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健美操教学是一种集运动、音乐于一体的体育教学活动。目前大部分体育教学采用传统的“口传身授”方式,这种方式不但局限了课堂教学整体效果的演示,而且导致学生对健美操技能的掌握完全依赖于教师个人。本文从定量和定性两个方面,对健美操采用网络多媒体辅助教学进行分析,认为在体育教学中利用网络多媒体技术,有利于学生对健美操技术动作的掌握,改善教学质量;有利于激发学生学习兴趣,培养学生终身体育意识;有利于发挥双主体的作用,实现“双主”教学;有利于扩展教学的时间和空间,促进学生体育学习和锻炼,提高教学效果。 相似文献
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<正>在中学体育教学工作开展的过程中,分组教学的应用是提高课堂教学效果的有效途径。分组教学模式可以针对体育课堂教学目标的不同情况,采用不同的教学方式,充分地考虑学生与学生的差异,对于学生的学习积极性进行良好的调动,提高体育课堂的教学效果。在以往的体育教学过程中,教师的体育教学工作大多数以自由活动为主,不能对学生的体育学习效果进 相似文献
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体育教学中学生焦虑状态的认识及调控 总被引：1，自引：0，他引：1
赵红勤 《上海体育学院学报》2001,(Z1)
体育教学中学生焦虑问题是现代体育心理学研究的一个重要部分。它对评价学生的体育学习行为 ,解释和纠正学生焦虑状态 ,提高体育教学效果具有特殊价值。正确认识体育教学中的学习焦虑 ,可以帮助教师与学生进行有效的心理调节 ,提高教学质量。1 体育学习焦虑的来源及表现体育学习的焦虑是由多方因素造成的 ,概括起来主要有两个方面。一是由体育课中的环境、场地、器材、教学内容等外部条件而引起的焦虑 ,这类属于状态性焦虑。二是由于学生自身身体素质、协调性、活动能力等原因 ,使其惧怕参加体育运动 ,这一类属于特质性焦虑。学生焦虑的表现通常从三个层面来反映 :一是情绪层面 ,表现为紧张、不安、压力感等主观的不适应感 ;二是生理层面 ,表现为肌肉紧张、心跳加快、出汗、头晕、协调困难等身体症状 ;三是认知层面 ,包含注意力难以集中 ,记忆力减弱 ,疏解压力的功能降低。这些反应都会对体育教学产生不同程度的影响。2 焦虑对体育学习的影响在体育教学中 ,学生的焦虑状态可分过低、适中和过高三种状态 ,不同的状态对体育学习有不同的影响。即在适中的焦虑状态下 ,学生往往呈现出唤醒水平提高 ,心理活动的指向性明确 ,注意力集中 ,学生在课堂上呈现兴趣... 相似文献
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在专项体育教学中,教师的直接对象是学生。通过教师的一系列教学手段,使学生学到基本知识、基本技术和基本技能,所以教学在学生中的直接反映、对学生考核的客观成绩以及教学管理部门的评价等因素构成了教师的教学质量的主体,各项因素指标的总和即能表现出教师教学效果的优劣程度。譬如,学生对教师教学的直接反映主要包括教师的课前准备、课堂教授、操作和教书育人、辅导等三部分,这可通过反馈调查的方式来取得学生评估结果;另一方面学生期末、毕业考试成绩能在相当程度上反映出教师教学效果,所以我们可以把教师所授班级 相似文献
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对于体育教学来说,上课的时间、内容是一定的,但采用不同的教学方法所取得的教学效果却是不同的。对于体育教师而言,在新的教学形势下,如何采取有效的措施提高教学效果,促进学生积极主动的投入到学习中,应该是体育教学的核心工作。笔者在提高教学效果方面进行了积极的尝试,以下介绍三种主要的方法。一、通过暗示让学生阳光起来体育课堂不仅需要学生行为的参与,更需要情感的投入,让学生在运动场上拥有阳光般灿烂的笑容是每个体育教师最大的心愿。因此,在体育教学中,体育教师可以运用暗示的方法,让学生自己积极的去领会教师的意图,完成教学任… 相似文献
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准备活动是体育课的重要组成部分之一,对顺利完成体育教学目标,提高体育教学效果有着不可低估的作用。它的任务是在较短的时间内将学生组织起来,从生理上和心理上动员学生,逐步使学生中枢神经系统处于良好的兴奋状态,缩短他们对于运动的适应过程,为其后整堂课的学习做好精神和身 相似文献
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当前学校教育正朝着素质教育转轨,同时又坚持以德育为首的教育方针,作为体育学科的特点,它不但能直接教给学生体育方面的知识、技术、技能,还能间接影响学生其它方面的发展,特别是加强德育具有一定的优越性。 一、以身立教加强德育 孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。体育教学过程中既是教师引导学生学习的过程,也是学生接近、观察、了解教师的过程,在教学过程中教师既是教育者,同时又是教育内容的体现者和示范 相似文献
