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全面素质教育给专业教学提出了新的课题,教学改革是专业教学的必然趋势。实例教学作为学科教育中的重要一环,是对理论知识不可或缺的补充和再现。实例的学习既是学习概念、理论的目的,又是检验概念、理论正确与否的标志。通过实例教学可以加深学生对理论知识的理解与记忆,提高学生的专业操作技能与技巧。而在计算机信息专业的课程教学中,实例教学则显得更加重要。一个好的实例教学,不仅仅是对理论的简单再现和验证,为理论教学服务,而且应该引导学生在实例中学会学习,在实例中去探索理论,全面培养学生的素质。传统的实例教学注重的是实例的结… 相似文献
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《电工基础》是一门理论性、专业性和实验性较强的课程,是机电专业学生必须掌握的电工理论知识,是培养学生动手能力的理论基础课。在实际教学中,学生普遍感到：专业理论知识掌握不了,实习操作困难,理论与实践结合不起来。其主要原斟是：在教学过程中没有把学生的学习兴趣激发起来,没有把学生当做主体来看待,学生没有掌握自主学习的方法, 相似文献
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在职业教育中要求教师应是“双师型”的，那么“双师型”教师在教学中，如何发挥“双师”的作用，形成有特色的职业教学方法呢？实践中我体会到“双师”的理念在专业理论教学与专业实习教学中应该相互渗透、共同提高。具体有以下两点认识：一、专业操作技能应向专业理论课渗透专业理论知识是学生掌握专业技能的基础。而职校生普遍存在厌学专业理论的心理，学习主体意识薄弱，使专业理论课很难完成教学大纲。教育心理学表明：引发学生的学习兴趣，确立具体的学习目标，能激发学生学习的积极性。所以在专业理论教学中我将专业操作技能引入理论… 相似文献
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在培养应用型本科工商管理专业学生的过程中,除学习专业的理论知识外,更要侧重于学生如何将这些理论知识应用到工作实践中的能力培养。教师可以通过学科教学中的体验性教学来提高学生理论和实际相结合的能力,让学生能够更加灵活地将理论基础知识应用到实际工作中去,从工商管理的视角去解读实际的工作案例,通过亲身的处理和体验,增强理论应用水平。 相似文献
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<正>一、传统电子专业教学方法存在的缺陷1.专业理论学习内容缺乏感性认识,无法调动学生的学习积极性学生对理论知识缺乏一定的感性认识,只是采用死记硬背、机械记忆,很难达到灵活应用的目的,难以提高学生的 相似文献
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杨清林李小笠汪木兰 《中国现代教育装备》2018,(23):90-91
对于理论基础相对薄弱、实践能力较强的对口单招学生,目前的理论教学模式存在一定弊端。通过分析单招学生的学习特点,以数控加工专业为例,提出适合单招学生的理论课教学模式,即以任务驱动为主要形式,结合团队协作、层次递进、教师指导等手段,最终目的是让学生从解决实际问题出发,掌握相关的理论知识。这种教学模式,不仅丰富了目前的理论教学形式,还提高了学生自主学习的兴趣,可以加强单招学生对理论知识学习和理解的能力。 相似文献
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化学是技校焊工专业的理论基础课,既是提高技校生的文化基础水平一门学科,同时为学习焊工专业理论知识奠定基础的课程。针对技校焊工专业的学生存在的现象和问题,要求任职老师在教学过程中,克服各种困难,采用多种教学手段吸引学生,让学生变被动学习为主动学习,培养学生好的学习习惯,提高学生的学习积极性,从而在教学过程起到事半功倍的效果。 相似文献
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苏英 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(6):89-90
国际贸易实务是高职国际贸易、商务英语等相关专业的一门专业核心课程,具有一定的操作性、应用性,实践性较强。教学中通过案例教学法,能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性与积极性,变被动学习为主动学习,使学生更好地掌握理论知识,将理论与实践有机的结合起来,丰富了课堂教学内容,活跃了课堂教学气氛。实践证明,案例教学在国际贸易实务教学中效果突出。 相似文献
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李曼 《实验室研究与探索》2019,(5):221-224
