高职院校学风建设的目标与对策研究   总被引：5，自引：0，他引：5  

温希东  孙德刚 《职业技术教育》2004,25(10):35-36

学风建设是各类学校学生管理的常规工作,在高职院校学风建设中,教师应充分发挥思想教育、为人师表、学习方法指导、学习成绩评价等作用,教学管理部门制定科学的教学计划、教学大纲、制度约束、政策导向等,营造浓厚的学习氛围.  相似文献   

高职院校电子类技术基础课程体系建设的改革与实践   总被引：2，自引：0，他引：2  

张永枫  温希东 《职业技术教育》2005,26(35):41-43

高职院校电子类技术基础课程体系的建设必须紧紧围绕"专业技术应用能力培养"这一核心,通过对专业技术应用能力的分析和分解,构建出基础能力训练主链,在此基础上确定主链上各环节的具体项目和内容.在课程结构上以实践教学模块体系为主线、以应用性和综合性项目为先导、以理论知识模块为支撑、以整周实训为强化手段,突出链状性、延展性、灵活性、模块化的特点.  相似文献   

高职教育人才培养方案的探索与实践   总被引：22，自引：2，他引：22  

温希东  孙德刚 《职业技术教育》2004,25(25):48-50

根据高职教育人才培养目标的定位以及现有生源状况,结合国家精品专业的建设实际,从转变教育思想观念、人才培养方案的特色定位、加强职业素质教育、改革基础教学、改革课程和教学内容体系、重视创新教育等方面,探讨设计高职人才培养方案的具体措施.  相似文献   

关于高职教育“工学结合”的几点思考——基于中国大陆部分高职院校的调研   总被引：9，自引：0，他引：9  

温希东  黄亚妮 《高教探索》2008,(6)

“工学结合”是目前中国大陆高职院校建设中的一项重要工作。但是,从我们对部分高职院校的考察调研和访谈调研中得知,在高职教育“工学结合”内涵的理解与实践上大多都还存在着一些误区。高职院校的“工学结合”,无论采取什么形式和手段,其内涵和实质都应该是“基于真实工作环境与生产过程的工学结合”,尤其是在经济、社会突飞猛进变化发展时期,高职教育的终极目标不能简单地仅仅是学生的“就业”,而应该是学生“就业能力”的培养。“基于真实工作环境与生产过程的工学结合”教学模式正是实现这个终极目标的最理想的高职教学模式。  相似文献   

移动通信越区优先动态信道保留及排队算法研究     

郑智华  温希东  冯明发  马晓明 《深圳职业技术学院学报》2004,3(2):1-5

本提出了移动通信越区优先动态信道保留及排队算法(DCA-GC-QH)并加以深入研究，通过建立M／M／M／T马尔可夫链模型，以及通话阻塞率和越区通话中断率的动态建模，从而进一步优化信道分配。与固定信道策略相比，动态信道保留及排队策略的通话阻塞率和越区掉话率分别下降了约20％和30％。理论分析和仿真结果相符合。  相似文献