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1岁半～2岁一岁半～二岁的婴儿处于言语发生阶段的后一阶段,即双词句阶段。他们往往用两个单词表示一个句子,如“妈妈抱抱”“囡囡饭饭”“苹果削”等。这一阶段婴儿似乎突然开了口,说话的积极性很高,词语大量增加,出现了“词语爆炸现象”。而且,从一岁半开始,婴儿词句的掌握也迅速发展,由单词句——双词句——完整句发展。总之,这是婴儿掌握词语的第一个关键期,宜提供下列一些语言教育活动。1.提供良好的言语榜样和言语示范婴儿掌握的语言主要是通过对周围语言环境的模仿而获得的。成人应注意用丰富的面部表情、富有变化的语调、规范准确的发音、丰富而又准确的用词造句,为婴儿提供良好的言语榜样和言语示范。2.正确对待婴儿的提问 相似文献
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在这一阶段,婴儿的语言运用能力有了显著进步,他们基本上能听懂成人的话,能用四五个单词组成的句子与人交谈。在婴儿所使用的句子中,简单句占90%左右,复合句占10%左右。婴儿的表达水平仍然不高,说话时常用不连贯的短句辅之以手势、动作和面部表情。这种情境性语言对于不了解情况的人来说是难以理解的。这时,宜提供下列语言活动,以促进婴儿的语言发展。 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2003,(4)
问:我女儿小莉今年已经3岁了,见人不说话,羞答答地躲到大人的后边,这是不是发展不正常? 答:2至4岁是孩子口语发展的关键期。这一阶段,在周围环境的影响下,他们已经掌握了八九百个单词;他们活泼好动、好奇、爱玩儿。正常的情况下,这个时期的孩子很喜欢说话。孩子见到生人时不 相似文献
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幼儿期是语言发展最佳期,家长同幼儿之间良好的语言交流,对幼儿提高口语表达能力具有十分重要的作用。家长如何同幼儿进行语言交流呢? 首先,要了解语言发展规律,尽量同幼儿多说话。有关专家认为,幼儿的语言发展大致可以分为三个阶段:1岁以前是语言发展的准备时期;1-3岁是初步掌握口头语言时期;3-6岁是熟练口头语言时期。家长应当了解幼儿语言发展的这些规律,不放过任何机会,随时随地多与幼儿说话。婴儿时期可与其 相似文献
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"讲"这一语言技巧的含义广泛,既是用说话表达意念、感觉和述说生活经验的技巧,也是生活各个环节在口语上的应用。学前幼儿借助说话发展人际关系,尤其是当他们的口语能力发展到较为成熟的阶段时,他们会话不停口。幼儿从生活中学会说话并不难,但是,要有较强的表达能力,懂得运用优美的语言,就一定要学习一些技巧了。那么,如何促进幼儿说话的技巧呢? 相似文献
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郭春雨 《通化师范学院学报》2003,(1):32-32
据美国的《自然》杂志报道,美国达特茅斯学院的研究人员近日发现,婴儿在学会说话之前的呀呀学语也许就是他们语言道路上的重要的里程碑,这项研究的负责人劳拉·佩蒂托说:“婴儿在学会说出第一个字之前都会发出令人费解的声音,这是一个普遍的现象,就象每个人都要经历青春期一样,每个婴儿都会经历呀呀学语这个阶段” 佩蒂托表示,目前研究人员对于呀呀学语仅仅是婴儿嘴部类似哭和咀嚼的一种机械运动还是学说话之前必经的一个初步阶段一直争论不休,他说:“针对这一问题 相似文献
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汪妍子 《教育前沿(综合版)》2007,(Z1)
"说话"训练是整个小学阶段语文教学的重要组成部分,也是作文的初步训练.美国心理学家布鲁姆经过多年研究发现,儿童从四——五岁到九——十岁,他们的模仿力和记忆力都很强,是学习语言的最佳期,称之为语言的"习得期"。在这一阶段,"说话"教学的形式和方法直接影响整个"说话"教学的效果。 相似文献
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这一阶段,您的孩子将说出第一个真正有意义的词——“妈妈”。这是孩子语言发展过程中最为重要的一个里程碑,也是前几个阶段您辛勤哺育的结果。一、10～12个月婴儿语言正常发展特点1.语言理解方面研究表明,婴儿从9个月才开始真正理解成人语言。这时他们可以按照成人的言语吩咐去做相应的事情。经过10～12个月这—阶段的发展,到13个月时他们就能理解几十个词语。这一阶段里,您的孩子能对成人的吩咐(有时甚至 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
