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数学课是非常能够锻炼学生的思维的,被喻为“思维训练的体操”,数学是培养思维能力的重要学科。学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展;培养学生的思维能力,是小学数学教学的重要任务。教师要充分利用课堂教学这一主渠道,多给学生创设有利于思维能力培养的学习环境,采取灵活多样的课堂教学模式,让学生自主学习,引导他们主动探究解决问题的方法。我根据自己多年小学数学教学实践体会,谈一谈在小学数学教学中对学生思维能力培养的建议和措施。那么,在小学数学教学中,如何让学生的思维得到有效的发展呢？ 相似文献
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思维能力是人们从理性上间接、概括地认识事物的能力。在初中物理教学实践中,我们应根据初中物理学科及初中阶段学生思维的特点,引导学生学会科学的思维方法,培养和提高学生的物理思维能力。 相似文献
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在数学教学中,训练培养学生的思维能力,要讲究教学方法,只有根据思维的内容、特点等运用恰当的教学方法,即通过"激发兴趣"、"巧设疑难"、"纵横联系"、"分析与综合"、"课堂讨论"等方法,积极有效地引导学生思维,才能提高学生的思维能力,发展学生的创新意识和开拓精神。 相似文献
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在数学教学中,训练培养学生的思维能力,要讲究教学方法,只有根据思维的内容、特点等运用恰当的教学方法,即通过“激发兴趣”、“巧设疑难”、“纵横联系”、“分析与综合”、“课堂讨论”等方法,积极有效地引导学生思维,才能提高学生的思维能力,发展学生的创新意识和开拓精神。 相似文献
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高等数学专业基础课和专业课学习的重要工具,也是对学生的思维能力、思维方法及创新能力培养的重要手段,因此学好高等数学是很重要的。但随着高等教育的大众化,学历教育的层次和办学模式的多样化,作为基础课的数学,教学班一般多为大班授课,加之学生基础往往参差不齐,学习方法差异较大,这就给数学课的教学增加了难度。下面就这些年自己的教学实践,谈谈怎样搞好高等学校数学课的课堂教学。 相似文献
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初中数学课堂的导入应根据学生的具体实际情况,如兴趣爱好、心理特点、已有知识水平等,及本节课教学内容的特点,采用不同的方法和语言设计不同的导入方式,达到启迪学生思维、激发学生兴趣、吸引学生注意力,促进学生主动学习,提高教学效果的目的。 相似文献
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课堂教学是提高学生思维能力的主渠道,教学活动中我们进行了思维教育的探索,首先引导学生明确思维目的,营造良好的思维情境,激发学生的思维兴趣,促进学生积极思考;其次教给学生科学的思维方法,优化学生的思维结构,培养良好的思维品质,注意指导学生反省思维过程,并自觉养成良好的思维习惯,从而提高学生的思维能力。 相似文献
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实验教学是提高学生思维能力的渠道，首先引导学生明确思维目的，营造良好的思维情境，激发学生的思维兴趣，促进学生积极思考：其次教给学生科学的思维方法，优化学生的思维结构，培养良好的思维品质，注意指导学生反省思维过程，并自觉养成良好的思维习惯，从而提高学生的思维能力。 相似文献
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在数学课堂中,教师除了要让学生掌握基本的知识和技能,还要让学生具备什么呢?在数学课堂上,我们更应该让学生进行数学思维,发展学生的数学思维能力。在平时的数学课堂中,教师的课堂语言对学生的数学思维能力有比较大的影响。所以,通过本课题的研究,我想了解清楚哪些课堂语言对于学生的各方面的数学思维能力具有好的影响,以后就可以在自己的教学实践中进行操作和运用。 相似文献
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如何培养学生的数学思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在数学考试大纲里,明确指出了:"高考数学科考试的重点是考查运用知识分析问题的方法和解决问题的能力"."提高了对解决问题的能力要求,增加思考量,控制计算量".由此可以看出,在数学课的教学中,培养学生的思维能力越来越重要.那么如何培学生的思维能力呢? 相似文献
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在数学考试大纲里，明确指出了：“高考数学科考试的重点是考查运用知识分析问题的方法和解决问题的能力”。“提高了对解决问题的能力要求，增加思考量，控制计算量”。由此可以看出。在数学课的教学中，培养学生的思维能力越来越重要。那么如何培学生的思维能力呢？ 相似文献
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创新思维在艺术设计教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
设计思维的独特性和视觉表象的新颖性是创新设计思维对视觉张力的双重表达.创新设计思维能力的培养和提高是设计教学的根本出发点.本文根据设计课程的特点,结合创新思维方法的特征,探寻适合设计课程发展的有效创新思维途径,并依托实践训练、促进学生在设计的过程中不断创新、不断发展. 相似文献
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随着社会的发展与进步,传统的教育方式与教育目标也在发生着改变。为了培养初中学生的独立思维能力,增加学生的学习兴趣,从根本上提升学生的学习成绩。在初中语文教学的过程中可以以思维教学方式作为基本的指导思想,对语文教学的思维能力培养方式进行进一步的研究。同时根据初中语文自身的一些性质特点以及初中阶段学生应有的思维特点,主要研究了三种思维能力培养方式,并且根据在实际教学过程中出现的问题,提出了相应的解决方法。 相似文献
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目的探讨五年制高职评判性思维能力及涉外护理与临床护理方向的比较,为提高护生评判性思维能力提供科学依据.方法采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)为研完工具,四年级高职护理专业全日制护理专科学生为研究对象.结果五年制高职护理专科学生整体上评判性思维能力,为中等水平;寻找真相方面得分最低,临床护理与涉外护理方向护生的评判性思维能力存在差异.结论现时的五年制高职教学在提高学生的评判性思维方面存在一定的缺陷.英美文化的思维对护生评判性思维能力提高可能起着一定的作用. 相似文献
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数学思维能力的强弱直接影响着学生学习能力的高低,数学的教学过程要充分体现学生思维能力的训练,引导学生的思维活动,培养学生正确的思维方式,培养学生学习数学的兴趣,提高课堂效率。 相似文献
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对新世纪的学生来说,具有创造性思维能力非常重要,而数学是培养学生创新思维能力最合适的学科。通过对创造性思维特点的阐述,寻找到在观察比较中引发、在动手操作中培养、在语言交流中发展、在练习运用中提高四个创造性思维能力的培养途径,提出了创设情境、适时点拨、鼓励求异、诱发联想这四个创造性思维的培养方法,进一步有效地落实小学生的创造性思维能力的培养。 相似文献