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警察是维护社会秩序、服务广大人民的重要力量,对我国社会主义现代化建设和人民安居乐业起到了不可或缺的作用。公安院校是培育共和国预备警官的重要阵地,是培育高质量、高素质人民警察的摇篮。然而,由于预备警官缺少一线公安工作经验,在思想、行为上不能很好的理解警察素质。公安院校要加强对预备警官警察素质的培育,因此,对于如何培养预备警官的警察素质是一个十分重要的课题。本文结合公安院校预备警官的特点,旨在对公安院校预备警官应该培养的警察素质进行分析以及新时代下如何培养预备警官的警察素质提出合理有效的建议。 相似文献
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侯秋香 《中国科教创新导刊》2013,(19):22-22
警官职业院校是我国高职教育的一个重要组成部分,在高职教育领域也起到了很大的作用。警官职业院校特色学科教育既有其独特的教育教学特性,又有着其行业特点。它主要全面培养综合素质的养成教育和强化实践技能,以培养具体警种警务职业岗位人才及司法行业相关岗位人才为目标。本文通过对警官职业院校特色学科进行论述,提出要加强学生警用创新人才职业素质养成教育和完善管理体系,探索警官职业院校加强学生警用创新人才职业素质养成教育的主要途径。 相似文献
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警察职业院校是培养初级警官的摇篮,其毕业生大多工作在公安战线的最基层、最前沿,担负着维护社会治安、保一方平安,为经济文化建设保驾护航的重任.所以,警察职业院校如何加强学生实践能力的培养,一直以来都是公安教育改革中面临的重要课题. 相似文献
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文章在分析目前公安院校警察职业价值观教育存在问题的基础上,通过以广西警官高等专科学校思想政治教育的具体实例探讨公安院校学生警察职业价值观培养的内容及途径,使学生树立正确的职业理想和价值追求,实现对警察工作的认识从职业到事业的转变。 相似文献
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警察院校人才培养目标具有特殊性。浙江警官职业学院经过多年的探索与实践,初步构建了品德、知识与能力协调发展的有特色的“三五”警察类高等职业人才培养模式,即对照人才培养目标,培养学生具备三种警察职业基本素质,根据职业岗位需求,培养学生掌握五种警务实用技能。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(9):F0002-F0002,F0003,F0004
湖南司法警官职业学院是经国家教育部备案的公办全日制普通高等学校,是湖南省唯一一所警察体制的职业院校,教育部高职院校人才培养工作水平评估“优秀”学校。面向全国招生,学生学籍由教育部电子注册,国家承认学历。 相似文献
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职业院校数字化转型环境下,数据挖掘技术成为促进职业院校教学管理精准化、决策科学化的重要途径。本文基于K-prototype聚类算法,以宣城职业技术学院学生相关校园消费行为数据为切入点,探究职业院校学生消费行为与学生主体的交互影响,建立了四类学生校园消费行为类别,分析不同类别学生群体的基本情况、学习情况、身心健康情况的具体特征及相关性。研究得出：性别年龄因素与职业院校消费行为存在相关性;校园月均消费金额较低的学生自主学习能力较弱;校园日均消费次数较高的学生更容易产生相关心理问题。职业院校学生校园消费管理行为分析为新形势下学校数字治理和学生未来职业发展提供决策参考。 相似文献
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文化视野下大学生的行为养成教育对于培养职业素养具有重要的意义,预备警察"忠真智勇"行为文化养成是培养警察职业素养的基础。通过湖南警察学院100名预备警察行为文化养成的实证研究,可以将预备警察行为养成路径总结为:铸造警魂,弘扬"忠"文化;制度强化,履行"真"文化;提升素质,践行"智"文化;情感熏陶,探求"勇"文化。 相似文献
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唐瑞民 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
防暴技能是警察院校预备警官必须学习和掌握的一门警务技能。作为警察院校的预备警官,应该掌握一些有效的防暴处置方法,这是今后在工作中处置群体性事件,特别是处置骚乱或暴力群体事件不可或缺的。只有平时严格训练,严格组织,统一指挥,在紧急情况下才能处事不惊,采取最为恰当有效的行动和方法。防暴课程内容由防暴队形和防暴技能两个部分组成,其中防暴队形包括拦阻队形、进攻队形、驱散队形等,防暴技能包括防暴棍、盾牌操、"T"字棍等。 相似文献
