共查询到20条相似文献，搜索用时 26 毫秒
1.
徐朝然 《高等工程教育研究》1992,(1)
高等工程专科教育教学工作,长期以来未能较好地体现自己的特色,其症结在于从教学内容、课程设置、教材的选用到教学计划、教学管理都是“模仿本科”。显然,要体现高等工程专科自身的特色,就必须摆脱“本科模式”的影响,深入研究高等工程专科人才的特色,认真探索高等工程专科教育和教学的基本规律,探索并逐步建立以专业培养目标及基本业务规格为总体目标的、以专业为系统的新的教材体系和以生产技术岗位中正在广 相似文献
2.
我国高职教育在发展过程中,主要存在着办学定位有趋同化、同质化的倾向,没有突出应用型、技能型人才的培养,职业教育经费严重短缺,教师队伍整体素质偏低等问题。要解决这些问题,首要的是进行正确的定位,把握市场的需求,做到“高”与“职”并重,“产”与“学”结合;要走产学结合办学之路,在专科层次的技术应用型人才、技能型人才的培养上树立自己的优势和核心竞争力。办出自身特色;要加大高职教育的投入,建立相对稳定的多元的经费投入渠道;要建设一支素质高、结构优、能力强、专兼结合的复合化“双师型”师资队伍。 相似文献
3.
对办出专科特色的几点看法 总被引：1，自引：0，他引：1
徐永林 《高等工程教育研究》1994,(3)
对办出专科特色的几点看法徐永林办出专科的特色，是所有专科院校共同面临的问题。为此，要根据社会对人才的不同需求，明确专科人才的培养规格，以培养不同规格的人才。１９９０年１１月，在广州召开了专科教育工作座谈会，会议文件明确提出我国工科专科应与本科在人才培... 相似文献
4.
“机械制图”的理论教学,其内容要根据培养目标的实际需要而改革。专科教育在高等工程教育中,应当是培养工程技术应用人才,他们不同于工程技术开发人才和工程科学的研究人才。专科教育培养工程技术应用人才的主要业务要求是使学 相似文献
5.
自1990年在广州召开的全国普通高等专科教育工作会议以来,专科教育改革有了较大的发展。特别是党的十四大以后召开的全国普通高等教育工作会议,又进一步提出了“当前要大力加强发展专科教育,要特别重视广大农村、中小企业、乡镇企业和第三产业对专科人才的迫切需求”。发展专科教育对促进我国的经济建设和高等教育事业的发展是至关重要的。 相似文献
6.
广播电视大学多年来基本上从事“专科层次”教育，按照教育部的（面向２１世纪教育振兴行动计划）的精神，专科层次教育的培养目标应该是面向地区经济建设和社会发展，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才。这句话中的两层意思必须引起我们重视，一是面向地区经济建设二是生产第一线需要的实用人才。然而在过去的教学过程中严重地存在着“为应试而教、为应试而学”和理论脱离实际的倾向，使教学效果与这一目标还有相当距离。因此，今后要在应用能力的培养方面下一番苦功夫，拿出具体措施，真抓实干，使我们的电大教育真正办出特色办出… 相似文献
7.
“联合培养本科”和“‘本科层次’四年制专科”以职业专科院校为实施主体,在全国范围广泛施行,是发展本科层次职业教育的有效模式。在职业专科院校开展本科层次职业教育,首先要区分普通高等教育和高等职业教育两类教育的差异,坚持高等职业教育“技术人才”培养方向。在具体实施过程中,要专业对接职业,界定职业范围,确定人才培养类型;按照职业能力分级定位职业本科人才培养目标;以职业能力标准为引领,开发专科与本科能力贯通的课程体系;以典型工作任务支撑课程和教学,突出职业教育的“类”属性。另外,“联合培养本科”要处理好学历公平问题和不同类型教育培养方向问题;“‘本科层次’四年制专科”要处理好能力和学历不匹配问题。 相似文献
8.
２１ 年来,我校的专科教育在为地方培养人才、发展文化科学技术和服务社会方面作出了巨大的贡献,取得了令人瞩目的成绩。但是,由于种种原因,我校的专科教育也存在着亟待解决的问题,如办学特色不够明显、人才培养模式未能准确定位、教育思想观念相对滞后等。要解决上述问题就必须推进我校专科教育教学改革与发展。推进我校专科教育教学改革与发展,必须以“转变观念、准确定位、突出特色”为基本思路,以“两项改革”和“两个建设”作为主要内容,以实施新的《教学方案》,全面推行综合素质教育为重点,以教学方法和手段的改革为突破口。 相似文献
9.
重视专科教育研究办出专科教育特色 总被引：1，自引：0，他引：1
新中国的高等专科教育事业从建国初的开创,到1957年的下滑,1960年的大量下马,“文革”中的停办,再到70年代的恢复及80年代的发展,40年间经历了曲折的过程。当前,我们正处于新中国高等专科教育发展史上最好的时期。教育部门,特别是专科办学部门认真研究高等专科教育发展的历史,认识专科的办学地位,研究专科的办学特色,认识专科的办学规律及教育规律,开展专科教育科学研究,对持续、稳定。协调地办好专科教育,培养具有专科特色的、合格的社会主义建设人才具有重要的意义。 相似文献
10.
彭纳揆 《衡阳师范学院学报》1994,(5)
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“高等教育的发展，要坚持走内涵发展为主的道路，努力提高办学效益．要区别不同的地区、科类和学校，确定发展目标和重点。制订高等学校分类标准和相应的政策措施．使各种类型的学校合理分工，在各自的层次上办出特色。”《纲要》还指出：“师范教育是培养中小学师资的工作母机”，要“大力办好师范教育”．现在，我国师范高等专科教育在各级各类专科教育中占的比重相当大，几乎各省每个地区都有一所师范高等专科学校．作为师范高等专科学校必须在办学中体现师范专科教育特色，才能是名副其实地发展师范… 相似文献
11.
