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高职教育要以就业为导向,培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、综合素质高、职业道德高的优秀人才。多媒体技术是一门迅速发展的新兴技术,经过笔者多年的教学经验总结发现:将多媒体技术运用到教学过程中,符合高职学生心理需求,有利于促进"教、学、做"一体化模式的实现,进而加快高职教育发展的步伐,促进高职教育人才培养目标的达成。 相似文献
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钱乃余 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(3):1-5
我国的高职教育正面临如何实现从做大到做强的持续科学发展的现实课题。科学发展观是指导高职教育发展的世界观和方法论。高职教育科学发展观的应有内涵：人是发展的主体、“双高”是发展的主线、合作是发展的加速器、就业是发展的导向。要用科学发展观全面客观地认识当前高职教育发展面临的问题：做大与做强问题、专业与人才问题、定位与规划问题、质量与特色问题。要以科学发展观为指导,努力实现做强的新发展。 相似文献
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高质量发展是新时代高职教育优化类型定位、增强适应性和加快实现时代化的一种内生型发展方式,但作为政策话语的“高职教育高质量发展”学理性偏弱,在理论上和实践中易被泛化、虚化,会使得高职教育高质量发展面临“政策失灵、价值失落”的潜在风险。因此,把高职教育高质量发展从理念和政策法律要求转变为高质量发展的事实,要科学认识和把握高职教育高质量发展的内涵要义和价值意蕴,坚持问题导向,坚持系统观念,着力在塑造高质量发展认知共识、建设高质量高职教育体系、做实做强“产教融合”、坚守质量底线以及加强院校办学治校育人能力建设等方面下功夫,构建高职教育高质量发展新样态。 相似文献
4.
教代会是高职院校实行民主管理的基本形式和基本制度。我国高职院校教代会制度建设经历了试点、全面发展、转型发展三个阶段。当前,我国高职院校教代会制度建设存在教代会性质和地位规定不明确、教代会形式化倾向比较严重、教代会四项职权落实不平衡、教代会代表参政议政能力不够强等诸多问题。要加强教代会制度建设,必须深入推进教代会建设的法制化进程、全面落实教代会各项职权,加强工会和教代会自身建设。 相似文献
5.
高职教育培养的是能够从事熟练技术的应用和运作，实践能力强，能够迅速适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高层次实用人才。高职生应在专业技术知识、职业综合能力、职业素质三方面都比中职生提高一个档次。也就是说，高职毕业生是依靠更扎实的专业基础知识和科技含量更多、水平更高的技术以及综合性更强的职业能力去从事本职工作的。同时高职生经高职教育培训深造，人格素质和职业素质大幅度提高，潜在能力更强，发展后劲更足，适应社会、经济、科技发展的本领更大，成为具有较强的市场意识、创业意识、现代意识、敬业精神以及具有综… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
随着中国经济发展进入新常态,创新驱动成为主要的内生动力,高职院校要结合高等职业教育的规律和特点,结合高职大学生的特点和实际,开展针对性强、有高职特点的创客教育。高职院校的创客教育是一项系统工程,需要从树立创客教育理念、搭建创客教育平台、打造创客教育空间、开设创客教育课程、培养创客教育教师等方面协同进行,培养高职学生的评判性思维、创新思维与解决问题的能力,实现高职学生的全面发展。 相似文献
7.
高职院校高水平建设是新时代下职业教育发展的核心议题.高职院校经过从"扩张"到"提质"、从"示范"到"双高"、从"层次"到"类型"的发展历程,新时代下以建设"引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平"的高水平高职院校为逻辑取向.以服务升级,智慧化建设;开放共享,融合化发展;学以成人,人本化办学;价值生成,精准化组群为高职院校高水平建设为应然向度.高职院校应激发内生动力,以文化引领高职院校高水平建设;建立综合驱动,多元主体形成产教共同体;凝聚发展合力,以高水平专业群触发集聚效应;搭建技术支持,创设智慧育人环境;启动强基工程,优化"双师型"教师结构. 相似文献
8.
高职院校做大,就是采取措施,使学校规模不断扩大;高职院校的强指的是学校的竞争力强.高职院校的做大做强是相互依存、相辅相成的.高职院校做大了,很大程度上就增强了学校的整体竞争力,而做强了,就有利于下一步的做大. 相似文献
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高等职业院校发展的困惑、难点与对策分析 总被引：13，自引：1，他引：12
当前,高职院校对高职教育的定位、办学特色、学制改革等认识不一,在师资队伍建设、课程体系与教学模式改革,以及实践教学与实训基地建设等方面存在诸多问题,因此,必须理清思路、转变思想,加大改革力度,以使我国高职教育健康、可持续地发展。 相似文献
10.
