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1.
张嘉选 《衡阳师范学院学报》2008,29(1):133-135
对公元1966-1976年十年历史作“十年动乱”的“冠名”太过笼统。“十年动乱”可指“文化大革命”运动而不可指这十年的历史岁月，毕竟中国的方方面面在这十年间仍在曲折发展。用“社会主义探索遭受挫折的十年”作1966--1976年十年历史的称谓更符合历史的真实。 相似文献
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在农村普及初等教育,在城市普及中等教育,这是一项伟大的历史任务。为在本世纪末实现十二大提出的总任务,就非在前十年作好这一奠基工作不可。“在一个文盲的国家内是不能建成共产主义社会的”,列宁的这一至理名言永放光辉。在全国解放后的头十七年里,我们的教育工作取得了显著成绩,但由于十年内乱又推迟了完成这一历史任务的时间。1980年,党中史、国务院作出决定要求全国在1990年以前基木普及初等教育。现在已经过去三年了,只剩下七年时间。我们的当务之急,就是要争取按时完成这一历史任务。我们是完全有条件,也有办法做到这一点的。关键是加强领导,采取切实可行的措施。 相似文献
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李翰 《历史教学(高校版)》2007,(4):37-39
如何上好第一节历史课，是我大学四年里思考得比较多的一个问题。在思考过程中我逐渐形成了三个观点：历史离我们很近；某些历史不可信；历史是好的知识，历史很有用。其实这三个观点也是我学习历史的一些体会。2004年9月3日是我大学毕业后第一天上课，利用一节课的时间，我给同学们讲了这三个观点。 相似文献
4.
当考察冰岛最近十年来的历史教学时，一个单独事件深深影响了这一时期的历史教学发展进程这一点立刻变得明显起来。这个单独事件厦影响就是从1999年开始实施的新初等和中等学校通用课程大纲。如果就它的影响而言，其实施时间还不够长，但相关工作在教历史和其他与历史教育有关的人之间爆发了激烈争论这一点则是明显的。我们对新大纲实施前的事态状况也拥有可观的信息，主要来自1995年的“青少年与历史”这一调查项目的结论。这些有关冰岛部分的研究结论以书面形式发表于1999年。这里我们将考察该研究的结果以及围绕新课程大纲编写引起的争论，并描述历史教育在冰岛。尤其是在中等学校中的地位。 相似文献
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是历史造就了英雄,还是英雄造就了历史?这一直是很难辨析的关系,但是,就从红月历203年开始,以一个小佣兵身份进入艾米大陆史的艾米·哈伯来看,前10年,是历史在造就英雄,而后10年,则是英雄与历史的共舞。 相似文献
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李星仪 《中学历史教学参考》2023,(29):4-8
<正>《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出:历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。课标要求,学生要在高中三年的历史学科学习中形成正确价值观、必备品格和关键能力。这如何在高考的一张试卷中体现?如果从试题的呈现形式来看,它是以笔试的形式呈现,这就少不了学生对试题的理解与表述。而历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求。 相似文献
8.
每一代人在悠悠的历史长河里都有着传承文明的历史责任,作为一名教育工作者,在教育和教学实践中,能自觉地把祖国璀璨的历史文化传给学生,这是历史的责任,也是时代的要求。我国有着五千年生生不息的历史文化,在这一脉相传的文化传统里,始终蕴涵着自我道德完善和功业进取的理性精 相似文献
9.
冯群 《历史教学(高校版)》1991,(2)
我与《历史教学》的缘份并不长,尚不足五年。通过别人的介绍,我订了86年上半年的《历史教学》。两期到手,便“择一而终”,至今就订阅这一份教学专业杂志。我认为,《历史教学》这份期刊首先具有针对性这一特色。1987年9月,我初执教鞭,登上讲台,一切都是从零开始。但我并非在孤军作战,因为我有了《历史教学》——时宗本老师谈如何调动学生学习历史的积极性,冯一下老师介绍帮助学生学习历史 相似文献
10.
