共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
1 问题的提出 高中物理教材中有“探索弹力和弹簧伸长的关系”的探索性实验和“研究弹簧振子的周期和小球的质量的关系”的研究课题。我们组织学生对这两个实验进行探索与研究，利用实验室中现有的器材进行实验，结果都不甚理想。 相似文献
2.
罗许绎 《数理化学习(高中版)》2013,(5):33-34
有关弹簧的题目在高考中几乎年年出现,由于涉及到的弹簧弹力是变力,学生往往对弹力大小和方向的变化过程缺乏清晰的分析,不能建立与之相关的物理模型和进行分门别类,导致解题思路不清、效率低下,错误率较高.下面我们归纳五类问题探求解法.一、弹簧的弹力不能突变(弹簧弹力瞬时)问题弹簧(尤其是软质弹簧)弹力与弹簧的形变量 相似文献
3.
郭水菊 《初中生世界(初三物理版)》2011,(Z2)
日常生活中使用的弹簧有大有小,有长有短,有粗有细,形态各异,它们处处都在为我们服务.弹簧的工作原理是:弹簧在发生弹性形变时,弹簧的弹力F和弹簧的伸长量(或压缩量)x成正比.下面我们了解一下各种各样的弹簧. 相似文献
4.
弹簧是中学物理习题的常见构件,也是学生生活中经常接触的器材,正确理解涉及弹簧的一些基本问题,无论从知识、方法还是思维角度讲,都是非常重要的.然而笔者发现许多教辅材料编者对弹簧的基本概念和规律理解模糊,所编习题问题较多,甚至某些教学论文中也出现类似问题.本文拟对中学物理所涉及有关弹簧的若干基本问题做一梳理,以供参考.1弹力、外力、形变三者的因果关系什么是弹力,不同教科书表述有所不同,但实际内容都一样,即弹力是物体发生形变后,产生的使形变趋于恢复的力.由此可见,形变是产生弹力的原因,再考虑到形变的产生,则弹力、外力、… 相似文献
5.
弹簧是中学物理中常见的研究对象,大量的中学物理问题中均会涉及到弹簧.弹簧问题往往与高中物理的核心规律——牛顿运动定理,能量的转化与守恒规律以及弹力的规律密切相关,从而成为高中物理的重点.然而,教学实践表明,不少的学生在学习了弹簧的相关知识后,在概念、规律的理解上还存在着不少的误区.出现这种现象的原因主要不在学生,而与教师对相关知识的讲解只浮于表面,没有深入透彻的分析有关.本文就弹簧知识的几个核心问题:弹簧模型的特点及弹簧弹力的概念;弹力大小的规律——胡克定理的准确理解及适用范围;弹簧弹性势能的特点等做全面深入的分析,以期提高弹簧知识的教学与学习的效果. 相似文献
6.
某杂志上有这样一道例题 :如图 1所示 ,有 3个完全相同的小球A、B和C ,分别用轻绳、轻杆和轻弹簧固定 ,且处于静止状态 .在分别剪断水平方向的轻绳、轻杆和轻弹簧的瞬间 ,A、B和C的加速度的大小和方向是怎样的 ?为什么 ?图 1在解析中提到 :“分析这个问题的关键在于轻绳、轻杆、轻弹簧中弹力的变化情况 .理想的轻绳、轻杆中的弹力可以突变 ,其弹力变化不需要时间 ,而弹簧弹力的变化需要时间 ,不能突变 .”对弹簧的这种说法 ,笔者以为不妥 .按上述说法 ,当水平弹簧的左端剪断时 ,C球应处平衡状态 ,而不应有加速度 .其实水平弹簧的左端处于… 相似文献
7.
轻弹簧是一种理想的物理模型,弹簧的弹力不能突变,它的变化要经历一个过程,这是由弹簧形变的改变要逐渐进行决定的．因此,要知道在某一作用瞬间（如碰撞）弹力会保持不变．弹力是变力,求弹力的冲量和弹力做的功时,不能直接用冲量和功的定义式,一般要用动量定理和动能定理计算．弹簧的弹力与形变量成正比例变化,故它引起的物体的加速度、速度、动量、动能等变化不是简单的单调关系,往往有临界值．如果弹簧被作为系统内的一个物体时,弹簧的弹力对系统内物体做不做功都不影响系统的机械能． 相似文献
8.
9.
