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在《品德与生活》课堂教学中注入情感教育,有利于学生领悟思想品德的精神实质。《品德与生活》课程教学中的情感教育要做到以下方面:将德育观注入学生生活中;尊重学生权利和童年生活价值;提倡广义的课堂学习价值观;构建动态进步的学习知识观;加强课堂教学与学生生活的联系。 相似文献
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幼师课堂教学“学生情感控制模式”初探 总被引：1，自引：0，他引：1
多年来 ,我国的幼师教育基本上是以传授知识、技能技巧为主的认知教育模式 ,情感活动在课堂教学中常处于被忽视的地位。随着教育改革进程的加快以及素质教育的全面推进 ,课堂教学中的情感交往越来越引起幼师教育工作者的重视。但对于课堂教学中的情感教育 ,我们往往又易陷入这样一个误区 :片面强调教师的情感投入 ,强调使学生在课堂认知过程中伴随情感的激动 ,却忽视对学生课堂情感的调动、训练 ,忽视通过控制学生的情感来活跃其认知操作。针对此弊端 ,笔者在本文拟就幼师课堂教学中“学生情感控制模式”进行初步探讨。一、构建幼师课堂教学… 相似文献
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如何科学的运用情感的功能,情绪的调动来优化课堂教学,使教学与学生的身心发展水平、情感接受与知识的理性达到最佳匹配,在符合教育规律的前提下,有效地提高课堂效率,这是当前课堂教学改革的一大主题,也是当前新课程标准和教育新理念的一项重要思想。 相似文献
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情感教育有着极其重要的作用,多年的高中地理教学让我明白情感教育在融洽师生关系,培养学生良好的学习知识的自信心和意志力,激发学习兴趣等几个方面有着积极的作用,因此也在实际教学中不断探索如何运用情感教育来丰富课堂。一、情感教育的重要作用情感教育是指在课堂教学中帮助学生认识、掌握知识的 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(4)
在教学活动中,教师在课堂上的情感投入,能够极大的对课堂和教学的质量产生重要的影响,将情感教育融入到课程教学环节中,对于优化课堂教学,丰富课堂知识以及促进学生的兴趣提升与全面发展,都具有十分重要的意义与价值。高等数学,在高等教育中处于基础地位,对每一个学生尤其是理工科学生的思维模式产生重要影响,因而,在高等数学的教学环节融入情感教育展现出明显的必然性和科学性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
在初中英语的教学过程中,关注学生的情感变化在一定程度上就是关注学生的成长。教育是以人为本的,在传授知识的同时,也要在课堂中渗透情感教育。在课堂中,教师要确立好情感目标,充分利用教材中的情感因素,通过自身的课堂教学活动对其加工,从而发挥出它的积极的作用。本文着重阐述了如何在初中英语课堂中进行情感目标的渗透。 相似文献
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学习与发展是当今教育的主题。现在的课堂应是一个互相＂对话式＂的课堂,要求课堂教学中进行知识、情感的相互碰撞与启发。变＂被动学习＂为＂主动学习＂。教育者应将学习的主体地位还给学生,以实现学生积极地学、主动地学,让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。 相似文献
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王小妹 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(1)
情绪与情感对于课堂教学起着动机、调节与信号的作用,教师本人的情绪、情感态度直接影响着课堂中的学生,学生自身情绪高低对其学习质量也有着深刻影响。教师要科学地运用情感功能、情绪的调动来优化课堂教学,使教学与学生的身心发展水平、情感接受与知识的理性达到最佳匹配,在符合教育规律的前提下,有效地提高课堂效率。 相似文献
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课堂教学是教学的基本组织形式,也是完成教学任务的重要环节。在课堂教学中,教师与学生之间,教与学之间的知识传递、情感交流都是借助语言而实现的。因此,课堂教学语言实际上是教师向学生传授知识,进行思想教育及情感交流的工具和武器。而在许多教师的思想观念里,认为数学课堂中语言的运用无关紧要,就大错特错了。其实,语言的运用技巧在数学课堂中同样重要。我认为数学教师的教学语言不仅要具备其他学科教师应 相似文献