当前,我国兴起的四年制高职教育具有特殊的社会背景,是高职教育发展到特定阶段与现行政策相结合的产物。为促进四年制高职教育的健康发展,政府应根据具体情况,分类指导,分阶段发展。如部分高职院校的部分专业建成四年制高职;选取办学实力特别强的高职院校,将学制从三年延长至四年,根据情况逐渐将其升格为普通教育本科或高职教育本科;高职院校与本科院校部分专业联合举办四年制高职教育;允许部分地属应用型本科院校举办四年制高职教育。 相似文献
11.
关于高职教育可持续发展的哲学思考 总被引：9，自引：0，他引：9
高职教育的可持续发展,是做强高职教育的持续过程。做强高职教育一是强化类型、强调特色,二是强化功能、强调内涵,全面地推进高等教育的人才培养、科技创新、社会服务的三大职能在高职领域充分而个性的展现。高职教育可持续发展的逻辑起点可以从历史起点、理论起点、策略起点的角度思考,高职教育可持续发展的现实依据可以从高职教育发展与国家经济社会发展的匹配、与教育发展内部结构优化的匹配、与国际职业教育成熟经验的匹配的角度观照,高职教育可持续发展的理论模型由发展基本理念、发展动力机制、发展特定方式、发展结构优化、发展资源配置、发展制度创新、发展理性追求等要素构成。 相似文献
12.
张振笋 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(4):12-14
2008年9月21日至10月2日,齐齐哈尔职业学院赴晋、鲁、豫三省高职院校考察团考察了三省11所高职院校,通过考察,了解了三省高等职业教育发展现状,总结了可供借鉴的职业教育发展经验,其中如职业教育集团化是高等职业教育发展的趋势、民办教育成为职业教育发展的生力军、合理定位是高职院校发展的前提、特色办学是高职院校发展的源泉、专业建设是高职院校发展的基础等。 相似文献
13.
张金磊 《北京工业职业技术学院学报》2009,8(4):51-54
高职教育发展从深层次来讲是高职教育文化的发展。目前,高职教育文化没有形成是制约我国高职质量不高与特色不鲜明一个重要因素。将对高职教育文化的本质诉求、高职教育文化内涵的具体文化形态以及高职教育文化依据什么路向建构做逐一探讨。 相似文献
14.
高职教育要进一步持续发展，当前最急需解决的就是发展战略问题．特别是如何处理好高职学院在发展中的“做大与做强”的问题。根据高职教育的当前环境、发展目标、竞争举措、品牌建设．高等职业教育应当本着先做强再做大的战略健康有序地发展。 相似文献
15.
张强 《番禺职业技术学院学报》2007,6(1):4-7,16
根据高等教育发展重心的转移,对高职院校做大与做强的问题从以下方面进行了探讨:一是高职教育与市场经济及企业的关系;二是企业做大做强对高职教育的启示;三是正确处理高职教育做大与做强的关系;四是高职教育如何从做大走向做强。 相似文献
16.
孙永波 《中国校外教育(理论)》2014,(33):125+139
目的:探讨高职生学习、发展与心理健康问题的相关性。方法:提出高职生学习、发展与心理健康的相关性问题;从学习目的、学习认识方面探讨高职生的心理健康问题;基于学习意图属性探讨高职生的心理健康问题;从学习形式、学习方法方面探讨高职生的心理健康问题;从职场要求方面探讨高职生的心理健康问题;从学习理性、学习意志方面探讨高职生的心理健康问题。结论:在学习与发展环节存在的问题是干扰现代高职生心理稳定,进而造成心理健康问题的一个基本因素,发现和解决高职生学习、发展与心理健康问题的相关性环节是现代高等职业教育的现实命题。 相似文献
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近年来,我国高职教育发展较快,为企业社会培养了大量的职业人才。但高职教师队伍建设存在较多问题,未充分体现出应有的职教性、高教性、行业性,严重影响着我国高职教育的发展。这要求我们从源头上破除高职师资培养的体制机制障碍,构建师资培养支持体系;建立高职师资资格认证制度,提升高职教师的待遇和社会地位;深化人事制度改革,释放教师积极提升自我的内驱力;努力建立专业化、多元化、现代化的高职教师队伍,推动我国高职教育快步发展,为培育更多综合素质高、创造能力强的技术技能人才打下坚实的基础。 相似文献
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高职教育要进一步持续发展,当前最急需解决的就是发展战略问题,特别是如何处理好高职学院在发展中的"做大与做强"的问题.根据高职教育的当前环境、发展目标、竞争举措、品牌建设,高等职业教育应当本着先做强再做大的战略健康有序地发展. 相似文献
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本质、内涵、路向：高职教育文化发展的三个基点 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育发展从深层次来讲是高职教育文化的发展。目前,高职教育文化没有形成是制约我国高职教育质量不高与特色不鲜明的一个重要因素。本文着重探讨了高职教育文化的本质诉求、高职教育文化内涵的具体形态及高职教育文化建构的路向等问题,旨在推动高职教育的科学发展。 相似文献