在培养应用技术型人才的过程中,实践教学不仅应有助于学生学习理论知识、应用理论知识、提高理论联系实际的能力,还应有助于学生获得专业操作技能和专业工作过程知识。为了突破头疼医头、脚疼医脚、加减修补的围城,基于科学的顶层设计而有序地推进应用技术型专业实践教学改革,应遵循认知规律和职业教育规律的双重指引,秉持理论与实践、课内与课外、校内与校外一体化的原则,以模块化的方式,构建以社会经济环境为背景、与现实科技应用水平相适应、与职业工作周期相一致、与真实工作项目或工作案例相对接的应用技术型专业实践教学内容体系。 相似文献
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案例教学法是教师在讲授专业理论知识之后,再选用专业实践中的典型案例,让学生自主学习、合作学习,提出解决问题方案的一种教学方法。《建筑材料》案例教学法中有两种案例模式：一是强调叙述事实的案例模式;二是强调分析的案例模式。通过实施案例教学,使学生在案例讨论中既深化对建筑材料基本理论、概念、方法的理解,又能对这些内容形成自己的观点,调动学生学习建筑材料的积极性、主动性,提高学生分析和解决问题的能力。 相似文献
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刘裕红 《黔南民族师范学院学报》2001,21(3):77-78,40
中等职业学校在我国现行的教育体制中属于就业培训学校 ,目的是为初中毕业生就业进行岗前培训。其办学的特点是理论课学习与实习并重 ,培养目标是掌握一定理论知识的某一岗位的熟练操作工人。但由于学生的文化基础较差 ,对理论学习的重要性认识不足等原因 ,使得学生中普遍存在重实习课轻理论课的现象 ,其中化工专业的学生表现得更为突出。难道对中职学生而言理论课的学习真的不重要 ?理论课教师该如何培养学生学习理论课的兴趣、调动学生学习理论知识的积极性呢 ?本文就上述两个问题针对化工专业进行探讨。1 中职化工专业理论课学习的重要… 相似文献
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理论力学是土木工程、机械工程等工科专业的基础课,该课程理论知识抽象,各授课环节紧密相连、层层推进,是大学工科专业中学习难度较大的一门课程。教研组在长期的理论力学教学活动中,逐步将抽象的理论知识还原为生产、生活中普遍的案例,通过同学们日常生活能够接触的例子,结合不同专业学生知识体系构成的特点,探索了一种案例式教学方法。通过在土木工程、机械工程等专业的应用取得了良好的教学效果。 相似文献
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会计是一门专业性、技术性较强的经济管理应用学科,实践性教学在会计专业教学中占据重要地位,培养财会专业学生从事本专业的实际工作能力,培养知识应用型人才,仅向学生灌输基础理论知识和专业理论知识是远远不够的,必须抓住实践性教学这个环节。通过会计模拟教学,为学习会计理论提供感性认识,训练学生的实际操作技能,真正做到理论联系实际。探索会计模拟实践教学的思路是本文的重点。 相似文献
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针对在＂材料科学基础＂课程授课过程中学生普遍存在的对许多专业概念难理解、教师讲解效果不理想等,尝试建立平台教学,在平台中引入与理论知识相关的材料名人典故、前沿文献、科研讲座等,启发学生更好地理解复杂知识,激发学生学习的积极性及对专业的兴趣,让专业基础课与科学研究密切关系,让学生将所学理论与应用相结合。 相似文献
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柯翌娜 《山西财经大学学报(高等教育版)》2013,(Z1)
保险专业案例教学是以学生为中心,通过对实际案例的研究分析,深化学生对保险专业理论知识的理解运用,在调动学生学习积极性的同时,增强学生分析、解决实际问题的能力。 相似文献
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电子技术应用专业理论知识比较抽象,针对中等职业学校电子技术应用专业学生的基础现状,要学好这门课程,首先必须培养他们对电子技术应用专业的学习兴趣,使被动变为主动,为学生构建开发的学习环境,提供各种渠道获取相关知识,培养学生的实践操作动手能力,使之具有较高的理论和实践素质。进而实现职业教育的相应培养目标。 相似文献
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陈一琦 《试题与研究：高中理科综合》2019,(14):0091-0091
很多同学对选择物流专业都具有一定的盲目性和 跟风性,因此大部分学生在学习专业理论知识时会产生不认真 的现象。造成这种现象很大一部分原因是大家觉得专业理论 知识在现实生活中得到的应用较少’ 一大部分学生认为自己今 后走向社会也不一定会从事与物流专业相关的工作。改变这 种现象最好的办法就是提高学生对学习物流专业理论知识的 兴趣,并且将专业理论知识与生活紧密地联系在一起。 相似文献
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《导游业务》是中等职业学校导游专业、旅游管理专业的一门主干课程。而目前中职学校的学生总体基础较差,上课不够积极,所以在教学方法上,我主要通过理论与实践紧密结合的教学方法进行教学,提高学生的学习兴趣,并使理论知识更生动化,更形象化,从而达到学以致用的目的。 相似文献