共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
人文性是大学语文课程的重要特质之一,在很大程度上承担了大学教育中的人文教育功能.本文以张铭远、傅爱兰主编的《大学语文》教材为例,以其中所编选的史铁生的散文《我与地坛》为分析对象,探讨大学语文课程的人文性体现及教育意义. 相似文献
3.
大学语文课程是一门素质课程.在语文教学中进行人文素质教育的任务责无旁贷.课程的定位必须突出高校大学语文教育的人文性.我们应该发挥现代化教育技术手段在大学语文教学中的优势,建立起与"大学语文"和谐配套的多样性人文课程和校园文化. 相似文献
4.
5.
高职院校大学语文工具性与人文性统一的课程设计 总被引：1，自引：0，他引：1
大学语文具有工具性、人文性两种属性,而且应二者并重,抑此扬彼或扬此抑彼,都违背了大学语文课程的性质.文章在肯定大学语文应具有工具性与人文性的基础上,阐述了课程设计的内容. 相似文献
6.
人文性是大学语文的根本属性,人文教育是大学语文教育的根本任务和宗旨所在.如何实现大学语文的人文性教学,提高当代大学生的人文素质,是我们必须认真思考的问题.本文从历时性考察语文教育人文性的历史渊源,从现时性剖析大学语文教育的现实语境,从实践性探究大学语文人文性教学的具体实施. 相似文献
7.
大学语文教学要处理好四个方面的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
作为高校基础课程的大学语文,在提高大学生人文素养方面发挥着重要作用。在大学语文教学过程中要处理好工具性与人文性、传统教学方式与现代多媒体直观教学、“传授———接受式”教学和探究式教学、课堂教学与课外指导等四方面的关系。 相似文献
8.
大学语文的理想模式应该是"人文—审美—工具"的三位一体,其中人文性是第一位的和根基性的。提升大学语文教育中人文素养培养的力度,进而培养出人格完满的、全面发展的人,是这门课程所应承担的重要任务。古今中外的文学作品中处处闪烁着人性的光辉,激活经典文本中的人文性和审美性,有助于学生形成健康高尚人格和健全心性。 相似文献
9.
《陕西教育学院学报》2017,(12):35-40
《大学语文》作为高校大学生的公共必修课,旨在提高学生的语言文字应用能力,培养学生的人文情怀,这一宗旨体现出《大学语文》的工具性和人文性。在应用型人才培养模式下,《大学语文》在净化社会环境、培养德才兼备的高质量人才方面发挥着至关重要的作用,"工具性"重在培养学生的能力,"人文性"重在提升学生的人文素养。基于学者对《大学语文》教学的探究,运用案例教学法将《大学语文》教材编选作品蕴含的人文情怀传递给学生,让学生学会运用经典文选的智慧之光驱散生活的迷茫,打开心灵的纠结,坚定真善美的价值观。最后,我们统计并分析商洛学院《大学语文》课程学生问卷调查结果,检验并分析案例教学的效果,并提出相应的教学对策。 相似文献
10.
大学语文课程是高职高专人文素质教育的重要载体,但大学语文教育的现状不容乐观。高职大学语文应明确课程定位、改革教学内容,并从人文性、工具性、综合性等方面实现教学目标。 相似文献
11.
探析《大学语文》与人文素质教育的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
本文结合时下高职教育重技能、轻人文教育的现状，着重探讨了人文素质教育的重要性，并结合《大学语文》这门课程提出了人文素质教育的三种途径。借此引起广大教育工作者对《大学语文》课程及学生人文素质教育的重视。 相似文献
12.
高职院校人文素质教育课程中,大学语文是一门融工具性、人文性、审美性于一体的公共基础课程,对于高职学生培育人文精神,提高人文修养,奠定职业素质基础起着非常重要的作用。处在不断边缘化危机之中的大学语文课程亟待改革。 相似文献
13.
14.
《语文学刊:高等教育版》2016,(9)
大学语文选文蕴含丰富的民俗元素,这使在大学语文课程教学中开展民俗教育成为可能。经过合理的教学设计与安排,大学语文教学中开展的民俗教育可以提升和实现大学语文课程的人文性。 相似文献
15.
张立兵 《淮北职业技术学院学报》2013,12(3):59-61
大学语文课程的根本属性是工具性,同时也应兼顾人文性与应用性。开设大学语文课程的根本目的是进一步提升大学生对母语的运用能力。不同学校应根据自身特点遴选大学语文教材,并主动开发大学语文课程资源,这样才可以保持这门课程鲜活的生命力。 相似文献
16.
大学语文教学与性别意识教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王宏民 《重庆职业技术学院学报》2006,15(5):30-32
大学生的性别意识现状、大学语文课程的人文性培养目标、大学语文教学的文学载体、性别研究理论的发展使性别意识教育进入大学语文教学成为必然;在大学语文教学中从多个角度切入性别意识教育,是其人文培养目标的重要组成部分和实现途径。 相似文献
17.
苏军茹 《中国小学语文教学论坛》2018,(1)
在军事院校课程教学体系中,大学语文是处于基础和核心地位的一门重要的人文类公共基础课。大学语文课程以人文素质教育为核心,融语文教育的工具性、人文性、审美性于一体,集智育、美育、德育于一身,通过培养军校学员的语言素养、人文素质,起到陶养学员情操、提高学员人文素养、积聚鼓舞学员战斗精神的作用。当前,在全社会兴起"国学热"的时代背景下,如何使军事院校大学语文课堂成为传扬国学的主要渠道和重要载体,是大学语文教育工作者必须深入思考的现实问题。 相似文献
18.
《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确提出“高等学校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课。”作为高校人文素质教育第一课的大学语文再次受到人们的普遍关注,专家学者们一致指出：大学语文课程与中小学语文课相比,是在更高层次上进行的语文素养教育,充分认识并肯定了大学语文课程的人文性、工具性、审美性等性质特征。其实,我们还要看到大学语文和中小学语文课程同样还具有实践性特征。但是在大学尤其是在高职院校里,大学语文课程的实践性是严重缺失的。 相似文献
19.
汪杨 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(3):29-31
多年以来,高校一直把大学语文课程局限在语言文字学范畴,这与大学语文作为通识性课程的身份是不符的。大学语文作为通识性课程,其教学目标应该是培养大学生的人文素质和人文精神。这一目标在具体教学中,可以通过大学语文＂汉语言文字＂、＂文学审美＂和＂中华文化＂三个方面的内容递进完成。 相似文献
20.
一、课程性质与地位大学语文是全日制高校和成人高等教育自学考试除汉语言文学专业外其他专业学生必修的一门公共课,一门人文工具基础学科。工具性、基础性、人文性是大学语文课程的性质,但可加大人文性的比重。我们采用大学语文新型通用教材《高等语文》（江苏教育出版社出版）,尽管其中贯穿着一种“高等”语文的新理念、新设计,但课程的教学内容、教学目标和考试命题,都应充分体现人文性、工具性、基础性的性质,注意与中文专业开设的中国古代文学、现当代文学和外国文学以及写作、文学概论等课程相区别。注意与非中文专业开设的应用性写作课程相区别。在整个高等教育学科体系中,大学语文具有不可替代的职能。 相似文献