的环节。在策划过程中需要考虑的因素是多方面的：主题的确定如何与整体教育目标相结合;活动方案的制定如何有利于活动的组织实施;活动开展的同时如何保证学校教育教学工作正常有效地进行等。班主任要获得这些技能应了解三方面的内容：一是要了解主题教育活动的特点,二是要熟悉主题教育活动的运作过程,三是掌握活动策划的基本原则及注意事项。 相似文献
18.
主题月活动是面向学生每月确定一个主题，然后围绕主题来设计的活动。主题月活动之所以能够成为管理高年级学生的有效抓手，本质上是因为主题月活动自身的逻辑性、关联性切合高中生的成长特点。当然，在设计主题月活动的时候，要保证活动的科学性。高中生是具有理性思维的，有较强的判断力，他们只有内心认同活动，才会在参与的过程中获得成就感。在设计主题月活动的时候，应坚持的最基本的原则就是，从学生的生活经验和认知出发，从学生的成长需要出发，开发主题月活动的课程资源，实现主题月活动的目标。 相似文献
19.
20.
新课程教育理念的核心思想是要把教学主体的角色还给学生．找回他们的自主性、主体性和创造性，而新课改背景下的学校教育是一个开放的系统，应拓展教育空间，从课堂这一教育的主体区域延伸开去。主题性大单元教育活动就是给予教师与学生以充分的自主权——自主设计、自主参与、自主活动，追求教育整体效应的教学研究活动。如“我爱我家”、“海洋之旅”、“我话名人”等都是颇具吸引力的主题，孩子们跳出书本，走向综合，忙得不亦乐乎，学得津津有味。 相似文献