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周伟 《学生之友(小学版)》2010,(8):42-43
三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。如何带领学生迈进写作之门呢？我针对三年级作文教学的特点,在作文教学中做了一些尝试,得出以下几点体会： 相似文献
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三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。那么,怎么才能帮助学生消除这种畏惧感,让他们轻松地写作呢？激发学生的写作兴趣是关键。 相似文献
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周伟 《学生之友(小学版)》2010,(4)
三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。如何带领学生迈进写作之门呢?我针对三年级作文 相似文献
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顾丽华 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):40-40
对于作文教学来说，小学三年级是起步阶段，对小学高年级乃至初中、高中的作文教学都有着重要的奠定基础的作用。三年级起步作文是建议在一、二年级看图写话的基础之上的，具有承上启下的作用。如果稍有不慎，将会导致学生的厌写情绪以至于影响今后学生的写作水平的发展。俗话说：“万事开头难，好的开始是成功的一半”。那么，怎样上好三年级学生的起步作文，让学生的作文有一个好的开始呢？怎样为学生打开写作这扇大门，让他们乐于表达呢？下面结合我的教学实践谈谈几点起步作文教学的策略。 相似文献
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陆爱艳 《中国教育科研与探索》2008,(4)
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚开始写作，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。很多学生感觉写作很困难，无从下手，一提到作文就产生一种畏惧心理。面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题，如何让学生尽情地投入到写作中去，让她们感受到表达的快乐，体会到被了解、被认同的成就感？而不是把习作当作一项任务，一项枯燥无味的任务呢？以下就此谈谈笔者个人的几点经验： 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,作文水平的高低是衡量语文教学质量高低的重要标志。因此。作文教学向来被教师所重视。提起起步作文教学,教师们都会不由自主地想到三年级的作文教学。三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比一、二年级的写话高出一个层次,所以学生在这个阶段很容易产生作文难的心理。那么,怎样才能让学生在作文起步阶段,做好充分的准备,让今后的作文之路走得更宽、更远呢？ 相似文献
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三年级学生已经具备了写作的基本条件：其一,掌握写作必需的5000多个字词;其二,在表情达意时掌握了一些基本的方法,如比喻、拟人等修辞手法。由此可知,三年级的起步作文,教师只需进行有效的引导,使其完成文字的编排和组织,流畅表达自己的所思所想即可。那么,到底该向学生渗透何种作文理念呢？作文到底是什么？起步作文很重要,教师要让小学生树立“写作就是聊天”的理念,克服写作的畏难心理,轻松写文。我的作文课就是聊天课,学生们非常乐于上这种谈天式的作文课,现根据自己的教学实践,我谈谈自己的体会。一、从聊天入手,有话可说 新课标将作文教学分为三个阶段：写话、习作、写作。其实这也正是作文的三个层次,而写话则排在第一个层次。三年级起步作文教学即写话教学。教师通过作文理念的渗透,让学生树立轻松写话的意识。心中有所思,眼中有所见,手中有所写,便是好文章。每周我给学生上的作文课便是聊天课,当然,这个聊天并不是简单地聊天,而是和学生交流生活所见,分享心中所想,而后组织整理,将聊天的内容用文字展现出来。在聊天的过程中,学生乐于说,教师则起到了引导和启发的作用,使其将所说呈现为所写。 相似文献
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小学生作文,大致要经历＂说话写话,片段练习,谋篇布局＂三个阶段,三年级是学生作文的启蒙阶段。学生刚刚由写几句简单通顺的话,一下子就要写一篇较完整的习作了,难度还真不小。如何让学生学会写作？如何有效地提高学生的写作能力,并让他们爱上写作呢？通过实践,笔者认为让学生从课堂练笔起步,是一条行之有效的途径。 相似文献
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三年级的作文教学是整个作文教学的关键的环节。这一时期的作文教学质量直接影响着学生作文能力的形成和今后的全面发展。如何引导三年级的学生会写作文、乐于写作呢？本文对三年级起步作文教学中存在的问题和指导策略作了一些探究,并在培养写作兴趣、积累语言和素材、写好片段练习、多用欣赏性评价等方面作了详细地阐述。 相似文献
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一般认为:三年级是学生作文的起步阶段。俗话说:万事开头难。起步作文,学生会遇到哪些问题呢?我们应该给予哪些指导和帮助呢?问题一:忽视学生起步作文时的消极情绪小学生由二年级跨入三年级后,原先的“写话”也转换为“习作”,这不仅是名称的改变,更是对学生写话要求的提高。为此,一些小学生感到焦虑、紧张、担忧、害怕。这些心理现象往往被教师所忽视,疏于对他们的心理辅导,让孩子在作文起跑线上就落后了。对策一:人文关怀,让学生以积极、乐观的心态站在起跑线上起步作文时的人文关怀,应该体现于教师对学生内心感受的洞察和辅导。学生起步… 相似文献
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陈少华 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):9-9
<正>三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。本文就三年级作文教学谈谈自己观点。一、培养学生的观察能力 相似文献
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三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。于是,有的学生为了完成任务,胡编乱造,假话套话一大堆;有的甚至到作文书上一抄了事……究其原因,主要还是忽视了三年级作文的起步教学。 相似文献
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陈春红 《语文世界(高中版)》2023,(2):40-41
<正>三年级的作文教学是为达成大纲的写作要求打好基础。虽说只是写段,但需要完整地叙述一件事情。麻雀虽小,五脏俱全,这样一来孩子们可傻眼了。写什么？怎么写……学生的直觉就是我不会写作文,这样的自我感觉严重地影响到学生写作的兴趣。如何提高学生在作文起步阶段的学习兴趣,为学生喜欢写作打好基础,我在教学中做了一些有益的探索。 相似文献
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传统上我们认为:三年级是学生作文的起步阶段。俗话说:万事开头难。起步作文,学生会遇到哪些问题呢?我们应该给予学生哪些指导和帮助呢?问题一:忽视学生起步作文时的消极情绪小学生由二年级跨入三年级后,原先的“写话”也转换为“习作”,这不仅只是名称的改变,更是对学生写话要求的提高。为此,一些小学生感到焦虑、紧张、担忧、害怕。这些不健康的心理现象往往被教师所忽视,疏于对他们进行心理辅导,让孩子在作文起跑线上就落后了。对策一:人文关怀,让学生以积极、乐观的心态站在起跑线上起步作文时的人文关怀,应该体现于教师对学生内心感受… 相似文献
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唐楚魁 《读与写:教育教学刊》2007,4(6):107-107
三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。俗语说:“兴趣是最好 相似文献
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俗话说：“万事开头难。”三年级是作文的起步阶段,学生刚迈进写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理。为此,我在三年级的作文教学中,注重引导学生多观察、多实践、多想象、多模仿,并指导学生在实践中掌握写作的技巧,从而使他们写出富有真情实感的作文。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
起步作文从三年级开始,一二年级是看图写话,虽然也属于作文的范畴,但与正式的写作要求还有一定的距离。但由于三年级学生年龄小、生活经验不丰富、语文知识积累欠缺,因此,写作对于学生来说是一件"头疼"的事情。若教师不能采取科学有效的方法加以引导,学生会对写作产生厌烦情绪,影响写作教学的进程,不利于语文教学工作的全面发展。由此可见,探讨起步写作的教学策略非常必要,能够为今后的写作教学奠定坚实的基础。 相似文献