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面向大学生的网络研究性学习平台的构建与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
随着网络教育的不断发展,网络研究性学习已经成为大学生的主要学习方式之一.构建一个适合大学生的网络研究性平台对大学生研究性学习的开展有着重要意义.从分析大学生网络研究性学习的特点人手,借助相关技术实现了平台的构建,旨在为大学生研究性学习的开展提供网络支撵平台. 相似文献
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Blog在基于网络的研究性学习中的作用 总被引：10，自引：0，他引：10
王伟 《中国远程教育(综合版)》2005,(3)
本文首先对Blog的含义及教学特性进行了介绍和分析,简要论述了推行研究性学习的目的,最后详细论证了Blog在基于网络的研究性学习中的作用,认为Blog必将成为基于网络的研究性学习的高效平台。 相似文献
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网络研究性学习平台模型的构建 总被引：6，自引：0，他引：6
研究性学习是伴随着教育改革产生的新的教育教学模式,它对促进学生对知识的掌握和理解具有重要的价值。然而,传统教学条件下,研究性学习的广泛开展面临着诸多的问题。网络的普及为这些问题的解决提供了帮助。本文在分析了传统教学条件下研究性学习的问题后,提出了如何构建一个有效促进基于网络的研究性学习平台,同时详细描述了该平台必不可少的几个组成部分,最后,对该平台的软硬件基础提出了自己的看法。 相似文献
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Blog在基于网络的研究性学习中的作用 总被引：6，自引：0，他引：6
王伟 《中国远程教育(综合版)》2005,(5):59-61
本文首先对Blog的含义及教学特性进行了介绍和分析,简要论述了推行研究性学习的目的,最后详细论证了Blog在基于网络的研究性学习中的作用,认为Blog必将成为基于网络的研究性学习的高效平台. 相似文献
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朱敏 《宁波教育学院学报》2013,15(4):104-106,123
基于网络的研究性学习越来越受到重视,但教师所面临的如何选择适用于网络教学活动设计并具有良好管理功能平台的问题却日渐凸现。利用LAMS学习活动管理系统网络平台,结合网络研究性教学实际,构建基于LAMS的研究性教学活动设计模式,能为教师开展网络研究性教学提供可操作的基本方法和技术手段。 相似文献
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网络以其交互性、丰富资源的共享性和实施个别化教学的可行性,为研究性学习开辟了新领域。从研究性学习的本质出发,从网络环境下的研究性学习发生的条件、影响研究性学习的因素,以及研究性学习的内部主体之间的关系等几方面来构建一个动态、可持续发展的模型。从信息、动机、活动、结果等6个方面对该模型作了分析,并探讨了在实际应用中的实施策略。 相似文献
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网络技术的发展为研究性学习带来了新的发展契机。基于网络的研究性学习有效改进了英语教学,同时也要求教师改变传统的教学观念和教学行为。教师要适应网络学习的需求就必须要转换角色,成为网络研究性学习的引导者、评价者和学习资源的建构者。文章从生态学的视角来探讨教师在网络研究性学习中的生态功能,并阐述了教师的生态化发展。 相似文献
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基于网络环境平台,紧紧围绕单元内容＂Intercultural communication＂指导学生展开一系列研究性学习活动。从大学阅读课教学任务设计出发,进行教学实施。结果表明,通过网络平台与研究性学习活动的有机结合,实现了学生科学研究式的自主学习。借助网络平台,使学生个性化学习,自主性学习,帮助构建真正的知识体系,促进综合语言运用能力的提高。该教学实施具有可行性,有效性和实用性。 相似文献
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网络以其交互性、丰富资源的共享性和实施个别化教学的可行性，为研究性学习开辟了新领域。从研究性学习的本质出发，从网络环境下的研究性学习发生的条件、影响研究性学习的因素，以及研究性学习的内部主体之间的关系等几方面来构建一个动态、可持续发展的模型。从信息、动机、活动、结果等6个方面对该模型作了分析，并探讨了在实际应用中的实施策略。 相似文献
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网络环境下研究性学习之探索 总被引：16，自引：0，他引：16
网络环境下的研究性学习需要丰富的网络资源和高质量的教育平台。在教学实施过程中,关键是掌握教学与网络的切入时机,采取灵活多变的教学方法和策略。通过研究性学习与网络环境的结合,探索更全面、更完整的研究性学习评价体系。 相似文献
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基于网络的研究性学习模式初探 总被引：16，自引：0，他引：16