关于加快发展专科教育的几点思考南京交通高专张耀华专科教育的任务，是培养有社会主义觉悟的高级技术应用专门人才。“高级技术应用”，是专科教育特色。注重“高级”，是本科以上教育的特色，为适应市场经济的需要，本科教育特别是工科类本科院校也重视“应用”，但它们... 相似文献
12.
王义澄 《高等工程教育研究》1991,(2)
上海冶金专科学校自1978年恢复专科以来,在培养坚持社会主义道路的德、智、体全面发展的高级工程技术应用型人才的办学实践中,深深体会到,要发扬专科教育的特色,在众多的条件中,有两项十分关键,第一是要建设一支又红又专、能文能武、理论密切结 相似文献
13.
在我国教师教育由旧三级体制向新三级体制转轨过渡的历史进程中,师范专科教育面临着生源、就业等方面的挑战。为了充分利用原有的师范教育资源,师范专科教育要立足现实,着眼未来,研究生存发展战略,进行合理的战略选择,以特色求生存,以实力求发展,以人才质量在教师教育培养机构转型升级中获得新生。 相似文献
14.
解放以来,高等工程专科教育经历了几起几落、时兴时衰的曲折历程。党的十二大以来,确定教育是实现我国现代化的战略重点之一。从我国高等工程教育的四个层次看,高等工程专科教育是当前加速发展的一个重点,以适应工矿企业,特别是中、小型企业对于工程技术应用人才的急需,改变人才结构比例失调的情况。面临着高等工程专科教育蓬勃发展的大好形势,在庆祝国庆三十五周年之际,我们回顾自己长期从事专科教育走过的道路,深感总结过去,发扬专科特色,对我们进一步办好上海冶金专科学校很有裨益。解放以后,百废待兴,需才殷切,教育事业发生了本质的变化,是专科教育特别是高等工程专科教育发挥特色、稳步发展的大好时机。但是,随着各个时期政治经济形势的变化, 相似文献
15.
《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出:“高等教育的结构,要根据经济建设、社会发展和科技进步的需要进行调整和改革。改变专科、本科比例不合理的状况,着重加快高等专科教育的发展”。专科教育是高等教育的一个相对独立的层次,随着国民经济的发展和社会主义建设对专业技术人才的需求,专科教育的地位和作用越来越被人们所认识。六五期间我国专科教育取得了较大的发展,这是我国高等教育事业兴旺 相似文献
16.
《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出要“改变专科、本科比例不合理的状况,着重加快高等专科教育的发展”。近年来农林专科学校已由1983年的10所发展到17所;兼办专科教育的农林本科院校已有59所;并且已经制订了农林专科生的培养基本规格和8个主要专业的教学计划,因此编写高质量的,具有专科特色的教学用书已成为提高农林专科教育 相似文献
17.
职业教育与普通教育作为两种不同的教育模式,理应并驾齐驱、互为补充,但当前职业教育发展相对羸弱,体系建设极不完善,尤其是职业教育的升学途径窄,在专科、本科、研究生等学历层次的梯级人才培养体系方面极不健全,与大量职教学生的升学愿望及家长“望子成龙望女成凤”的心愿渴求矛盾突出。建设现代职教体系,培养职业教育梯级技能人才,既是健全人才培养制度的必然要求,也是适应中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路对不同层次技能人才的实际需要。建设现代职教体系培养梯级技能人才：一是要夯实中职教育基础,加快职业教育规模和质量发展;二是要增强高职院校容纳能力,促进中高职升学教育体系及内涵衔接;三是要体现梯级人才队伍就业差异,保障实际效果。 相似文献
18.
建设示范性高等工程专科学校是落实国家教委《关于加强普通高等专科教育工作的意见》的一项重要措施;是贯彻《中国教育改革和发展纲要》关于“力争在下世纪初,有一批高等学校和学科、专业,在教育质量、科学研究和管理方面,达到世界较高水平”的重大战略举措。我们一定要抓住当前的有利时机,群策群力地推动示范性高等工程专科学校的建设,尽快制订建设标准。在努力建设的基础上,择优选点,树立起改革与建设的样板,以点带面,加速高等工程专科教育的改革与发展,加速形成具有中国特色和专科特色的高等工程专科教育体系,以适应经济高速发展的需要。 相似文献
19.
高职课程改革的思考与探索 总被引：5，自引：0，他引：5
高职课程改革的思考与探索蒋琪瑛涂明董大奎“高等职业教育的本质特征不在办学形式、招生对象上,主要应体现在培养目标上。它的培养目标是在生产与服务第一线从事管理和直接运作的实用人才”。为此,要从根本上改变专科教育中“本科压缩型”状态,必须根据培养目标进行课... 相似文献
20.
建国以来,我国专科教育的发展道路是坎坷的。五十年代初期,曾一度大力发展专科教育。但由于当时认为办专科是一种解决人才急需问题的“过渡”措施,因而未能巩固和发展,不久专科教育便急剧收缩。1958年受“大跃进”形势的影响,农林专科学校育目发展到60多所,1982年调整到9所。十年动乱期间,专科教育同样受到严重破坏。党的十一届三中全会以来,随着经济的发展和教育战略地位的确立,农业专科教育重新引起各方面重视。1983年在武汉召开的全国高等教育工作会议、1984年在郑州召开的全国高等农林专科教育座谈会和1985 相似文献