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随着教育系统人事制度的改革以及课程改革的进一步实施,学校的干部、教师非常重视教师评价工作。为了使评价结果更为客观、公正,很多学校改变了以往领导评价教师的单向测评方式,采用了学生评教、教师自评、教师互评等多向综合的教师评价体系。其中,教师互评包括班主任之间,学科教师之间,年级组长与组员、教研组长与组员之间的相互评价。对于这些名目繁多的教师互评,众说纷纭。有人认为,教师互评能促进教师教育教学水平的提高;也有人认为,学校运用教师互评是转嫁矛盾的做法。读者朋友,您可能是教师互评工作的组织者,或许是教师互评工作的参与者,那么,您对此有什么看法呢? 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"通过信息交流实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,从而达到共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。"因此,实施师生互评,对完善教育评价功能,推进学校管理,促进学生和教师发展有重要作用。一、师生互评的涵义评价是一种价值判断的活动,是对客体满足主体需要程度的判断。互评(peer-assessmen)t是指主体对客体的表现依据一定的标准或准则进行价值判断的过程。学校教育中的师生互评是指教师依据一定的标准对学生的思 相似文献
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过程性评价的组织策略与方法研究 总被引：4，自引：0，他引：4
过程性评价是新课程实践的基本要求.如何有效实施过程性评价,评价组织至关重要.本文以信息技术课程过程性评价中的"评价组织"这一关键环节为研究出发点,分别对学生自评、同学互评、教师评价三种基本评价形式的组织与实施进行了探讨.首先分析了三种评价形式各自在过程性评价中承载的作用,着重强调了学生自评中的"反省"作用、同学互评中的"借鉴"作用和教师评价中的"诊断"作用;其次,结合过程性评价实施组织中的评价案例,分别就有效组织学生自评、同学互评、教师评价提出了基本策略与方法. 相似文献
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教师对学生的评价已成为教育者的共识,然而学生对教师的评价相对学校管理来说还处在薄弱环节。以北京月坛中学开展的尊师爱生活动为载体就师生互评的含义、师生五评的现状以及师生互评的依据进行理论阐述,同时就师生互评在推进学校管理方面进行实践案例分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
学生素质综合评价是学校素质教育过程中一个重要的环节,对学生进行评价更是教学过程中的一个重要组成部分,对教与学的活动有着巨大的导向作用。课堂评价是教学活动中对学生学习状况的一种即时评价;小学生的作业评价是实施学生学习评价的重要组成部分。教师应时时处处注重对学生的评价,且自评、互评相接合。 相似文献
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形成性评价在高职英语口语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
形成性评价的主要目的是支持高质量的学习,强调对学习过程的评价.将其应用于高职英语口语教学中,有利于发展学生的个性,提高学生创新能力和口语交际能力.根据口语课程特点,可从学生自评、生生互评、教师评价三个维度展开形成性评价.学生自评侧重于对自身学习兴趣、态度、学习策略、参与程度等的评价;生生互评侧重于对团队成员积极性、沟通交流等方面的评价;教师评价侧重于学生合作表现、解决问题能力、努力程度等方面的评价. 相似文献
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有效评价对教学起着导向、诊断、反馈、调控和激励作用,本文从教师评价、同伴互评、学生自评三个角度进行探索,以期望实现新课程倡导的评价观念、方法、手段以及评价实施过程的转变,发挥评价的激励功能,提高学生的语文素养。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(7)
教师期望效应不仅能影响学生的心理发展,还能有效提高学生的学习效率。本文从中学地理的角度出发,并结合教育心理学,分析了教师期望效应的内涵,探讨了影响教师期望效应的因素,并从平等教学、适度教学、师生互评三个方面提出了在实施地理教学过程中应遵循的原则,旨在营造良好的课堂教学氛围。 相似文献
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《Journal of Teaching in Social Work》2013,33(1):3-14
Teacher behavior as a possible vehicle for communicating ethics content to students is explored. In the absence of a formal Code of Ethics for higher education teaching, six major principles enumerated in the revised NASW Code are adapted and applied. The analysis suggests five practice principles which, if followed, could promote teacher behavior that models the ethical imperatives advanced in the NASW Code. 相似文献
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教学认识论和教学理论 总被引：2，自引：0，他引：2
教学过程中学生的认识过程反映了人类认识活动不断发展的进程,近代以来科学认识方法被不断引进教学过程。考察和分析这一进程,反思我国现有教学理论,对创建现代教学论具有启发意义。 相似文献
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赵立丽 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(2):88-90
介绍我校实施钢琴大小课相结合的教学情况 ,其优点有 :1 .可以在有限的时间内让学生学到更多的钢琴理论知识和演奏技巧 ;2 .有利于促进高师钢琴教学趋于规范化 ,培养合格的音乐教师 ;3.促进钢琴教材建设 ,使钢琴教材内容更具科学性、系统性、师范性、针对性和校本化。 相似文献
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成晓利 《浙江教育学院学报》2006,(3):36-41
教学经验左右着教师的课堂教学行为，有其自身的特点。但由于教师对教学经验存在着不同程度的误解，出现了诸多不合理的教学行为。因此有必要提升日常的教学经验，以此来不断提高教师自身素养，促发其教学行为的合理性。 相似文献
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本文从语言教学的认知角度出发，在前人研究的基础上通过情感教学的定义、意义及其运用来说咀情感因素在语言教学过程中的重要作用，并进一步论述了情感对认知过程和人的全面发展的影响以及它对语言学习和语言教学效果的影响，使语言教学过程成为一个个既具理性又不关感性的语言教学过程。 相似文献
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