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王金莲 《太原大学教育学院学报》2004,22(1):73-75
按照职高学生的心理发展规律进行教学,是提高职高语文教学质量的重要保证,是语文教学科学化、系统化的前提条件,是培养职高学生学习语文兴趣的关键. 相似文献
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韦彬彬 《延边教育学院学报》2007,21(3):73-74
在职高语文教学中,为了培养学生的语文学习兴趣,提高教学质量,教师应根据教学目标,针对学生的心理特点和教材特点,富于创造性选择恰当的教学模式,精心的安排教学过程,运用新颖的教学手段,最大限度地优化职高语文课堂教学。 相似文献
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在职高语文教学中,教师要让学生提高学习兴趣,在课堂学习过程中能积极主动地探究知识,需要运用一定的教学方法来对学生进行引导,使他们喜欢上语文学科。中职大部分学生的语文基础较差,他们对语文学习不感兴趣。在中职语文教学伊始,教师就要从调动学生对语文学习的兴趣出发,用生动的语言艺术和丰富的教学工具来进行辅助教学,使学生感受到语文课堂的丰富多彩,能对 相似文献
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职业高中与普通高中的语文教学有很大差别。职高学生往往重专业轻语文,学习兴趣不浓,语文的听说读写能力都比较差。要解决这一问题,实行教学生活化是一个行之有效的办法。本文阐述了语文教学生活化的概念及理论依据,并就其在职高学生听说读写能力培养上的运用谈了自己的认识和看法。 相似文献
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赵蕊 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(4):152-153
在从事职高语文教学的几年中,我发现:职高学生对语文课普遍缺乏学习兴趣,直接影响了语文课堂的教学效果,甚至影响正常的语文教学进度.那么是什么导致这一结果呢?经过调查我还发现,在很大程度上仍以说教为主的陈旧教学方法使许多学生厌学语文.有些人认为,语文学科的特点决定了授课者只能施以说教的方法.其实不然.语文也可以像其他学科一样开展有利于激发学生兴趣的活动.在有计划、有组织的活动中,充分调动学生的学习积极性,从而提高教学实效,是完全可行的.下面我谈谈在教改中,对职高语文课堂教学激趣的几点浅见. 相似文献
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现在的职高学生大多语文基础差,许多学生连最基本的字、词都不会写;厌学情绪明显,许多学生上语文课的时候思想不集中,甚至逃学等.究其原因,一方面是学生的主观原因,他们在初中的语文基础没打好或学习方法存在问题,导致学习差,失去学习兴趣.另一方面则是客观原因,我们许多职校教师不管学生的实际情况,在教学的各个方面对学生采用的都是与普通高中同一个模式,使许多学生觉得语文教得太深,听不懂,从而失去学习的兴趣.这就要求职高语文老师在教学目标的指定、教学内容的选择等方面探索到适合职校学生学习的模式,能够根据学生实际进行教学改革,只有改革才能给职高语文教学带来一阵舂风,一片绿色. 相似文献
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张成燕 《中国科教创新导刊》2012,(28):133-133
职业高中语文课在职业教育课程体系中有着重要的地位和作用,学生语文素质的高低,不仅影响着相关学科的学习,而且对职高生今后的工作与生活也会产生很大的影响.事实上,语文课并未真正发挥实际作用,教学流于形式,课堂上学生缺乏学习兴趣,教师教学积极性不高.形成这不良状态的原因是学生没有真正领悟语文课“工具性”这一属性,教师教学疏离了生活.凭借多年的教学经验,笔者认为:职高语文教学应从“生活化”入手,使学生乐学,教师乐教.挖掘语文在职高教育体系中的潜力,使职高语文和生活实际相结合. 相似文献
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兴趣是最好的老师.实践证明,互动式教学效果显著,能充分调动学生的积极性和主动性,而职高语文教学重点应放在工具性上,让学生通过语文学习提高技能.与此同时,课外学习也是必不可少的. 相似文献
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张洁 《语数外学习(高中版)》2013,(6):38
职高语文课程在职高教育体系中占据着非常重要的位置,职高学生能否具备较高的语文素养,不但关系到其他相关学科的学习,同时对于他们今后进入社会也有很大的影响。而目前的现状是职高语文教学逐渐流于形式,很多学生失去了语文学习的兴趣,教师也没有教学积极性,而造成这些问题的其中一个主要原因就是语文教学脱离了生活,笔者认为,职高语文教学必须从生活化入手,让学生乐学,教师乐教,将职高语文教学和实际生活有机结合起来,提高职高语文教学质量。 相似文献
