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从职业教育集团化体制与机制的耦合关联、政府功能和集团内部结构以及价值实现方式角度,分析了当前职业教育集团化的制度路径和制度保障,对职业教育集团化运营问题作了新的反思。 相似文献
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张振笋 《齐齐哈尔职业学院学报》2008,(4)
学习和研究黄炎培先生的教育思想,对构建职业指导工作体系,提高职业院校的办学质量有着重要的借鉴和指导作用。本文以黄炎培先生的教育思想为指导,明确职业指导工作意义及原则,反思当前职业院校开展职业指导工作存在的问题,以齐齐哈尔职业学院构建全程化职业指导工作体系为例,以期为职业院校构建指导工作体系提供参考与借鉴。 相似文献
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张振笋 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(4):12-14
2008年9月21日至10月2日,齐齐哈尔职业学院赴晋、鲁、豫三省高职院校考察团考察了三省11所高职院校,通过考察,了解了三省高等职业教育发展现状,总结了可供借鉴的职业教育发展经验,其中如职业教育集团化是高等职业教育发展的趋势、民办教育成为职业教育发展的生力军、合理定位是高职院校发展的前提、特色办学是高职院校发展的源泉、专业建设是高职院校发展的基础等。 相似文献
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张振笋 《三门峡职业技术学院学报》2010,9(4):27-29
体验是道德教育的本体。体验式职业生涯教育变统一化为个性化的目标,使学生变接受者为实践者,教师则由台前"退"至幕后,方法由说教式向体验式转变,通过校园文化的熏陶、职业规划的引领、三学期制的实践、专业社团的参与实现德育实效性的增强。 相似文献
5.
张振笋 《济南职业学院学报》2010,(5)
教育是文化的过程.以校企合作为背景,实现校园文化与企业文化的融合,以"文化"为切入点,实施全程化职业生涯教育,是增强职教德育的针对性与实效性的全新视角.齐齐哈尔职业学院通过"校企合一,产学一体"的办学模式的探索,促进企业文化与校园文化的实效性融合,实现校园职场化、教师专业化、学生社会化,促进师生职业生涯发展,积极探索职业院校德育工作新途径,成效显著,具有一定的参考、借鉴意义. 相似文献
6.
张振笋 《张家口职业技术学院学报》2010,23(4)
应用型本科教师从事的是培养应用性、职业型创业者和职业者的教育.体验是应用型人才培养模式下道德教育的本体.体验式职业生涯教育变统一化为个性化的目标,使学生变接受者为实践者,教师则由台前"退"至幕后,方法由说教式向体验式转变,通过校园文化的熏陶、职业规划的引领、三学期制的实践、专业社团的参与实现德育实效性的增强. 相似文献
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高职院校学生职业生涯辅导工作探索 总被引：4，自引：0，他引：4
生涯辅导不同于就业指导,它以个人生涯发展为着眼点,帮助学生提升自我概念,开发自我潜能.生涯辅导的顺利实施必须有规范、有序的组织作保障,同时要以生涯辅导为主线,构建年级点、班级点、社团点"三点一线"的辅导机制,并通过创设职业情境,协助学生进入工作世界. 相似文献
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