幼儿园是孩子学习语言的关键时期,在这一阶段,教师需要采取多样化的手段引导学生掌握语言,并运用所积累的语言来进行交际。通过观察,我们不难发现,三到六岁是孩子们模仿和记忆能力最强的时期,在这一时期,教师可以借助喜闻乐见的动画片来诱发孩子们积累大量的语言知识,并引导他们模仿动画片的主人公来说话,以此掌握大量的语言知识。 相似文献
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5个月的妞妞开始整天“ba-ba”、“ma-ma”地说个不停,喜得父母合不拢嘴,逢人就说:“我们家妞妞会说话了!”妞妞真的这么早就会说话了吗?答案是否定的,她只是为学习说话做准备。1岁前,宝宝处于言语发生的准备阶段,又称前言语阶段。虽然这一阶段的宝宝还没有真正掌握语言,但他们发展了言语产生所必需的各种能力,为言语的产生做了充分准备。在生命的第一年里,宝宝的语言发展经历了三个阶段。兺÷牏挔牋爩挔言语准备阶段为宝宝的语言发展做了三方面准备:语音感知方面的准备、发声方面的准备和语言理解方面的准备。父母支招——多和宝宝交流尽管… 相似文献
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婴儿一出世,最迫切需要学习的就是语言。生下不久,父母一抱上孩子便对他说话,其实就是教他语言,学习母语。正常的孩子,不到6岁,都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。 相似文献
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1～2岁经历了前面近一年的言语准备阶段,婴儿开始进入学习口语的全盛时期,因此1～2岁被称为言语发生阶段。根据婴儿语言发展的基本情况,它又可以分为两个阶段,前一阶段为单词句阶段(1～1岁半),后一阶段为双词句阶段(1岁半～2岁)。在单词句阶段,婴儿往往用一个单词表 相似文献
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吴晓昱 《兰州教育学院学报》2013,(4):150-151
有研究表明,在语言学习的起始阶段,由于语言表达跟不上认知能力的发展,学习者往往有一个"语言输出前期",教师不必急于催促他们开口说话,沉默并不代表学生没有学,而有助于他们有效地内化语言。在这段"语言输出前期",教师应运用任务型教学方法设计活动,强化学生听的效果,等到学习者有了足够的语言接触和开口说话的自信心再开口说所学语言。 相似文献
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孩子快3足岁了,他在运用语言和词汇方面已取得了显著的进步。他已会说出5～6个单词组成的复杂句子,能够说出的词汇已近千个。他已经能与周围的人进行较为自由的交谈。一、31～36个月婴儿语言发展的特点1.语言理解方面这一阶段,您的孩子能够理解并正确回答您的各种问题,如“谁”、“什么”、“哪儿”、“为什么”等等。 相似文献
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儿童早期音高发展的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在声调语言环境下成长的婴儿的前语言阶段的音高发展呈现什么样的规律,为儿童语言习得领域中一重要研究课题,但迄今相关研究甚少。基频负载着声调的主要区别特征。实现基频的直接物质是声门。而此阶段的婴儿声门处于不稳定的状态。本文指出婴儿前语言阶段音高的发展规律的研究应该采用对数 z-score(LZ)的方法,与此相应的频域定义取平均值和标准偏差,对婴儿的前语言阶段(八个月到一岁三个月或更早)的音高进行归一化。并采用软件 Praat 进行语音分析。指出了婴儿前语言阶段的音高规律研究的意义和研究方法。 相似文献
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早期音乐教育指的是从出生到小学以前这一阶段对婴幼儿实施针对性的教育,目的在于促进婴幼儿身心健康发展。婴幼儿学习音乐的过程实质上类似于语言的学习过程;婴幼儿在语言学习过程中,先会听别人对自己说话,并在他们周围说话而构建听的字汇库,然后,婴幼儿尝试通过听到的与自己所创造的声音来牙牙学语,并构建属于自己的字汇库。这种牙牙学语能够变为看护者与孩子问共同玩耍的一个游戏。在婴幼儿发展的适合期,应给予必要的刺激,从而将其存在的潜能全面发挥。本文首先指出了0-3岁婴幼儿进行早期音乐教育的意义,其次提出了0-3岁婴幼儿早期音乐教育的具体途径。 相似文献