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近几年来，从中央到地方，农村教育工作得到了前所未有的重视，其表现之一就是农村中小学教师工资基本上能够按时足额地发放了，这对于稳定农村中小学教师的“军心”发挥了决定性的作用，作为农村教育战线的一名普通教师，笔者深有感触，但同时，笔者认为农村教育还有许多亟待解决的问题，需要政府、社会给予更多的关注。 相似文献
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“分级办学，分级管理”办法促进了农村教育的大发展，但这一办法尚难以解决农村学校布局分散零乱、设备更新停滞不前、教师工资拖欠等许多急需解决的问题。依笔者之见，对农村教育的管理权位作适度调整是解决这些问题的思路之一。 相似文献
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西部农村学校教育在历经“普九”之后，办学条件发生了根本性的变化，为学校教育教学质量的提高创造了物质保障，国民素质教育的水平逐年得到提高。但存在的问题也是不容忽视的，主要表现在部分学校教育的发展越来越偏重物质条件的改善，忽视对教学质量的关注，不能真正体现“办好教育为人民”的办学宗旨。笔者根据自己的实践观察，总结了学校教育发展过程中的一些问题，并提出自己的粗浅看法和建议。 相似文献
4.
走进新世纪，随知识经济的增值，世界政治多极化的形成，国力竞争的日趋强烈，学校心理健康教育已取得了一定的成绩，为培养“四有”新人作出了积极的贡献。但就整体而言，农村学校的心理健康教育还存在着误区，其实效性还有待进一步提高。因此，笔者作理论和实践结合的思考，就教于专家和同仁。 相似文献
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时至今日，许多农村中学在校园文化建设方面已经取得突破性进展，但纵观近年农村教育的整体发展，农村中学的“硬环境”得到了快速的发展，而“软环境”建设却相对滞后。随之产生的诸如校园暴力等一系列问题，严重破坏了校园的稳定和谐，影响了学校的声誉和生源，阻碍了学生身心的健康成长。笔者结合我校安全工作的实际情况，谈谈如何预防校园暴力行为，供大家借鉴。 相似文献
6.
“国家农村中小学现代远程教育工程”的实施,确实给农村特别偏远山区的教育带来了福音,解决了不少问题,但如何真正让其发挥最大效益,实现农村教育事业跨越式发展,教师是关键。教师的整体素质制约着农远项目效益的发挥,笔者就如何加强教师培训和使用,解决影响农远项目效益的瓶颈问题,谈一些体会,与同行共勉。 相似文献
7.
笔者是农村中学的一名教师，在工作中常听同行们说现在的孩子难教。我发现，同行们反映的最普遍原因是对一些问题学生不敢实施惩戒，进而失去了教育的严肃性，孩子们便不再有“畏惧”心理，为所欲为。部分老师一时失去控制，失手打了孩子，或因所谓的“语言暴力”，结果在家长和领导的“教育”下，心灰意冷，只管“教书”，丢掉了教育的真谛——育人。笔者留心考察过，这样的教师虽然少。但他们的所谓“遭遇”却有极大的影响力。在农村中学，很多教师潜意识中都有这种灰暗心理，明哲保身，所谓苦心没有好报。上级主管领导迫于社会舆论压力和当前教育形势状况，多次强调不准对学生进行体罚和语言暴力伤害，要遵守《教师法》的有关规定， 相似文献
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胡雯洁 《和田师范专科学校学报》2008,28(1):76-77
“新农村建设”政策的全面推行促进了农村教育事业的发展，各级政府努力完善教育体制，改善农村教学设施和办学水平，提高教育质量，但同时仍面临着教育资源分配不均、教育资源浪费，等问题。要解决这些问题，必须落实依法治教，建立城乡合作机制，加强教师教育等。 相似文献
9.
近年来．在市委、市政府的高度重视下．我市教育事业特别是农村教育事业得到了长足的发展。表现为基础教育管理体制不断完善．教育投入不断增加，教育水平得到了较大提高，教育发展成效显著，“保工资、保安全、保运转”目标基本实现。但总体来说，与城区学校相比，农村教育的发展仍显滞后，主要有“四个差距”： 相似文献
10.