许玉燕 《数理化学习(高中版)》2013,(6):25-26
有关弹簧的问题问题多是一些物理过程比较复杂,综合性强的问题.高中生往往对弹力大小和方向的变化过程缺乏清晰的认识,不能建立与之相关的物理模型并进行分类,导致弹簧类问题成了学生学习的难点.下面对弹簧问题进行问题归类,有助学生对弹簧问题有清醒的认识. 相似文献
10.
朱金军 《中学物理教学参考》2007,36(7):28-30
有关弹簧的题目在高考中几乎年年出现,由于弹簧弹力是变力,学生往往对弹力大小和方向的变化过程缺乏清晰的认识,不能建立与之相关的物理模型并进行分类,导致解题思路不清、效率低下、错误率较高.下面我们将之归纳为六类问题探求解法.一、"轻弹簧"类问题在中学阶段,凡涉及的弹簧都不考虑其质量,称之为"轻弹簧",是一种常见的理想化物理模型.由于 相似文献
11.
教学分析《弹簧和橡皮筋》一课旨在通过教学,让学生在体验、探索中认识什么是弹力,学习正确使用测力计;了解弹簧在生活中的应用;培养学生与人合作的意识,并在参与研究的过程中感受探究的愉悦;培养学生热爱科学、探索科学的情趣。 相似文献
12.
彭志俊 《中学生数理化(高中版)》2008,(9):40-43
一、涉及弹簧的动量和能量问题的特点
1．弹簧弹力的大小和弹簧形变量的大小成正比．遵守胡克定律F=kx．
2．弹力做正功,弹簧的弹性势能减少;弹力做负功（物体克服弹力做功）,弹簧的弹性势能增加,且弹力做功的数值与弹性势能变化的数值相等．
3．对弹簧及关联物体的相互作用过程,若没有摩擦或其他方式的能量耗散,则系统中只是动能、重力势能与弹性势能之间的转化,系统的总机械能守恒． 相似文献
13.
中学物理教材中介绍有关弹簧，弹簧连接体（弹簧振子模型）的知识不多，有关弹簧。弹簧连接体的试题却在高考中频频出现，笔者认为主要有以下几个方面的原因． 相似文献
14.
物体在弹力或弹力和恒力作用下做简谐运动称为弹簧振子模型.解决该类问题的关键在于利用简谐运动对称性的特点.弹簧发生形变后,具有一定的弹性势能,弹簧形变量相等时,具有相等的弹性势能.竖直方向的弹簧振子连接体问题,由于其运动比较复杂,使学生感到困难.本文通过例题来解析常见的几种竖直方向弹簧振子的连接体问题. 相似文献
15.
弹簧的弹力是高中物理教学的重点、难点,也是高考的热点.关于这类问题,学生都知道这样的结论:①绳形变不明显,发生形变不需要时间,其弹力随外力的变化在瞬间就能发生突变;②弹簧形变较大,发生形变需要一定时间,其弹力在瞬间不能发生突变.其实,在很多辅导书上也有类似的总结.但笔者认为,这种观点是片面的. 相似文献
16.
17.
18.
本文通过例析,揭示了命制弹簧弹力做功类试题的两种主要思路,一是通过其他途径求解,如利用F-x图像变通、利用功能原理转化;二是让弹簧弹力做功为0,即选取特殊位置回避. 相似文献
19.
杨卫社 《中学物理教学参考》2002,31(11):55-56
“几何画板”是由美国 Key Curriculum出版社授权 ,人民教育出版社汉化并独家出版发行的教学软件 .使用该软件 ,它既能满足静态几何图形 ,又能够动态地保持几何图形的关系 ,很容易开发出配合数学、物理等课程的课件 .将一些学生难以理解和用语言难以表达的重点及难点知识形象、生动地表现出来 ,优化了教学过程 ,提高了教学效率 .从而极大地激发学生的学习兴趣和学习主动性 ,特别是能够培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力及创造性思维能力 .本文以竖直弹簧振子课件的制作为例 ,介绍“几何画板”在物理教学中的应用 .一、课件设计目标简谐… 相似文献
20.
求解振动物体(物体与弹簧不栓接,下同)与弹簧的分离问题,用常规方法求解往往比较复杂,但只要我们仔细分析“分离”条件,就能找到快捷有效的特殊方法,现简述如下:由于振动物体与弹簧不栓接,因此在运动过程中(无论是水平方向、还是竖直方向的运动)弹簧对物体不可能有“拉力”作用,只能是“弹力”作用所以物体与弹簧的分离条件必定为F_弹=0。由此得到:物体与弹簧分离的位置必定在弹簧的原长处,这就给我们处理此类问题带来了简单而有效的方法。现介绍如下: 相似文献