随着计算机网络技术在教育中的广泛应用,基于网络的学习模式正得到深入地研究和普遍地重视。本文从网络技术对研究性学习的技术支持谈起,探讨了网络环境下研究性学习模式的学习过程、师生活动以及教学组织原则等要素,并给出了网络环境下的研究性学习实例。 相似文献
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谭方勇 《武汉职业技术学院学报》2014,(5):64-69
根据当前我国对加快发展现代职业教育的决定,以及高职院校研究性课程的特点,提出了构建高职院校研究性课程平台的设计思路,并基于开源的Moodle软件实现了本课程学习平台的架设。该平台分配了用户的角色及权限,定义了课程的主要活动流程,同时还在安全、防病毒、自助注册以及视频教学等方面对平台进行了优化。该研究性课程平台学习平台便于研究性课程的开展,可提高教师和学生在研究性学习方面的积极性。 相似文献
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研究性学习是伴随着教育改革而产生的新的教育教学模式,在传统教学条件下,研究性学习的广泛开展面临着诸多的问题,如资源不足、探究活动受时空限制等,网络的普及为这些问题的解决提供了技术支持.本文首先介绍了由美国伯克利大学研发的科学探究平台WISE(基于网络的科学探究环境)的特色,在此基础上与我国研究性学习平台就项目开发、探究活动支持、教学评价和反馈支持以及平台开放性等方面进行了对比,在相关理论的支持下,提出了我国研究性学习建设的相应启示:项目设计要体现支架淡出策略,工具开发要重视促进知识建构和评价反馈,项目开发要实现"优秀项目+二次开发". 相似文献
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从学生角度看Internet研究性学习平台的教学效果 总被引：2，自引：0，他引：2
研究性学习在培养学生探究能力、合作精神等方面的作用已得到普遍认可。这种学习方法正在被广泛应用于传统教学中。但是,如何应用于网络教学?以及这种学习方式能否给网络教学带来积极作用是各个网络学院和网络学习机构希望得到的答案。中国人民大学网络教育学院在教学实践中发现,网络学习教学设计中非常重要的一环是引导学生间、学生和教师间的互动。而协作、交流、注重过程恰恰是研究性学习的基本学习思路。本文从学生的角度对人大网院开展研究性学习的结果进行了分析,展现了研究性学习方法的应用效果。 相似文献
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从学生角度看Internet研究性学习平台的教学效果 总被引：4，自引：0，他引：4
研究性学习在培养学生探究能力、合作精神等方面的作用已得到普遍认可.这种学习方法正在被广泛应用于传统教学中.但是,如何应用于网络教学?以及这种学习方式能否给网络教学带来积极作用是各个网络学院和网络学习机构希望得到的答案.中国人民大学网络教育学院在教学实践中发现,网络学习教学设计中非常重要的一环是引导学生间、学生和教师间的互动.而协作、交流、注重过程恰恰是研究性学习的基本学习思路.本文从学生的角度对人大网院开展研究性学习的结果进行了分析,展现了研究性学习方法的应用效果. 相似文献
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孔建成 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,(Z1):87-92
随着信息技术和学科整合步伐的推进,越来越多的高校教师开始借助于网络教学平台组织教学。扬州大学为促进传统教学模式的改变和研究性教学的深入开展,借助网络教学平台立体化教学,使网络教学平台应用不断推进。结合"保险学"网络课程建设和教学实践,选择其中全球保险市场单元,利用网络教学平台开展研究性教学研讨,有助于提高学生的自主学习能力、团队协作精神以及综合运用能力。 相似文献
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李春燕 《中国校外教育(理论)》2013,(12):36-37
随着多媒体网络技术在教育中的广泛应用,基于计算机网络的学习模式正得到深入地研究和普遍地重视,从网络技术对研究性学习的技术支持谈起,根据建构主义学习理论,论述了网络环境下科学研究性学习的可行性,探讨了网络环境下研究性学习模式的学习过程、师生活动以及教学组织原则等要素,并给出了网络环境下的研究性学习实例。 相似文献
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基于网络教学平台的高职电子商务专业课程研究性教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
唐宇 《湖北广播电视大学学报》2010,30(2):23-24
基于网络教学平台的研究性教学是以现代信息技术为手段,在网络虚拟环境中实施的。本文结合高职电子商务专业课程教学实践,提出了网络教学平台的构建方法,设计了教学模式的整体过程,分析了基于网络教学平台的研究性教学的优势和问题。 相似文献
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朱凯杰 《中国基础教育研究》2010,6(5):149-150
研究性学习是学生学习和教师教学一种卓有成效的方法,网络应用是计算机教育的重要内容。网络的运用和研究性学习相结合将会产生事半功倍的作用．本文阐述了网络在研究性学习中的作用：①网络可以提供大量有关学习的信息;②网络可以为学生确定课题创设情境;③网络可以为研究性学习提供大量的研究资源和人力资源;④网络为学生的合作学习以及师生的平等交流提供了广阔的空间;⑤网络为研究性学习的评价和成果的展示提供强有力的平台。 相似文献