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试论语言艺术在体育教学中对大学生的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
分析与研究在体育教学过程中 ,教师的语言艺术对大学生学习心理与实践行为的影响与作用 ,提出教师在教学中要针对不同对象 ,正确、准确、生动形象地使用语言艺术 ,以对学生学习体育课程产生良好影响及对提高体育教学效果发挥重要作用。 相似文献
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耐久跑是增强心肺功能,发展耐力的有氧代谢项目,对培养学生顽强意志和吃苦耐劳精神具有重要的意义。因此,耐久跑在中学体育教学中占有重要地位。体育教学中教师可以通过活泼、生动、有效的教学方法调动学生的积极性,以此来帮助学生树立上好耐久跑体育课的信心,使其对此项目有一个新的认识,并产生浓厚的学习兴趣,从被动学习变为主动学习,从而达到良好的教学效果。 相似文献
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体育游戏作为体育教学的一种教学形式,越来越受到教师的重视和学生的喜爱。在体育赦学中,合理地运用体育游戏可以激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、提高教学效果等。通过分析体育游戏的特点和分类,探讨在体育教学中如何更好地运用体育游戏。发挥其更好的作用。 相似文献
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体育教学必须讲究教学方法,才能获得事半功倍的教学效果。现代教学方法多种多样,各有特点。暗示教学是现代教学的重要方法之一,尤其是在体育教学中。借助暗示教学,可以充分利用无意识的心理活动发挥学生的学习潜力,获得较好的教学效果。 相似文献
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高等教育的改革是以教学改革为挫心,而高校体育课程体系中的教学内容、教学方法则是高校体育课程改革的重中之重。它集中反映了时代和社套对所培养的专业人才的知识站构和适应能力等方面的基本要求。学生的“学”与教师的“教”是构成教学的两个要素,能满足学生“学”的需要的教学才能取得理想的教学效果。探究式教学被专家定义为是“教师通过创设必要的条件和氛固,主动积极地引起、帮助、引导和促进学生进行探究性学习的一种教学方法。它以教师用探究的方式展现、铸授知识和技能,引导学生学习为特征。”而合作、交流、沟通以及对知识的体验与运用同样也是连到理想教学效果,优化和完善教学质量的有效方珐与手段。 相似文献
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体育课是体育教育最基本、最主要的教学形式,它是体育教师向学生传授理论知识、技能、技术的主要途径,教学效果是通过每堂体育课显示出来的,教学质量也体现教师与学生双边活动交流的结果。在体育教学过程 相似文献
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学生的心理因素与体育课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的心理因素在体育教学中起着十分重要的作用，而客观条件是导致学生产生不同心理情感变化与行为表现的主要原因。在体育教学中教师、教材教法及教学条件是影响教学效果的主要因素，因此树立良好的教师形象，建立融洽的师生关系，合理搭配教材，灵活选用教法，改善教学条件，优化教学环境，是培养学生的学习兴趣、提高教学效果的关键。 相似文献
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孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正‘虽令不从”。小学生(尤其是低年级学生)喜欢模仿教师的言行,因此教师的思想、教态和对事物的态度等等都直接影响着学生,所以教师的一切行为均应成为学生的表率。但是在体育教学的实践中,时常可以见到有的教师在体育教学过程中,不注意以下 相似文献
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计算机辅助教学(CAI)与体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
CAI技术和多媒体技术应用于体育教学，可以提高教学效果，激发学生对体育活动的兴趣，更新体育教学观念，提高教师教学能力，促进学生的学习积极性，加速知识的更新速度。多媒体课件研制的基本程序为：课件的选题、设计、编写和运行。 相似文献
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体育教学中教师通过各种渠道从学生身上获取有关的教学信息．然后通过信息加工处理，再回输给学生以指导其学习，强化教学效果，这种教学信息的获取、加工、回输的过程称为体育教学的信息反馈。在体育教学过程中，学生完成一个动作后，总要从各方面得到有关该动作完成情况的信息．以决定下一步做什么，如何做，这说明学生在学习过程中期望得到教师的反馈信息。通过对体育教学中信息反馈运用的探讨，为提高教学效果，提供一种新的思路与方法。 相似文献