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职业道德是指人们从事职业劳动应遵循的与职业活动相适应的道德观念、道德情操、道德品质及行为规范。目前高职院校的学生普遍存在着职业意识不强和职业心理准备不足等问题,加强高职学生职业道德教育是培养合格高技能人才的重要保障。在目前高职院校的教育环境下,学校应注重建立完善的职业道德组织机构,为学生提供职业道德实践机会,并帮助学生规划好自身的职业道德生涯,才能更好地实现高职特色的职业道德教育。 相似文献
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以探讨警院学生自尊与心理健康的关系为目的,采用自尊量表(SES)和症状自评量表(SCL-90)对260名警院学生和282名非警院学生进行调查。结果显示:警院学生自尊得分显著低于非警院学生;警院学生阳性筛查人数在总分、躯体化、焦虑、敌对、恐怖和偏执五个因子上显著高于非警院学生,在躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性八个因子得分和总分上均显著高于非警院学生;警院学生自尊水平与心理健康水平显著相关,自尊水平越高,心理健康水平越高。进而得出结论:警院学生自尊和心理健康水平较低,两者之间密切相关。 相似文献
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向慧萍 《河南科技学院学报》2014,(2):71-73
对学生进行职业道德教育是高职教育的一项重要内容,是由高职教育自身的办学定位决定的。文章基于职业道德基本内涵的分析,认为高等职业道德教育的主要内容包括基础德性教育和职业规范教育。高职院校进行职业道德教育必须遵从职业自身的特点,开展基于工作过程的职业道德的培育和训练、基于校企合作的企业文化的培养和建构、基于职业规范的学生管理模式的打造与开发、基于课程开发的职业道德教育内容的开发和重构,以提高学生的职业道德水平。 相似文献
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陶济东 《武汉职业技术学院学报》2012,11(4):112-116
职业资格证书制度在高职院校的推行还存在只重数量、不重质量和职业标准尚未有机融入教学体系等问题。高职院校应该认真反思,避免盲目追求＂双证率＂,做好系统设计,整体推进这一改革,精心挑选适宜的职业资格证书,积极参与新职业标准的开发,构建＂双证融通＂的课程体系,将职业标准有机融入课程标准,同时将学生的职业资格证书折算成学分并给予奖励。 相似文献
15.
对新疆五所高职院校学生思想政治状况调查表中涉及国家观、民族观、宗教观的有关问题,建立民族、态度与家庭背景的logistic模型,根据优势比率给出了不同问题的态度和影响态度的因素。 相似文献
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刘月华 《新疆职业大学学报》2012,20(5):73-75,80
在探查新疆高职院校少数民族学生特点的基础上,有针对性地探讨了增强新疆高职院校少数民族学生国家意识的特殊意义,以期为进一步增强新疆高职院校少数民族学生国家意识培育提供有益的理论借鉴。 相似文献
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高职院校的学生在认知情感、思维方式、分析问题解决问题的能力等方面都有着与普通本科院校学生不同的特点,对这些特点的分析和把握,更有利于引导和教育他们快速融入到会计专业的学习中。在教学实践中发现,升入本科的高职学生对专业的学习并非理想中的效果,他们的理解力、知识提升程度,以及论文写作是不能与本科院校的学生相提并论的。在此,将高职院校学生的特点与会计专业的学习结合起来进行分析,旨在解决高职院校学生和会计专业教师在学习和教学中遇到的难题。 相似文献
18.
杨国微 《天津成人高等学校联合学报》2014,(8):97-98
高职院校主要是培养专业技术人才的基地,高职院校中不仅要重视学生基础理论知识的教学,更要注重学生实践能力的提升。物理是高职电工专业必学的一门课程,也是在实践工作中运用较为广泛的一门理论知识,因此在高职物理电学中运用实验教学法开展各种教学内容的学习,对于提高高职学生综合能力具有重要作用。本文主要是针对高职物理电学的实验教学方法进行研究,旨在不断提高高职院校的教学水平。 相似文献
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关于高职生心理健康状况的调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对山西省五所高职院校学生进行临床症状自评量表(SCL-90)测试和人口学资料实证研究发现,高职生心理症状总分高于全国青年常模水平,高职生的性别、年级、来源地、家庭结构、家庭收入、专业等因素都会影响其心理健康水平,而且某些因子差异十分显著。 相似文献
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随着科学技术的进步与发展,国内对于计算机专业人才需求的标准越来越高,人才间的竞争也变得更加激烈.如果职业院校仍坚持传统的教学方法,只会影响和阻碍学生未来的发展.把职业技能大赛及其理念引入到职业教育中,不仅有助提高学生的专业学习积极性,还为学生提供了一个展现自我价值的重要平台.简要论述了职业院校计算机专业教学实践的现状与... 相似文献