在湖南省湘西州要实现“让所有孩子都能上得起学，都能上好学”这一目标，笔者认为，首先要解决好贫困生的上学难问题。近日，笔者就湘西州的农村义务教育阶段贫困生上学难问题作了深入调查。 相似文献
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党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出了实现“农村人人享有接受良好教育的机会”的历史性任务和“大力办好农村教育事业”的总体要求，对新世纪新阶段农村教育工作进行了全面部署。这充分体现了党中央坚持优先发展教育、建设人力资源强国的意志和决心，为农村教育事业的改革和发展指明了前进方向。 相似文献
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贾永生 《北京城市学院学报》2001,(1):9-11
“教育产业化”的概念出现于媒体后，引起社会各界的广泛关注，许多专家学者对“教育是否产业”、“教育能否产业化”、“如何实现教育产业化”等问题从不同角度不同层面阐述了各自的看法。仁者见仁、智者见智，各执一端，各抒己见。这是理论界、学术界、教育界正常的争鸣现象。笔者亦就这一问题谈些浅见。 首先，应肯定地说，教育是一种产业。因为将教育化为产业一类，可更加深刻地认识教育发展的特质与规律；国家于１９８４年进行产业分类时，亦把教育明确地划为第三产业；１９９２年国家颁布“中共中央、国务院关于加快发展第三产业的决… 相似文献
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国务院于2003年9月召开了首次全国农村教育工作会议，会上，温家宝总理鲜明而响亮地提出：“我们必须充分认识农村教育在全面建设小康社会中的基础性、先导性、全局性作用。”“没有农村全面‘普九’，没有农民素质的全面提高，就很难实现全面小康。”“今天，我们比以往任何时候都更加深切地感受到加快发展农村教育的历史责任感和紧迫性。” 相似文献
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义务教育经费短缺是当前我国农村普遍存在的问题。它直接影响了“普九”巩固率的提高，妨碍了农村基础教育的发展，已引起社会各界的关注。为了深入了解农村义务教育经费短缺的现状。探讨解决问题的对策，笔者于对湖北省仙桃市陈场镇义务教育经费短缺的问题进行了实地调查。调查结果表明：当前我国农村义务教育经费短缺现象严重，并对教育质量构成巨大的威胁。而要使问题得到根本解决，首先必须建立起规范的农村义务教育转移支付制度，使中央及省一级政府对义务教育的责任得到落实。 相似文献
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中国是个农业大国，也是个教育大国。农村人口占全国人口的2／3以上，农村中小学学生占全国中小学生的75％。因此，怎样办农村教育，农村教育如何服务农村，是一个方向问题，是关系“十五”规划和全面建设小康社会的目标能否实现的重大问题。 相似文献
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甘肃省“贫困农村社区学习中心”实践及对策建议 总被引：1，自引：0，他引：1
甘肃省于1997年承担了联合国教科文组织的“贫困农村杜区学习中心教育扶贫”项目,到目前为止,该项目得到迅速发展,成效显著,但也存在一些亟待解决的问题,值得我们认真思考。 相似文献
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城乡教育的均衡发展关乎和谐社会的构建。农村教师素质的提升是实现城乡教育均衡发展的关键。本文从当前困扰农村小学教师培训工作的“工学矛盾”、“受训者被动应对”等问题出发，对基于网络的农村小学教师培训进行了探索。 相似文献
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蒋莫云 《重庆第二师范学院学报》2011,(5):96-97
暑假将近，一些地方的教育行政部门又像往年一样，开始为城区学校招考农村学校的优秀、骨干教师。按理说“进城必考”可以防止教师流动过程中的行贿受贿，但笔者认为，这一做法是在人为制造教育的不公平，对农村教育来说，无异于釜底抽薪，弊多利少。 相似文献
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建国以来“三农”问题的理论与实践，是成功的，但存在着不少问题。实现农民增收，农业增效，农村发展是解决“三农”问题的目标。提高农民素质，发展企业型农业，加大农村基础设施的投入，是解决“三农”问题的有效途径。 相似文献