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李林中学是一所完全中学。从一九八四年始,我们试行校长负责制。其间,我任校长先后同两任党支部书记共事,还有二年兼任党支部书记。实践中体会到,校长全面负责制与党组织的政治核心作用,保证监督作用并不矛盾,而是相辅相成,统一于完成学校的任务之中。 相似文献
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建国以后,我国中小学领导体制经过多次变革,先后实行过校务委员会制、校长责任制、党支部领导下的校长负责制、当地党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制、革命委员会制、党支部领导下的校长分工负责制和校长负责制等7种主要领导体制,实质上是三种主要形式:委员会制、党委制和一长制。分析整理历次体制变革的过程与特点,对于理顺学校内外部关系、推动学校变革具有重要意义。 相似文献
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目前实行校长负责制是比较合理的学校领导体制,比较以前也得到进一步发展和完善。现行的校长负责制是个结构概念,是由上级机关领导,校长全面负责,党支部监督保证,教代会民主参与管理,组成了学校领导的组织结构和管理体制。其中上级领导是前提,校长全面负责是中心,党支部保证监督是基础,教代会民主参与管理是途径, 相似文献
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中小学的党组织如何发挥政治核心作用●张永祥罗均友《中国教育改革和发展纲要》第７条规定：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。”这就明确告诉我们,中小学的领导体制就是校长负责制,也就是说,学校工作由校长统一领导和全面负责。这种领导体制的实质是行政首长... 相似文献
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一、校长负责制与依靠教职工民主办学的关系《中国教育改革与发展纲要》明确规定:“中等及中等以下学校实行校长负责制。”几年来,作为学校内部体制改革的重要内容,校长负责制正在越来越多的学校得到落实。实行校长负责制以后,校长作为学校的法定代表人,其地位和职权都得到了突出和强化。这和过去集体负责制或党支部领导下的校长负责制相比,解决了校长有职无权、责权利不统一的严重弊端,有利于发挥校长的聪明才智和主动性,形成统一协调的领导体系,提高工作效率,办出学校特色。校长负责制绝不等于要校长唱“独角戏”,校长全面负责与党组织保… 相似文献
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建国以来我国中小学领导体制的回顾与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
新中国建立五十年以来,我国中小学领导体制经历了几次大 的变化,从校务委员会（建国初期）──校长负责制（１９５０）──党支部 领导下的校长负责制（１９５８）──以工宣队、贫管队等为学校领导机构 的管理领导体制（１９６６）──党支部领导下校长分工负责制（１９７８）── 校长负责制（１９８４）。本文分析了各类领导体制变化的时代背景和内 涵,并阐发了在领导体制与社会发展、领导体制内部关系及形式等方面 的观点。 相似文献
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建国以来,我国的校长职务先后经历了校务委员会制、初步的校长负责制、党支部领导下的校长负责制、当地党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制、革命委员会制、党支部领导下的校长分工负责制、新时期的校长负责制等七次变动和改革。 相似文献
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中共中央"关于教育体制改革的决定"中明确指出,学校逐步实行校长负责制,是我国学校中领导体制的重大改革.在进行学校内部各方面职、责、权相互关系调整中,不可避免地要引起人们思想观念、传统习惯的改变.从宁波市四中实行校长负责制试点和我院举办的中学领导干部培训班学员的议论来看,实行校长负责制以后是不是校长一人说了算,会不会削弱党的领导,如何正确处理党、政、工相互关系等方面,在认识上还需要统一.我认为学校实行校长负责制后,党支部首先要转变工作上全面领导,方法上大权独揽,决策上拍板定案,书记代表党的领导的观念.党支部要把工作重心放到积极支持校长实现任期责任目标和统一指挥学校教育活动上来;放到保证和监督党和国家各项方针政策的贯彻执行上来;放到搞好党的思 相似文献
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《安徽教育学院学报》1992,(2)
此文简述了我国解放以来中小学校领导体制的沿革,剖析了中小学校长负责制的内涵,论述了实施校长负责制学校党支部和教代会的地位、职责及与校长的关系,并就学校领导体制改革的条件提出“健全法规”、“综合治理”、“加强科研”等建设性意见。 相似文献
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部分学校试行“校长负责制”,使这些学校获得了生机,使那些至今还未实行这种变革的学校看到了希望。在今后一个时期里,学校的改革将会冲破教学领域,步子变大,向更加纵深的层次发展。而在这种发展中,学校领导体制的改革,即由“党支部领导下的校长分工负责制”转向实行党支部保证监督的“校长负责制”,这是学校改革关键性的一步。不言而喻,校长负责制的实行,会扩大校长个人的权力。如何正确行使这种权力,显然,首先要求校长在德、才、识、谋、体各方面都要有较好的 相似文献
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处于世纪之交的新时期的中小学教育,正面临着三个大的转变,即计划经济转向市场经济,党支部领导下的校长负责制转向校长负责制,“应试教育”转向素质教育。面对着教育体制的转变,教育模式的转换,无疑给学校党支部工作带来了 相似文献
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我校自1984年秋季实行校长负责制,四年的实践,使我们对什么是校长负责制,怎样建立和实行校长负责制,有了进一步的认识。 一、什么是校长负责制 八十年代初在我国兴起的校长负责制是在我国经济体制。政治改革的影响下,作为学校领导体制的一项改革而提出来的。原来的“在党支部领导下的校长分工负责制”关系是很不 相似文献
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杨克宽 《山西师大学报(社会科学版)》1985,(2)
长期以来,学校实行党支部领导下的校长负责制,这在过去的历史条件下对于加强学校中党的领导曾起过一定的作用。但是,也产生了许多弊端,党支部包揽一切,校长没有行政管理的自主权。这样既削弱了党的工作,也影响了行政管理,结果两个方面都不能充分发挥作用。现在实行校长负责制,是学校管理体制上的一项 相似文献
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怎样坚持和加强中国共产党的领导,作为中等职业学校党组织,就必须发挥学校党组织作用,加强党的建设,落实科学发展观,充分发挥学校党组织的政治核心作用,才能推进学校健康发展,办人民满意的学校。明确学校党组织在学校工作中的地位和作用《中国共产党章程》明确规定:实行行政领导人负责制的事业单位中党的基层组织,发挥政治核心作用。《中小学党组织工作条例《》中小学校长工作条例》中也明确规定:中小学校实行校长负责制,是在上级党组织和教育行政部门领导下,学校党组织发挥政治核心作用;校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责;教代会参与学校民主管理、民主监督。由此可知,在校长负责制的领导体制下,学校党组织在学校处于政治核心地位,发挥政治核心作用。这就是对学校党组织在整个学校工作中的基本定位。在学校工作中,党组织发挥政治核心作用,最主要的途径就是参与学校重大问题的讨论与决策,在讨论决策学校重大问题时,党组织要坚持好原则,把握好方向,努力使党的路线方针政策、法规得以贯彻执行,不出偏差。所谓学校的重大问题,主要是指指制定学校的发展规划,学校的工作计划,学校教育教学改革方案,内部管理体制改革方案,教职工聘任制方案,学校的招生计划,基建招投标... 相似文献