何成刚 《历史教学(高校版)》2021,(2):28-31
创刊于1951年1月的《历史教学》,是中华人民共和国成立后创刊最早的历史学刊物。70年来,《历史教学》在引领中学历史教学改革方向、增强中学历史教师专业能力、提高中学历史教育教学质量等方面,无疑发挥着重要的作用。凡从事中学历史教学研究的人,应该都会认可这一结论。 相似文献
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综观2006～2007年的各套高考历史试题（含历史单科试题和综合卷中的历史试题），我们可以清楚地看到社会史已对试题产生了重要影响。笔者得出这一论断的主要依据是，这两年的历史试卷中出现了一批有别于政治史试题、经济史试题、文化史试题的社会史试题。在这一新类型题目中，具有代表性的是2006年历史上海卷的《贝弗里奇报告》题（第10题）和历史广东卷的英国工厂法条例与《济贫法》修正案题（第28题）、 相似文献
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戴知贤 《历史教学(高校版)》1956,(2)
解放战争时期的历史,是从一九四五年八月抗日战争结束之后开始,到一九四九年十月中华人民共和国成立为止。现在高中三年级的同学。对于这一段历史,了解得比较多些。但是,由于在一九四九年以前,这些同学都还处在少年时代,对于这一段历史的发展过程以及中国共产党的理论和政策的了解是不够系统、不够全面和不够深刻的。所以,教师依据“中国人民解放战争和新中国五年简史”一书的章节次序,全面系统地而又重点深入地讲授这一时期的历史,是完全有必要的。 相似文献
14.
张利娟 《历史教学(高校版)》2010,(6):24-28
在2001年颁布的《九年义务教育历史课程标准》（实验稿）和2003年颁布的《普通高中历史课程标准》（实验）中,价值观均被列为课程的一级目标。为理解和达成这一重要目标,十年来,我国广大中学历史教师和历史教育研究者作了多方面的理论探索和有成效的教学实践。 相似文献
15.
王增斌 《山西大学师范学院学报》2005,4(3):19-25
2003年9月举办之“太原建城2500年”庆典所据之公元前497年，实为“晋阳”城首次见诸中国历史文献之年，这以后之2500年仅是“太原”历史的一部分。晋阳城史前之二千余年的太原历史则更为辉煌，金天氏封台骀于太原，尧、禹曾一度在太原的建都，以及此后太原发生之诸多历史事件，构成了一部中华民族从远古走来的生生不息完整的发展历史。太原在独具特色的中华文明形成史上曾起过巨大的作用，对这一段历史我们应当百倍珍惜。 相似文献
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李伟科 《历史教学(高校版)》1991,(9)
从1949年中华人民共和国成立,中国进入社会主义时期,迄今已有42年的历史。人们无论怎样评说这段历史,都不得不承认:社会主义时期历史是整个中国历史发展的重要阶段。这不仅仅因为它改变了中国历史发展的方向,使中国走上了社会主义道路,而且在于它创造了前所未有的物质文明和精神文明。那么,社会主义时期历史在中学历史教学中的地位和作用如何?这是本文所要论述的内容。一、历史教学改革的重要之举教育改革的一项重要任务,就是随着社会的发展,学生的知识结构不断更新,为使之 相似文献
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关于我国职教发展的回顾与认识 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的职业技术教育,从建国时起,在一个很薄弱的基础上,走过了 50年的发展道路,这是一个客观实在的历史发展过程.目前职业技术教育的发展研究,必须同这一历史发展轨迹相衔接,并成为这一历史轨迹的自然的、平滑的延续.…… 相似文献
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2011年版《义务教育历史课程标准》指出:“在突出义务教育阶段历史教学的特点的基础上,注意与高中历史教学的衔接,为学生在高中阶段的历史学习打好基础。”[1]从这一需求出发,在初中历史教学的过程中,教师应当注重对学生历史学科素养的培养。这也引起了笔者对于初中历史专题复习课的再思考。特此试以人教版九年级历史专题“三次科技革... 相似文献
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来提甫·阿布都米吉提 《伊犁师范学院学报》2011,(1):17-18
光阴荏苒,日月如梭,伊犁师范学院在建校63年之际,迎来了本科办学30年的历史时刻。作为学院见证这30年办学历史的一员,我脑海中有着许多美好回忆、内心深处也有很多感动。 相似文献