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<正>中小学课堂沉默是我国课堂教学与管理中始终存在的现象,同时也对提高课堂教学质量具有丰富教育意义和价值。本文着眼于小学课堂教学,寻求师生作为交往主体时的思维沉默、知识沉默与情感沉默原因表征,对此,应加强对沉默隐藏表征的分辨,给学生适当的思考留白时间;增强核心素养导向下的教学评一体化,助力学生唤醒惰性知识,真正实现知识和素养的迁移;构建积极的情感导向与课堂气氛,协同促进课堂师生互动。随着《义务教育课程方案和课程标准（2022）》等政策的颁布,各学科标准中都强调在课程中培养学生的核心素养,且都在课标中明确了对语言能力、表达性技能的关注与重视。 相似文献
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王小妹 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(1):69-70
情绪与情感对于课堂教学起着动机、调节与信号的作用，教师本人的情绪、情感态度直接影响着课堂中的学生，学生自身情绪高低对其学习质量也有着深刻影响。教师要科学地运用情感功能、情绪的调动来优化课堂教学，使教学与学生的身心发展水平、情感接受与知识的理性达到最佳匹配，在符合教育规律的前提下，有效地提高课堂效率。 相似文献
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如何科学的运用情感的功能，情绪的调动来优化课堂教学，使教学与学生的身心发展水平、情感接受与知识的理性达到最佳匹配，在符合教育规律的前提下，有效地提高课堂效率，这是当前课堂教学改革的一大主题，也是当前新课程标准和教育新理念的一项重要思想。 相似文献
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在初中英语课堂教学中,教师不仅传授英语知识,还应该注重情感渗透,把情感教育列入英语教学的重要内容之中。实践证明,在初中英语课堂上进行情感教育,对创建生动、友好、宽松的课堂气氛,培养学生自主学习能力,促进学生全面发展具有重要的现实意义。在本文中,将探讨力图在教学中张扬学生个性,让学生情感飞扬,注重结合教材内容渗透情感教育,与广大同仁一起分享交流情感教学经验。 相似文献
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正数学教学的过程是一种特殊的情、知相伴的过程。"知"即知识、技能、思维方法;"情"则包括课堂教学过程中多种类、多层次的情感现象。在传统的课堂中,情感因素往往被忽视,课堂教学处于生硬呆板的氛围中,学生无丝毫快乐可言,一定程度上弱化了课堂教学的效果。新的课程理念将情感作为课堂教学的目标之一,呼吁通过在课堂教学中渗透情感教育,培养学生良好的情感,不仅铸造学生健全的人格,更促进课堂教学效果的优化。本文就初中数学教学中,渗透情感教学,优化数学课堂做一浅显的阐述。 相似文献
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梁秀琴 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
课堂教学是思想品德课传授知识、教育学生、开发智能、培养学生情感、意志等个性心理品质的决定环节。提高课堂教学实效性是课堂教学的核心环节,也是教师专业成长的体现。本文从加强课堂的趣味性、科学性入手,将德育渗透融入课堂教学,探讨优化思想品德课堂教学的策略。 相似文献
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正曾经的语文课堂,既缺少民主精神,也缺少平等融洽的师生关系以及师生间和谐默契的对话,这种只注重"传道、授业、解惑"的"师道尊严"式的课堂已渐渐走远,取而代之的是充满自由精神和民主意识,焕发出生命活力的课堂。带来这一转变的重要因素之一是情感教育走近课堂教学,情感教育改变了课堂教学结构,活跃了课堂学习气氛,启迪了学生的思维,推动了学生的个性成长,使学生在"情"与"学"中获得知识与发展。 相似文献
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论化学课堂教学心理环境的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂心理环境是指在课堂教学中教师用人格感染学生,用情感激励学生,用语言启发学生、用知识教育学生,突出“授人以渔”、终身受益之目的。 相似文献