共查询到20条相似文献，搜索用时 680 毫秒
1.
洪碧瑜 《福建基础教育研究》2013,(5):48-50
启发式教学是被中外教育实践都证明了的古老又先进的教学方法论体系的指导思想和重要的教学原则。在新课程背景下,部分教师对“启发式教学”的思想仍然理解不透、把握不准,在作为促进学生发展的“主渠道”的课堂教学中,不能很好地对新课程理念和启发式教学思想进行有效地整合、运用,造成启发式教学运用中的一些局限性和误区,影响了课堂教学效益。 相似文献
2.
点拨教学法是在现代教育科学思想理论的指导下,贯彻启发式教学原则,灵活综合运用各种具体教学方法的一种现代化和科学化的教学法,是贯彻素质教育、提高学生能力的有效方法。在中学语文课堂教学中如何科学地运用点拨法呢?我们认为关键是在以下几个方面着力: 相似文献
3.
试论高中思想政治课教学的基本模式 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学模式体现了学科教学的共性,是我们顺利完成教学任务必不可少的基本条件。普通高级中学《思想政治课课程标准》（以下简称《课程标准》）指出,政治课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则．根据上述原则,结合教学教研实践,本文试对思想政治课教学的基本模式提出一点粗浅的看法. 相似文献
4.
5.
6.
课堂教学模式体现了学科教学的共性,是我们顺利完成教学任务必不可少的基本条件。普通高级中学《思想政治课课程标准》（以下简称《课程标准》）指出,政治课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则。根据上述原则,结合教学教研实践, 相似文献
7.
朱克展 《中国科教创新导刊》2010,(27):48-48
随着新课程改革的实施,新课程注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、有个性地学习。而目前的思想政治课教学存在着教学模式单一、内容枯燥的弊端,这与新课程的理念不相符合。这就需要我们研究适合新课程的教学方法来为课程改革服务。在众多的教学模式中启发式教学被广泛提及,启发式教学即是一种先进的教学思想和教学原则,也是一种比较好的教学方法。所以本文通过查阅大量的文献资料,并结合自身的教学经验,分析当前思想政治课启发式教学中存在的问题,提出相应的解决策略,为优化当前高中思想政治课教学提供一定的参考。 相似文献
8.
近五年来我国基础教育新课程从改革实验到全面推广实施取得了积极的成就，但是在新课程改革中也存在着有的课堂教学形式主义化；有的对教学目标期望虚浮化；有的全盘否定传统课程及其教学方法等三个主要问题。对此，我们很有必要审视与反思，探析其主要原因之一是在新课程改革中对我国传统课程教育中的精华即“启发式教学”缺失应有的重视。面对这一挑战，我们应该在继承与创新中运用启发式教学，让新课程焕发生命力!其主要对策是实施新课程运用启发式教学要赋予“生命教育学”意义和树立“新课程理念”；在课堂“师生积极互动”中运用启发式教学；在课堂教学与课歼活动整合化中运用启发式教学。 相似文献
9.
10.
高中思想政治课教学的基本模式 总被引：1，自引：0，他引：1
杨玉芳 《中国教育技术装备》2008,(23)
课堂教学模式体现了学科教学的共性,是顺利完成教学任务必不可少的基本条件。政治课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则。根据上述原则,结合教学教研实践,笔者尝试对思想政治课教学的基本模式提出一些粗浅的看法。 相似文献
11.
各种教学方法的一些环节中都渗透了启发式教学的原则。启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展。可以说各种教学方法的一些环节中都渗透了启发式教学的原则。本文主要谈笔者如何将启发教学运用在课堂教学中的。 相似文献
12.
启发式是与注入式相对立的基本的教学方法.运用启发式教学是引导学生确立马克思主义世界观的内在要求.引导学生确立马克思主义世界观必须综合运用多种具体的启发式教学方法,应该准确把握学生思想实际,注重激发学生问题意识,善于运用准确、通俗、生动的教学语言. 相似文献
13.
吴国峰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):45-45
所谓启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识．培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展．这里要着重说明．启发式教学不仅是教学方法．更是一种教学思想,是教学原则和教学观．当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或与启发式相联系的教学方法． 相似文献
14.
<正>课堂教学模式体现了学科教学的共性,是我们顺利完成教学任务必不可少的条件。普通高级中学《思想政治课课程标准》(以下简称《课程标准》)指出,政治课教学要坚持理论联系实际的原则,坚持知识性与思想性结合的教育原则,坚持启发式教学原则。根据上述原则,结合教学研究实践,本文对思想政治课教学的基本模式提出一些看法。 相似文献
15.
教学设计的理念与实践在当今国际教育改革的主流背景下,发生了巨大的变化。新课程实施以来。初中数学进行“启发式”教学,关注课堂教学中的数学本质,倡导数学思想方法教学,运用“变式”进行练习,加强解题规律的研究,起到了很好的效果。不过也存在着两种误区：一是老式的套题型教学,把学生陷入题海; 相似文献
16.
启发式教学是一个教学的指导方针,是一种教学原则,也是一种教学模式,更是一种教学指导思想。它渗透到各种启发式教学方法之中。从孔子提出“不愤不启,不悱不发”至今已两千多年,启发式教学思想在教学中得到了广泛认可和运用。近来学习当代著名教育改革家魏书生,看了一些影像资料和文字材料,感受最深切的是,这位大师,他没有十分明确地说他用了启发式,然而却实实在在地运用了启发式。比如,在教学和班级管理中他总是尽可能多地引导学生,尽可能多地征求学生意见,并积极地认可和采纳。他认为：“我学会了教语文课,最主要不是从书本上, 相似文献
17.
在新课改背景下的中学思想政治课教学中,如何坚持和运用启发式教学,促进课堂教学的有效性,是教师值得深入思考和探索实践的的重要课题.在钻研教材和精心设计教案的基础上,多层点拨和巧妙提问是切实可行的启发式教学策略. 相似文献
18.
提高讲授教学有效性的基本策略 总被引：1，自引：0，他引：1
韩龙淑 《山西师大学报(社会科学版)》2009,36(6)
讲授教学的有效运用以实现有意义学习为基本宗旨.在新课程背景下讲授教学处于两难境地,时下当务之急是挖掘讲授教学的合理内核.而注重知识的合理组织,恰当把握过程教学的实质,丰富并贯穿启发式教学思想,是提高讲授教学有效性的基本策略. 相似文献
19.
在新课程改革的背景下,思想政治课堂教学的有效性是一个重新值得关注的话题。目前,思想政治课堂教学存在着无效、低效等问题,可以说,提升课堂教学的有效性是当前深化新课程改革的重点。作者从事思想政治教学以来．一直坚持时事政治在课堂教学中的运用与实践,努力加强时事政治教育．以提高课堂教学的有效性。 相似文献
20.
杨泽国 《成都教育学院学报》2002,16(2):17-18
启发式教学思想,对促进学生生动主动,活泼健康发展是非常有利的,在课堂教学中,要实施启发式教学,应做到从“教师本位”观念转到以“学生为主体”的观念,并下大力气进行课堂教学改革。 相似文献