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根据职高学生语文基础较差、学习兴趣不高的特点,职高语文教学中的诗歌教学应有别于普高,要有自己的特色。在学习诗歌的过程中,主要是激发学生学习诗歌的兴趣,培养学生的道德修养,辅以适当的教学方法,这样才能愉快而轻松地完成诗歌教学。 相似文献
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职高学生普遍学习基础差,没有良好的学习习惯。职高语文教材陈旧,教学内容疏离学生生活,和专业联系不紧密,没有兼顾到学生的眼前和未来,致使职高生看不到学习语文对自身生活的意义,而丧失了学习语文的兴趣。我认为,要提高职高学生学习语文的兴趣,应从实用性入手,着重做好以下几个方面的教学。 相似文献
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王金莲 《太原教育学院学报》2004,22(1):73-75
按照职高学生的心理发展规律进行教学，是提高职高语文教学质量的重要保证，是语文教学科学化、系统化的前提条件，是培养职高学生学习语文兴趣的关键。 相似文献
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钱小杨 《学生之友(初中版)》2009,(7):54-56
职高语文体验式教学就是运用体验式教学理念,在课堂教学中通过引导学生亲历,从而让学生感受过程以达到对学习者充分关注的一种教学方式。在职高语文教学中实施体验式教学有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的自主探索精神,有利于培养学生的分析综合能力和想象能力。实施体验式教学可以从四方面入手,即:在阅读对话中体验,在情境创设中体验,在语文活动中体验,在语文拓展中体验。 相似文献
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职高教学中存在的学习兴趣低下等问题,既有学生生源复杂、培养目标单一等客观因素的影响,又与教师教学方法缺乏针对性密切相关.职高语文教师在教学中,要始终坚持以新课程理念作为教学工作的指引,立足教学工作实际,采取针对性工作措施,实现职高语文教学质效的提升. 相似文献
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提高职高学生语文学习兴趣的有效策略 总被引：1，自引：0，他引：1
职高学生的语文学习兴趣普遍不高,落后的教学观念和陈旧的教学方法是导致这一后果的主要原因。提高学生语文学习兴趣的有效策略包括:讲究课堂教学艺术,激发学生学习兴趣;开展语文课外活动,激发学生学习兴趣。 相似文献
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职高学生较之普高学生,生源质量相对较差,缺乏良好的学习习惯和自我约束能力.再者,经过九年义务教育的学习,学生对语文学习的兴趣已经所剩无几,因此,注意发挥语文课堂教学的“有效性”,让学生在学习中体验到语文课是“有所用,有所乐”,充分发挥学生学习的主体作用,激发学生学习的主观能动性,激活我们的职高语文课堂,重燃学生语文学习的热情. 相似文献
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刘肖娟 《课堂内外(高中版)》2020,(1):147-148
古诗词作为职高语文教学中的重难点内容,因为现代生活习惯和文化氛围与古诗词内的意境不一样,导致学生学习时存在很多难题,难以产生较强的学习兴趣。随着新课改的不断深入,职高语文教师要引导学生自主分析古诗词,创设生动、有趣的教学情境,帮助学生轻松理解古诗词的内涵,达到事半功倍的学习效果。本文通过分析职高语文古诗词教学现状,提出了新课改背景下职高语文古诗词教学策略。 相似文献
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郑洁 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):151
中考之后,有一部分学生进入职高学习。但事实上,职高的学生大都不爱学习,所以高一的时候就要注意引导他们,让他们对学习产生兴趣。语文的教学更是如此。老师要使用多种教学策略,多组织课内活动,让学生对语文的学习产生兴趣,进而提升课堂效率。 相似文献
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受扩招的影响,中职生源素质普遍偏低,学生语文基础知识不牢,对学习失去兴趣,导致课堂学习枯燥无味.因此,职高语文课堂教学在考虑语文教学目的、教材内容、教师自身特点的同时,还要考虑现阶段学生实际情况,有针对性地导入新课,吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣,引发学生强烈的参与欲,促使学生以最佳心理状态进入新课的学习. 相似文献